Конспект НОД в средней группе по теме: «Жизнь насекомых

осенью».

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование

целостной картины мира), «Коммуникация»

Цель деятельности педагога: Формировать основные понятия о насекомых.

Развивать представления о адаптации насекомых к происходящим

изменениям в природе. Учить детей бережно относиться и заботиться о

насекомых. Развивать интерес к живой природе, умение видеть красоту

природы.

Приемы обучения: Игровой, показ, объяснение, вопросы, напоминание,

индивидуальный подход, оценка.

Предварительная работа: Наблюдение. За некоторыми насекомыми на

участке детского сада (лето, ранняя осень).

Индивидуальная работа: Учить отвечать на вопрос воспитателя

предложением.

Материал и оборудование: Насекомые (резиновые игрушки). Осенние

листочки (из бумаги), камешки, пенек. Картины с изображением насекомых

(стрекоза, кузнечик, пчела, жук, комар).

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на сидящего на окне петушка.

В о с п и т а т е л ь: Дети, мне кажется, что петушок чем-то расстроен,

давайте спросим, почему он такой грустный.

П е т у ш о к: Мне очень грустно, потому что я не могу найти своих друзей.

Летом их у меня было очень много, но потом они все куда-то исчезли.

В о с п и т а т е л ь: А кто же твои друзья?

П е т у ш о к: Я сейчас загадаю вам о них загадки, а вы попробуйте отгадать:

1. С цветочка на травинку,

С кусточка на тропинку.

Скачет пружинка –

Зелененькая спинка.

2. Над лужком летает, пляшет,

Веером красивым машет.

3. Хлопотливая хозяйка

Кружит над цветной лужайкой

Потрудиться над цветком.

Он угостит ее медком.

4. Самолетик не стальной

Носик – тоненькой иглой. –

Он летает и пищит, укусить всех норовит (Комар)

В о с п и т а т е л ь: Комар, пчела, бабочка. А как мы можем назвать их одним

словом? (Насекомые).

П е т у ш о к: Всех моих друзей вы угадали правильно, осталось только

ответить на вопрос, куда все они исчезли.

В о п и т а т е л ь: Дети, давайте поможем петушку. Сейчас мы отправимся на

поиски пропавших насекомых.

(Детям предлагается поискать спрятавшихся насекомых. Они находят их под

листочками, за корой , под камешками).

В о п и т а т е л ь: Ребята, куда же исчезли насекомые? (Насекомые

спрятались под кору деревьев, в пни, под камни).

В о п и т а т е л ь: Правильно, дети, так насекомые переносят зиму. Так как

зимой холодно и нет сочной травы и цветов. А весной, когда пригреет

солнышко и начнут расти трава и цветы, они вылезут из своих укрытий и

снова будут радовать нас своей красотой и веселым жужжанием.

(На мольберт выставляются фотографии насекомых). Вызываются 2-3

ребенка, им предлагается показать и назвать части тела насекомых.

Далее детям раздаются карточки с изображением бабочек, жуков, стрекоз и

предлагается их раскрасить.

В о п и т а т е л ь: Молодцы, ребята, какие красивые у вас получились

насекомые.

Давайте подарим наши рисунки петушку, чтобы ему было не так грустно без

своих друзей. (Дети дарят петушку свои рисунки, петушок выносится за

дверь).

Итог занятия:

Дети, что мы делали на нашем занятии? (Ответы детей).

Куда пропали насекомые? (Прячутся в коре деревьев, под листочками,

камнями).