ТЕМА: «Число 7. Цифра 7»

Цель:

Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7.

Образовательные задачи. Совершенствование навыков количественного и

порядкового счета в пределах десяти. Формирование умения сравнивать множества

способом установления взаимно однозначного соответствия. Формирование умения

составлять математические выражения с математическими знаками «» и «», умения

составлять условие и ставить вопрос задачи, пользоваться математическими

знаками «+» и «=». Формирование сериации, как необходимого фактора понимания

структуры числа. Упражнения в сравнении людей по росту (по высоте).

Формирование умения сравнивать и классифицировать предметы одновременно по

трем признакам. Совершенствование навыков распознавания геометрических

фигур. Закрепление в речи названий геометрических фигур: круг, овал.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой

деятельности, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, тактильных

ощущений, тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Формирование мотивационной готовности к школьному

обучению, воспитание мотивации достижения успеха, воспитание активности,

инициативности, самостоятельности, навыков

Материалы к занятию:

Демонстрационный - числовой отрезок; опорные таблицы для закрепления состава

чисел: «домино», «вагончики»; грибы, кубики, картинки: белочка, 6 ягодок.

Раздаточный - кружочки из цветной бумаги: жёлтые, красные - по 7 штук каждого

цвета; полоски цветной бумаги.

Ход Нод:

Орг. Момент

«Кто выше- кто ниже»

I. Знакомство с числом 7 и цифрой 7.

1) «Весёлые задачи». В задании повторяется состав числа 6. Воспитатель читает

стихи, а дети на основе предметных действий самостоятельно отвечают на

поставленные вопросы.

а) Я нашёл в дупле у белки пять ягодок.

Вот ещё один лежит, мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка! Ягодки ты сосчитай-ка!

Один ребёнок выкладывает на фланелеграфе орешки, проговаривая свои действия

вслух. Остальные - у себя на столах выкладывают кружки разного цвета: О О О О О

+ О 5 + 1 = 6

б) Два кубика у Маши, четыре - у Наташи.

Вы кубики все эти скорей сосчитайте, дети.

На демонстрационной лесенке один ребёнок выставляет кубики разного цвета,

комментируя свои действия. Остальные дети выкладывают кубики LEGO двух

цветов у себя на столе: 2 + 4 = 6

в) Три больших, три маленьких, маленьких, удаленьких -

Целая семья опят. Сколько их на пне сидят?

У детей - разноцветные кружки, на демонстрационной доске - картинки с большими

и маленькими грибами: 3 + 3 = 6

Обобщение:

- Как можно получить число 6? (5 + 1 или 1 + 5, 2 + 4 или 4 + 2, 3 + 3.)

2) Образование числа 7.

Ёж спросил ежа-соседа: Собираю их в лесу:

-Ты откуда, непоседа? Шесть принёс, одно несу.

-Запасаюсь я к зиме. Призадумался сосед:

Видишь, яблоки на мне? Это сколько будет всех?

Можно инсценировать эту занимательную задачу, а можно организовать работу

аналогично работе над предыдущими задачами: один ребёнок выкладывает

картинки на фланелеграфе, а остальные работают с геометрическим материалом.

(круги и овалы)

-Дети, давайте поможем ежам сосчитать все яблоки. Кто помнит, сколько яблок ёж

уже принёс? (6 яблок.) Положите у себя на столах столько же красных кружков.

-Сколько яблок он ещё несёт? (Одно.)

-Что мы должны сделать? (Прибавить ещё одно яблоко.)

О О О О О О + О 6 + 1

- Сколько яблок получилось, когда к 6 яблокам прибавили ещё 1 яблоко?

(Получилось 7 яблок.)

- Как получили 7 яблок? (Было 6 яблок. Ёж принёс ещё 1 яблоко. К 6 яблокам

прибавили одно яблоко - получили 7 яблок.)

3) Знакомство с цифрой 7. Воспитатель показывает новый значок для

обозначения числа 7:

- На что похожа цифра 7?

Вот семёрка-кочерга, Семь - точно острая коса,

У неё одна нога. Коси, коса, пока, остра.

(С. Маршак) (Г. Виеру)

Очень похожи, Что сказать о цифре 7?

Семёрки на клюшки Ты ведь знаешь дни недели.

Для хоккеиста Посчитай - ка их живей!

И для старушки. Если в счёте не собьёшься-

Ровно семь получишь дней.

Дети называют дни недели в правильной последовательности. Воспитатель

выкладывает 7 полосок цветной бумаги - по количеству цветов радуги: понедельник

- красная, вторник - оранжевая и т. д.

- Какой седьмой день недели?

- Чем он отличается от всех остальных?

- Кто знает, какой седьмой месяц года?

- У кого из вас день рождения в этом месяце?

II. Физкультминутка: « Ёжик». Дети стоят, слегка согнувшись. Руки согнуты в локтях

перед грудью, кисти рук опущены в низ. Ноги, слегка согнутые в коленях, делают

мелкие, частые шажки:

Утром по лесной дорожке -

Топ-топ-топ - топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ёжик.

Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка и для дочки.

Кончики пальцев детей соединяются - они «срывают» ягоды.

III. Закрепление представлений о числе7 и цифре 7. На демонстрационной доске

таблички для закрепления состава числа 7. Например:

а) - сколько надо прибавить к 6, чтобы получилось 7? (6+1=7)

- как получить 7, если есть уже 5? (5+2=7)

- из каких ещё чисел можно составить число 7? (4+3=7)

б) - рассмотрите кости домино. Выберите из них, те, где 7 точек.

- из каких двух чисел можно составить число 7? (6 и 1, 5 и 2, 4 и 3)

6 + 1 5 +2 4 + 3

1 + 6 2 + 5 3 + 4

IV. Итог занятия.

- Спасибо, дети! Вы хорошо поработали!

- Что нового вы узнали сегодня? Что больше всего понравилось?

- С каким новым числом мы сегодня познакомились?

Лексическая тема: «Грибы. Ягоды»

Тема: Закрепление

Образовательные

задачи

.

Совершенствование

навыков

количественного

и

порядкового счета в пределах десяти. Совершенствование умения устанавливать взаимно

однозначные соответствия между сравнительными множествами. Формирование умения

составлять

математические

выражения

с

математическими

знаками

«»

и

«».

Формирование

умения

составлять

условие

и

ставить

вопрос

задачи,

решать

задачу,

пользоваться математическими знаками «+» и «=». Закрепление знаний состава чисел

«семь» . Формирование умения использовать условную мерку для измерения массы

жидких тел.

Коррекционно-развивающие

задачи

.

Развитие

мыслительной

и

речевой

деятельности, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, тонкой моторики.

Воспитательные задачи

. Формирование мотивационной готовности к школьному

обучению. Воспитание активности, самостоятельности, навыков сотрудничества,

взаимодействия в учебной деятельности.

Ход Нод

1.Счёт

2.Повторить Состав числа 7

3. Составление задач

Пальчиковая гимнастика

4. Работа с карточками. Навыки + и –

Физ.мин

5. Работа с меркой. Измерение массы жидких тел.

Итог