Конспект образовательной ситуации по изобразительной деятельности (аппликация)

Возрастная группа: средняя

Тема: «Приобщение детей к совместной деятельности в вопросе

сохранения и

укрепления своего здоровья»

Цель: формировать

у

детей

умение

отображать

в

коллективной

аппликации

заданную тему.

закрепление

навыков

вырезания

геометрических

фигур;

создать

на

бумаге

несложную композицию.

Задачи:

Образовательные:

вырабатывать

умение

вырезать

фигуры

по

заданному

геометрическому

контуру,

аккуратно

работать

с

клеем

и

бумагой

при

выполнении

аппликации,

составлять

несложную

композицию

с

учетом

пространственных

представлений

(рядом,

сбоку,

справа,

слева,

ближе,

дальше),

соблюдать

технику

безопасности. Приобщать детей к совместной деятельности. Продолжать формировать

знания детей о роли полезной пищи и движения для сохранения и укрепления здоровья

человека. Уточнить знания детьми названий геометрических фигур.

Развивающие:

развивать

у

детей

творческие

способности

при

выполнении

коллективной

работы,

развивать

способность

к

анализу

и

синтезу,

развивать

диалогическую

речь,

эмоциональную

отзывчивость

на

призыв

о

помощи,

мелкую

и

крупную

моторику,

координацию

движений,

способность

сопоставлять

движение

со

словами текста.

Воспитательные:

воспитывать

у

детей

интерес

к

совместной

деятельности,

эстетический вкус, потребность в сохранении и укреплении своего здоровья.

Ход образовательной ситуации

ДЕТИ ЗАНЯТЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

Раздается стук в окно, воспитатель обращает внимание детей.

1. Возле двери в приемник

В.: Ребята, слышите, к нам кто-то стучится, пойдемте, посмотрим.

За окном находится сорока с письмом в клюве.

В.: Кто это к нам прилетел?

Д.: Сорока

В.: Да она с письмом, давайте его прочитаем!

Д.: Давайте!

В.: Прежде чем я открою окно, вам необходимо отойти на 5 шагов назад, чтобы не

простудиться от холодного воздуха.

Содержание письма

Дорогие ребята, приглашаем вас в зимний лес на прогулку.

Лесные звери

В.: Ребята, пойдемте в лес к зверям?

Д.: Да!

В.: Дети, закрывайте глаза, я скажу волшебные слова и мы окажемся в зимнем лесу.

В.: Раз, два, три, покружились и в лесу все очутились.

Пока дети кружатся, включается музыка со звуками леса. Магнитофон стоит на

подоконнике возле двери, включает воспитатель, а деревья ставит помощник

воспитателя.

В.:

Ребята, вот мы и оказались в лесу. Слышите, кто это стучит (дятел). Он приглашает

нас идти за ним. Пойдемте все дружно, сколько снега нападало, поднимайте ноги выше!

Постепенно

музыка

затихает. (идете по направлению к первому дереву -

в центре

игровом)

В.: Имитирует плач лисы.

В.: Ребята, кто это плачет?

Д.: Лиса и Заяц.

В.: Что случилось, друзья?

Л.: У меня болит живот!

З.: А у меня нет сил прыгать по полянке.

(Рядом лежат фантики от конфет, чипсы, кириешки, газированная вода, чупа-чупс)

В.:

Р е б я т а ,

к а к

в ы

д у м а е т е ,

п о ч е м у

у

Л и с ы

р а з б о л е л с я

ж и в о т ?

Д.: Кушает много вредной пищи.

В.: А что нужно кушать, чтобы не болеть?

Д.: Овощи, фрукты, мясо.

В.: Правильно!

В.: Тогда почему зайка не может прыгать?

Д.: Не занимаются спортом.

Л.: Ребята, помогите мне собрать корзину с полезными продуктами.

В.: Ребята, вот две корзины, давайте мальчики соберут корзину с полезными продуктами, а

девочки с вредными.

В.: Лисонька, сейчас ребята расскажут тебе какие продукты надо кушать. Мальчики

перечисляют полезные продукты. Девочки, скажите, какие продукты очень вредны для

здоровья? Девочки перечисляют.

Л.: Спасибо, ребята.

З.: А что же мне делать?

В.: Ребята, давайте научим зайку нашей веселой зарядке. Вставайте поудобней! Зайка,

делай вместе с нами!

Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять,

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять,

Наклониться, три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Дружно делаем зарядку.

З.: Спасибо, ребята! Я теперь каждое утро буду делать веселую зарядку!

В.: Ну что, ребята, пора возвращаться в детский сад! Закрывайте глаза, говорю волшебные

слова… Раз, два, три, кружись, ребята в детском саду очутись!

В.: Ребята, вот мы и в детском саду, но что-то мне не спокойно. В лесу ещё много зверей

осталось, которые не знают, как надо следить за своим здоровьем. Давайте мы для них

соберем посылки, а Зайчонок и Лисонька расскажут им все, чему мы их сегодня научили.

В.: Кто будет готовить посылку для Лисоньки? Встаньте с этой стороны от меня. А кто

будет готовить посылку для Зайчонка, встаньте с другой стороны.

ЗАДАНИЕ ОДНОВРЕМЕННО СКАЗАТЬ ДЛЯ ДВУХ ПОДГРУПП

В.: Обращается к детям, которые готовят посылку для Лисоньки. Ребята, вам надо

выбрать только полезные продукты, вырезать их аккуратно по контуру и положить их в

посылку для Лисоньки. А вам, ребята, надо найти те предметы, которые помогут Зайчонку

заниматься спортом, вырезать их аккуратно по контуру и положить их в посылку. Не

забывайте, что ножницы вы берете только тогда, когда начинаете вырезать.

В.: Сейчас проходите за столы и выполняйте задание.

(Все полезные продукты в кругу, а предметы в квадратах).

Дать детям возможность самим выбрать необходимые картинки.

Дети приступают к работе. По ходу, воспитатель следит за техникой безопасности.

В.: Я вижу, что уже многие вырезали свои предметы и продукты, теперь вы можете

намазывать их клеем и приклеить на посылку.

В.: Замечательно, все справились, давайте посмотрим, что у нас получилось.

Подгруппа, которая готовила посылку зайцу, идет и проверяет то, что получилось у

другой подгруппы.

В.: Ребята, расскажите, какие продукты вы положили в посылку?

Д.: Перечисляют.

В.: Ребята, обратите внимание, из каких фигур у нас получилась посылка для Лисички? А

какие остались?

В.: Аналогично по другой посылке.

В.: Ну что, ребята, вечером мы отправим посылку в лес. Спасибо, вы у меня молодцы!