Конспект занятия

по развитию произвольной

познавательной деятельности

в подготовительной группе

Педагог-психолог Макарова Елена Ивановна

Цель: развитие произвольной познавательной деятельности

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

- развитие произвольного внимания;

- развитие слуховой и зрительной памяти;

- развитие фонематического слуха;

- развитие логического мышления, речи;

- развитие творческих способностей

Воспитательные:

- формирование умения сотрудничать;

- воспитание культуры общения;

- совершенствование способности к работе вдвоём;

- развитие умения слушать своего напарника

Здоровьесберегающие:

- снятие эмоционального напряжения

Оборудование: мяч, цветные счетные палочки, бланки «пары картинок», магнитофон,

релаксационная музыка.

Ход занятия

Приветствие.

Дети

входят

в

кабинет

психолога,

здороваются

с

гостями.

Встают в круг с педагогом - психологом.

- Ребята, я очень рада вас видеть. Давайте и мы поприветствуем друг друга. Стоя в

кругу молча передаём рукопожатие по кругу по очереди.

- Друзья, подходит к концу учебный год и скоро вы пойдёте в школу. Вы многому

научились.

Давайте ещё раз вспомним, что нужно уметь и знать, чтобы хорошо учиться в школе.

(выслушиваются ответы детей)

Сегодня мы покажем гостям то, чему научились.

1.

Игра «Что общего у слов» (на развитие слуховой памяти, речи, мышления)

Слон, сосна, сокол, сито, снег, старик, Снегурочка.

- Воспроизвести слова

- Ответить на вопросы: что общего у этих слов? Чем они похожи?

- Придумайте ещё слова, которые начинаются со звука С.

2.

Игра

«Позвони

в

колокольчик»

(на

развитие

способности

к

переключению

внимания)

Стол, кровать, карандаш, тетрадь, воробей, ручка, стул, медведь, пенал, мак, портфель,

лопата, стрекоза, линейка, снег, учебник.

3.

Игра «5-й – лишний» (на развитие логического мышления)

Предлагается

5

слов,

4

из

них

объедены

общим

понятием,

а

одно

лишнее.

Необходимо его исключить и объяснить свой выбор.

Рысь – медведь - кошка – тигр – лев

Яблоко – слива – огурец – груша – персик

Ложка – тарелка – кастрюля – сумка – миска

Клевер – василёк – кастрюля – сумка – миска

Гусь – лебедь – павлин – курица – кролик

Платье – свитер – шапка – рубашка – сарафан

Берёза – дуб – сосна – подосиновик – тополь

Утюг – книга – телевизор – магнитофон – компьютер

4.

Блиц – игра «ответ – вопрос» (проводится стоя в кругу с мячом)

Постараться как можно быстрее ответить на 10 вопросов.



Какое сейчас время года?



Какое время года было до весны?



Какое время года было до весны?



Сколько месяцев в году?



Сколько дней в неделе?



Какой день недели между понедельником и средой?



Сколько в сутках частей? Назови.



Утром мы завтракаем, а днём…



Днём обедаем, а вечером…

5.

Релаксационное упражнение «Радуга»

« Сядьте на ковер, и представьте, что к нам в комнату заглянула радуга, она

легко прикоснулся к вашим глазкам – закройте их, к носику – поморщите его, к

ротику – пошевелите губами, скользнул по лбу – пошевелите бровями, тронул

подбородок – подвигайте челюстью, вот она на плечах – приподнимите и

опустите их, погладила ваши ручки - потрясите кистями рук. Радуга поиграла с

вами и исчезла. А вы откройте глазки и потянитесь».

6.

Игра «Пары картинок» (на развитие зрительной памяти)

Детям раздают бланки с 10 парами изображений и объясняют, что фигурки

нарисованы парами. Каждая фигурка имеет свой знак. Например, домик –

треугольник. Причем, каждая фигурка и её знак связаны так, что знак всегда

составляет часть фигурки.

- Посмотрите на эти фигурки внимательно и постарайтесь запомнить все пары

фигурок.

Через 2 минуты предъявляется второй бланк, на котором изображен только один

ряд фигурок. Дети на бланке воспроизводят соответствующие знаки.

7.

«Картинки из палочек»

- Вот и закончились наши игры – упражнения. Скоро закончатся и наши

занятия. Наступят каникулы… А летом мы будем отдыхать и путешествовать.

Давайте пофантазируем, на каком транспорте вам хотелось бы отправиться в

путешествие.

Предлагаю вам разделиться на пары. Каждая пара возьмётся за руки, а

свободными руками сложите из палочек одну картинку на двоих: транспорт, на

котором вы отправитесь в путешествие. Для начала обсудите, что вы будете

выкладывать. В добрый путь!

Дети под музыку выкладывают на столах картинки (транспорт) из разноцветных

счетных палочек.

В конце проводится обсуждение получившихся работ.

8.

Подведение итогов.