Непосредственно-образовательная деятельность

в средней группе

по ознакомлению с окружающим миром

Тема: Прогулка в волшебный лес.

Цель:

Знакомство с качествами предметов.

Образовательные задачи:

1. Продолжать учить детей характеризовать предметы по их качествам:

цвету, форме, фактуре, вкусу.

2. Формировать представление о способе получения тёплой воды.

Развивающие задачи:

1. Способствовать обогащению чувственного опыта малышей, используя

разные способы познания (зрительное восприятие, ощупывание,

поглаживание, прикосновение).

2. Развивать внимание, вкусовые представления, тактильное восприятие,

связную речь.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей интерес к познаванию свойств и качеств предметов.

2. Воспитывать чистоплотность.

Предварительная работа:

1. Знакомство с основными эталонами цвета, формы.

2. Чтение произведения К.И.Чуковского «Мойдодыр».

Используемые материалы:

• две дорожки – тропинки (узкая - синяя, широкая – жёлтая);

• камешки средней величины, рассыпанные на ткани - полянке;

• дорожка – травка;

• поделка – ёжик;

• колпачки разного цвета по количеству детей;

• ветки ели;

• мягкие пушистые полотенца по количеству детей;

• мыло - несколько кусочков разной величины, формы и запаха.

Словарная работа:

Пушистая, мягкая травка и полотенце; душистое мыло.

Мягкий - твёрдый, горячий - холодный, колючий ёжик и ёлочка, мягкий мох,

шершавый, тёплая водица, широкая – узкая тропинка.

Ход занятия.

1 часть.

В приёмной раздаётся звон колокольчика.

Воспитатель: - Что это? Кто-то в гости к нам пришёл?! Пойду, посмотрю!

(Воспитатель переодевается в костюм гномика и входит в группу.)

- Ой, куда это я попал? (“В детский сад”, – отвечают дети.)

- В детский сад? Ребята, а вы меня узнали? Кто я? Правильно, я - сказочный

гномик, пришел к вам из сказки. Посмотрите, какой у меня волшебный

колпачок!

«Я, друзья, хороший гном,

Старый гном, добрый гном.

И зовут меня Бим-Бом!»

- Ребята, а давайте повторим и запомним моё имя (Бим–Бом – хором с

детьми).

- Детки, а можно мне остаться у вас? Так давайте с вами поиграем.

Пошевелите пальчиками, вот наши помощники, они нам сегодня будут

помогать. Ребята, а вы хотите пойти со мной в сказочный лес?

2 часть.

- Посмотрите, впереди нас ждёт волшебная тропинка. Идёмте осторожно:

сначала пойдем по узкой тропинке, а потом по твёрдым камешкам, далее - по

широкой тропинке, а уж затем по мягкой зелёной травке.

- Ну, пора в путь! Ребята, по какой мы дорожке идём? (По узкой.)

Вот и пришли мы на полянку с камешками. А как вы думаете, что можно

сделать, чтобы узнать, какие камешки на ощупь? (Потрогать).

- Верно! Какие вы молодцы! Давайте потрогаем их. Какие они на ощупь?

(Твёрдые.)

- А сейчас мы пойдём по какой тропинке? (По широкой.)

- Вот и пришли мы на полянку. Какого цвета травка? Давайте присядем и

ощупаем травку пальчиками. Какая она, когда мы её трогаем? (Мягкая.)

3 часть.

- Ребятки, вот мы и добрались до волшебного леса. Но что–то он нас не хочет

пускать к себе. Я – сказочный гномик, и мне можно входить в лес. Но как же

вам помочь? (Задумывается). Кажется, я знаю! У меня есть волшебные,

красивые колпачки. Надевайте их (колпаки разного цвета, называем.) Каждый

ребёнок берёт и говорит свой цвет.

- Вот сколько гномиков в сказочном лесу! Ребята, посмотрите, сколько

деревьев нас встречает в лесу!

Загадываю загадку:

– Зимой и летом одним цветом. Что это? (Ёлочка.) Вот молодцы, всё знаете!

Сколько ёлочек растёт в лесу! А какого они цвета?

(Зелёного).

- А как узнать, какие веточки на ощупь? Да, ребятки, давайте прикоснёмся к

веточкам. Какие они? (Колючие).

- Посмотрите, а что растёт под ёлочками? Правильно, это мох. А кто из вас

знает, какой мох, если его потрогать пальчиками? Какой он? (Мягкий).

- Ой, а кто же это сидит под ёлочкой?

Загадываю загадку:

- Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. (Ёжик).

- Ах, ну какие умные! А какой ёжик, если к нему прикоснуться? Потрогайте.

(Колючий.) И почему же он колючий? (У него иголочки острые.)

- Всё верно, молодцы! Ой, а под другими ёлочками ещё что–то лежит. Что же

это? (Шишки.)

- Попробуйте сжать шишку в руке, какая она? Гладкая или шершавая?

(Ответы – шершавая, твердая.) Какие вы умненькие, а пальчики вам в этом

помогают.

4 часть.

- А теперь пойдёмте, детки, дальше. Посмотрите, сколько здесь пенёчков

(стульчики – пенёчки расставлены в свободном порядке). Давайте отдохнём

немного, присаживайтесь. (Гном достает волшебный сундучок и говорит

волшебные слова: крекс – пэкс.)

- Вам интересно, что в моём сундучке? (Вызываю 2-3 ребёнка по очереди и

предлагаю надеть колпачок на глаза. Рассказываю, что буду давать угощение

ребёнку, а он должен угадать и сказать всем, какой вкус почувствовал.

Предлагаю кислый кусочек лимона, солёный огурец, сладкий шоколад.)

- Хорошо играть с вами, ребята! А теперь поиграем с пальчиками.

Приготовились: Тили – тили, тили – бом,

Загорелся кошкин дом.

Кошка выскочила,

Глаза выпучила.

Бежит курочка с ведром,

Заливает кошкин дом.

- Ребята, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. А вы помните, по

какой вы тропинке шли? (Повторяем, какие камешки, какая травка).

5 часть.

- Детки, хорошо вам было в сказочном лесу? Мне было с вами весело, шли

мы с вами по весёлым сказочным тропинкам. Было здорово! Ногу никто не

уколол? А ручки у нас чистые, ведь мы ко всему прикасались: трогали и

шишки, и мох, и камешки? А что же нам надо сделать, чтобы руки стали

чистыми? (Помыть водой.)

- А какой водой мы будем мыть руки? (Тёплой).

- Вот у меня в ведёрке водица. Как узнать, какая она – холодная или горячая?

(Опустить пальчик в воду.)

- Ну, давайте попробуем, и сразу поймём, где какая вода, и в какой лучше

помыть ручки. (Холодная и горячая вода).

- А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы получилась тёплая водичка?

Правильно. Смешиваем холодную и горячую воду.

- Но от одной воды руки чистыми не станут. Чем же их ещё надо мыть?

(Мылом).

-Ой, ну всё вы знаете! Посмотрите, какое у меня есть мыло, самое разное. А

что в нём разного? (Разное по цвету, форме, запаху.)

(Проговариваем, беседуем о цвете и запахе: жёлтое мыло - пахнет

лимоном, твёрдое, овальное и т.п.).

- Детки, давайте вспомним отрывок из сказки К.И.Чуковского «Мойдодыр»:

Да здравствует мыло ... душистое

И полотенце ... пушистое!

- Руки помыли. И что же потом? Что надо сделать, чтобы руки стали сухими?

(Надо вытереть их.)

-А чем вы будете вытирать ручки? (Полотенцем.)

- Посмотрите-ка, какое у меня есть полотенце для вас. Потрогайте на ощупь,

какое оно? (Пушистое, мягкое.)

- Мойте, ребятки, свои ручки. Ну, а мне пора в сказочный лес.

- До свидания! До новых встреч!

(Гном уходит.)