Сценарий сюжетно-ролевой игры в старшей группе

Тема: Почта

Образовательные задачи:

- Дать детям представления о почте, о труде работников почтового отделения,

о значимости этого труда.

- Формировать представления о труде почтальона.

- Закрепить умения составлять небольшие рассказы по сюжетным картинкам.

Воспитательные задачи:

-

Воспитывать

умение

играть

дружно,

не

ссорится.

В

игре

учитывать

интересы товарищей.

Речевые задачи:

- Пополнение словаря – телеграф, бандероль, интернет, конверт, открытка.

Оборудование:

- набор сюжетных картинок, которые будут служить письмами;

- набор предметных картинок или значков со шкафчиков. Которые будут

обозначать адреса на домиках и конвертах;

- газеты, конверты, открытки, журналы, посылки, бандероли;

- почтовая сумка, берет или кепка почтальона, вывеска «Почта», почтовый

ящик,

весы

для

взвешивания

посылок,

карандаши,

ручки,

фломастеры

(написать или нарисовать письмо).

Роли:

- работники почты, почтальон, заведующий почты, адресаты.

Предшествующая работа:

- чтение стихотворения Маршака «Почта»;

- беседа с детьми, о том, зачем нужна людям почта;

- по согласованию с родителями экскурсия на почту;

- встреча и знакомство с почтальоном;

- игра «Телефакс»

Воспитатель: - Ребята, скажите если вы живете далеко от своих друзей, в

другом городе, как можно сообщить им о разных интересных делах?

Например: Валерия набрала корзину грибов в осеннем лесу с родителями.

Как она об этом расскажет своей двоюродной сестре Софии, которая живет в

другом городе?

Дети: - Можно позвонить по телефону; отправить письмо через электронную

почту; можно написать письмо и отправить почтой.

Воспитатель: - Давайте поиграем в почту. Вы уже знаете, кто работает на

почте. Назовите. Воспитатель предлагает детям атрибуты для игры. Ребята

оборудуют почтовое отделение: прикрепляют вывеску «Почта», вывешивают

почтовый ящик, раскладывают необходимые атрибуты.

Дети – адресаты прикрепляют к своим домам адреса – картинки.

У работников почты дети приобретают конверты, бумагу, картинки – письма,

марки, и идут «писать» письма.

Когда

письмо

готово,

ребята

наклеивают

на

конверт

две

предметные

картинки: одна – адрес получателя, другая – отправителя; кладут в конверт

письмо (сюжетную картинку или рисунок) и опускают в почтовый ящик.

Почтовый работник вынимает письма из почтового ящика в специальный

мешок и относит их или отвозит на машине в почтовое отделение.

Там

дети

–

сортировщики

с

интересом

рассматривают

письма,

а

также

привезенные газеты, журналы, посылки.

1 сортировщик: - Посмотри, как много писем, открыток.

2

сортировщик:

-

Очень

много

пришло

почты,

нужно

все

разложить

правильно, чтобы ничего не перепутать.

1

сортировщик:

-

А

газет

как

много!

Посмотри,

здесь

про

Олимпиаду

написано.

2 сортировщик: - Люди читают газеты, чтобы знать о разных событиях.

1 сортировщик: - Нам надо правильно разложить газеты и журналы. Пойду,

возьму квитанции у начальника почты, чтобы знать сколько газет и журналов

выписано.

Когда вся почта разложена, сортировщики вручают ее почтальону.

Заведующий почтой: - Вы всю почту положили в сумку?

Почтальон: - Да, я сейчас разнесу ее по адресам.

Почтальон идет разносить почту. Воспитатель:

Почтальон идет туда

Почтальон идет сюда

Постучит и тут, и там,

Принесет письмо он нам.

Почтальон подходит к домику и стучит.

Примерный диалог почтальона и адресата:

Адресат: - Кто там?

Почтальон: - Я, почтальон. Принес вам газеты и письмо.

Адресат: - Откуда письмо?

Почтальон: - С улицы Садовой. Адресат: - Я очень рад.

Почтальон: - Вот ваша почта. Адресат: - Спасибо.

Почтальон: - Пожалуйста, пойду дальше разносить почту.

Адресат достает письмо из конверта, читает (рассказывает по сюжетной

картинке).

Например,

на

картинке

изображены

два

мальчика,

которые

поймали рыбу.

Примерный рассказ: Мой друг Илья пишет, что ходил со своим братом на

рыбалку. В этот день рыба хорошо клевала. Мальчики поймали 2х окуней и

леща. Братья были рады. Илья приглашает меня поехать в следующий раз с

ними на рыбалку.

По

мере

необходимости,

дети

снова

приходят

на

почту,

чтобы

что-то

приобрести.

Примерный диалог:

1.

- У вас есть конверты?

- Вот, пожалуйста.

- Сколько стоит конверт?

- Пять рублей.

- Вот десять рублей. Дайте пожалуйста два конверта.

- Выбирайте.

- Мне нравится вот эти.

-

А

еще

я

хочу

поздравить

своих

друзей

с

праздником.

Покажите

пожалуйста, какие у вас есть открытки. Мне нравятся эти три открытки.

- Сколько я должна за них заплатить?

2. – А мне нужно послать посылку.

- Пожалуйста, поставьте посылку на весы. Её нужно взвесить.

- Ваша посылка весит 2 кг. Заполняйте квитанцию.

Почтовый работник перевязывает посылку, ставит печать и принимает.

- Сколько я должен заплатить?

- 7 рублей.

- Когда моя мама получит посылку?

- Через три дня.

Также на почте можно отправить бандероль, заказное или срочное письмо.

Выход из игры: Воспитатель – Вот ребята. Мы с вами убедились, что

почта нужна людям для того. Чтобы можно было связаться с другими

людьми,

поздравить

открыткой.

Телеграммой

родных

и

знакомых

с

праздником,

отправить

бандероль.

Все

молодцы

хорошо

играли

и

справились со своей ролью.

Игра «Телефакс»

Группа делится на команды по шесть- семь игроков в каждой. Все садятся

один позади другого на стулья (спинки стульев надо повернуть в сторону) или

на пол. Первый в ряду игрок получает чистый лист бумаги и карандаш,

последней – карточку с рисунком (больше ее не должен видеть никто).

Каждая

команда

сейчас

будет

работать,

как

телефакс.

Члены

команды

пытаются

как

можно

быстрее

и

точнее

переправить

сообщение.

Это

сообщение – простое изображение предмета, который рисует указательным

пальцем на спине впереди сидящего. Игроки не должны переговариваться

между собой.

Когда «сообщение» дойдет до первого члена команды, он изображает на листе

бумаги предмет, который, как ему кажется, рисовали на его спине, и кричит

«Готово!». После этого можно сравнить обе карточки.