Методическая разработка по туристско – краеведческой работе.

Игра – путешествие «Если с другом вышел в путь…»

Подготовила: Чеботарева Е.А., учитель географии МБОУ «Комаричская

СОШ№1».

Пояснительная записка

Одним из направлений воспитательной работы школы является воспитание

гражданственности. Знание своего края, творческих достижений своих земляков

формирует у учащихся чувство гордости за свою Родину, чувство гражданской

ответственности за свое будущее, а также стремление преумножить славу и

успехи нашего края.

Актуальность данной темы в современном обществе не вызывает сомнений.

Проводя параллель с нынешним временем, стоит вспомнить, что «любовь к

родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к

своей семье… Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к

родной стране, ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству».

Так писал академик Д.С. Лихачев.

Начинать этот процесс надо с детства. Очень важно с юных лет прививать

навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно –

историческому наследию предков.

Назначение Игры – путешествия «Если с другом вышел в путь» - развитие

познавательного интереса младших школьников в области краеведения и

туризма.

Цель: повышение интереса к истории и природе родного края.

Задачи:



Развитие экологической культуры;



Воспитание любви и бережного отношения ко всему живому;



Привитие любви к своей малой родине;



Расширение и углубление знаний о правилах поведения в природе.

Игра может быть проведена как организация детского отдыха в каникулярное

время в оздоровительных лагерях дневного пребывания, использована

педагогами (воспитателями групп продленного дня) как туристко–краеведческая

работа в учебном и воспитательном процессе. Кроме того, материал имеет

практическую ценность при подготовке младших школьников к соревнованиям

по туризму.

Важное место в путешествии отводится музыкальному и литературному

сопровождению как одному из средств релаксации детей.

Предварительная подготовка учащихся: разучивание стихотворений об

обязанностях в походе, о родном крае.

Предварительная подготовка учителя (воспитателя): подготовка

соответствующего оборудования, разбор заданий для шефов на определенных

станциях, составление схем маршрутов для групп.

Оборудование: разрезанная карта Брянской области, карточки с приметами

погоды, схема маршрута (количество схем соответствует количеству групп),

бумага, цветные карандаши, распечатка тестов для станции «Медицинская»,

аудиозапись «звуки природы», аудиопроигрыватель, компас.

В игре принимают участие родители, которые входят в состав жюри.

Ход мероприятия:

(Весь класс находится в одном кабинете.)

Учитель: По – своему чудесен каждый край,

И если хочешь ты увидеть чудо,

По белу свету странствовать ступай.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Совершить его нам поможет

карта.

(Дети собирают разрезанную карту Брянской области.)

Учитель: назовите село, отмеченное красной точкой. Правильно, это село –

Свистовка. Мы идем на лесную полянку нашего родного села. Собираясь в

путешествие, мы должны определить его цель. (Дети сами определяют цели:

отдохнуть, узнать новое о родном крае, сдружиться).

(Далее учитель раздает схемы маршрутов.)

Учитель: посмотрите, какие станции вы сегодня посетите:

1.

«Краеведческая»;

2.

«Здоровье из леса. Растительный мир»;

3.

«Медицинская»;

4.

«SOS»;

5.

«Экологическая»

Учитель: Большое значение в походе имеет снаряжение. Оно должно быть

надежным, прочным, удобным, легким. Отгадайте мои загадки:

Два ремня висят на мне,

Есть карманы на спине.

Коль в поход идешь со мной,

Я повисну за спиной ….(рюкзак).

Он в походе всем нам нужен,

Он с кострами очень дружен,

Можно в нем уху сварить.

Чай душистый вскипятить ….(котелок).

Это глаз – особый глаз,

Быстро глянет он на вас.

И появится на свет

Самый точный ваш портрет ….(фотоаппарат).

В деревянном домике

Проживают гномики,

Уж такие добряки

Раздают всем огоньки ….(спички).

На ладонь он ляжет весь.

Не часы, а стрелки есть,

Он в дороге пригодится

С ним нигде не заблудиться ….(компас).

Стукнешь о стенку –

А я отскочу.

Бросишь на землю –

А я подскочу.

Я из ладоней

В ладони лечу.

Смирно лежать

Я никак не хочу … (мяч).

Кто такая?

Каши зачерпнет

И отправит в рот … (ложка).

Учитель: очень важно в походе распределить обязанности. Наши ребята

прочитают вам стихи.

Командир.

Командир у нас серьезный.

Временами даже грозный.

Но зато мы за ним,

Словно за стеной стоим.

Знаток медицины.

У меня, у медсестры,

В рюкзаке йод, бинты.

Ну а чем, как, что лечить,

Я могу вас научить.

Все целебные растения

Знаю я без исключения.

Краевед.

Край родной я изучаю

Многое о нем я знаю.

Эколог.

Мы природу изучаем,

Ее законы постигаем.

Чтобы жизнь спасти планете.

Нужно знать ее секреты.

Фенолог.

Погоды изменения,

Природные явления.

Я спешу заметить

И в дневнике отметить.

Учитель: итак, мы определили цель, наметили маршрут, собрали снаряжение,

разделили обязанности. Все готовы к путешествию? Отправляемся на свои

станции.

Станция «Краеведческая»

(Ученик читает стихотворение А. Кравцовой)

Есть в России край красивый,

В нем краснеют воронцы,

В нем живет народ счастливый,

Там мои и коренцы.

Этот край белее снега,

Много мела в нем.

И скрипит под ним телега

Под церковный перезвон.

В нем широкие дороги и просторные поля,

И раскинулась пред Богом

Плодородная Земля!

Краеведческая викторина.

(За каждый правильный ответ команда получает 1 балл).

1.

Почему наше село называется Свистовка?

2.

Сколько улиц в Свистовке?

3.

Как называется главная улица?

4.

На какой улицы живете вы?

5.

Какие административные здания находятся в Свистовке?

6.

Назовите почетных граждан нашего села?

7.

Чем прославился А. В. Батлук?

8.

Что названо в селе в честь А. В. Батлука?

9.

Какие памятники находятся в нашем селе?

10.

Нарисуйте наш край.

Станция «Здоровье из леса. Растительный мир»

(Звучит запись со звуками природы.)

А сейчас вам нужно выполнить следующее задание: из прочитанного текста вам

нужно выписать все названия лекарственных растений и попытаться назвать их

целенные свойства.

Цветочный переполох.

- Посмотрите! Посмотрите! – закричал Иван – чай. – Птица волочит крыло по

земле! Крыло перебито! Что делать?

- Надо лечить птицу,- сказал Клевер в раздумье и стал расправлять и складывать

свои лепесточки. Качать красной головкой. – Но как лечить? Чем?

- Как лечить?- раздался скрипучий и сухой голос. – Это говорю я, старый и

поседевший Мох. Как лечить? Перевязку нужно сделать. Мои стебельки

всасывают и задерживают воду. Они задержат и кровь на ране Глухарки…

Перевязку!

- Перевязка их мха хороша,- подтвердил Подорожник, - но лучше приложить к

ране Глухарки мой листок! И рана начнет заживать. Но не забудьте помыть

листок. Он может быть пыльным.

-Нет! Нет! Настой из моих корешков вылечит Глухарку! –

воскликнул Одуванчик. – Только этот настой улучшает аппетит!

- Что за вздор! – закричали цветы. – У птицы перебито крыло, а ты говоришь

про аппетит!

- Сердце! Прежде всего следует лечить сердце! Вот с чего надо начинать! –

предложила Валерьяна.- Капли из моих корешков успокоят сердце Глухарки.

- Так прибавьте же и несколько моих капель – послышался легкий серебристый

голос – Может быть, и мои капли помогут вылечить сердце Глухарки, -

добавил Ландыш.

- Терпение! Только витамины вылечат больную! – заговорил острым, колючим

языком Шиповник. – Мои витамины постепенно будут укреплять здоровье

Глухарки.

Долго еще продолжался спор, но, в конце концов, решили все вместе лечить

Глухарку, кто как сможет. (По В. Брагину)

Викторина «Растительный мир»

(За каждый правильный ответ – 1 балл).

1.

Назовите хвойные деревья нашей местности.

2.

Назовите лиственные деревья нашей местности.

3.

Что значит «плач» березы весной (сок).

4.

Весной или летом цветет сирень (весной).

5.

Какие ягоды можно собирать весной из-под снега (клюква, брусника).

6.

Весной это дерево стоит нарядное, праздничное, будто все в белой пене. И

запах его цветов чувствуется издалека. Жаль только, что из-за цветов люди

ломают ветки и сучки этого дерева (черемуха).

7.

Это растение чаще всего можно встретить по берегам рек, на сыроватых

лугах, по окраинам болот, да в сырых оврагах. Словно стена стоит вдоль

реки, лучше ее никто не защитит берега. О каком растении идет речь?

(Ива).

8.

Это растение растет около заборов, по канавам, в мусорных местах, около

дорог. Стебель – прямостоячий, покрыт листьями. Листья покрыты

короткими волосинками, выделяющее жгучее вещество, если к растению

прикоснуться. Майские листья очень богаты витаминами. (Крапива).

9.

В лесу я увидел заросли полукустарников с темно-синими ягодами,

покрытыми сизым налетом. Они обильно усыпали стебли. Вот что мне

нужно! И вкусно, и для зрения полезно! (Черника).

10.

Назовите съедобные и несъедобные грибы.

Станция «Медицинская»

В походе очень важна первая помощь, вдруг случится непредвиденное.

(Командам выдается тест, на вопросы которого нужно ответить.)

Тест.

1.

Как уберечься в походе от укуса клеща?



Использовать специальные мази и кремы;



Надеть скользкую одежду;



Осматриваться при походе в лес;



Не ходить в лес;



Надеть легкую летнюю одежду.

2.

Как удалить клеща?



С помощью масла;



Обвязать ниткой и тянуть вверх;



Выдавить;



Сковырнуть ногтем.

3.

В чем прежде всего организм человека испытывает потребность?



Пища;



Огонь;



Вода;



Деньги.

4.

У больного высокая температура. Что принять?



Нашатырный спирт;



Йод;



Аспирин;



Фурациллин.

5.

У человека солнечный удар. Что его вызвало?



Долгое пребывание на солнце;



Нет защиты головным убором;



Укус москитного комара;



Удар молнии.

6.

Зачем забинтовывать рану?



Остановить кровь;



Защитить рану от попадания микробов;



Для более быстрого заживления;



Выпустить ядовитую кровь;



Для красоты.

Станция «SOS»

Это сигнал бедствия. Представьте себе, что вы заблудились. Самое главное в

такой ситуации – не волноваться, не паниковать, не впадать в уныние, нужно

сесть, расслабиться, обдумать ситуацию. Есть много простых и верных способов

ориентироваться на незнакомой местности. Например, по сторонам света. Какие

способы ориентирования в незнакомой местности знакомы вам?

(Дети называют различные способы ориентирования – за каждый правильный

ответ 1 балл).

Работа с карточками с приметами погоды.

Распределить приметы в два столбика – к плохой погоде и хорошей.



Все цветы на лугу сильно пахнут;



Ласточки летают над самой землей, кричат кулики;



Крот нагребает высокие холмики;



Одуванчик складывает свой пушистый зонтик;



Поздно вечером сильно трещат кузнечики;



Соловей поет всю ночь;



Раскрыты цветки кувшинки;



Паук усиленно плетет свою паутину.

Ориентирование по компасу.

Какие предприятия и учреждения находятся от школы:

1.

на севере;

2.

на юго-западе;

3.

на востоке.

Станция «Экологическая»

(Звучит запись со звуками природы.)

Находясь в гостях у природы, необходимо быть добрым и вежливым. Вам

предлагается нарисовать «Запрещающие знаки» по охране природы и придумать

«Правила друзей природы».

(После прохождения всех станций, дети снова собираются в кабинете для

подведения итогов.)

Мы хотим, чтоб птицы пели.

Чтоб вокруг леса шумели.

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса.

Мы хотим, чтоб солнце грело,

И березка зеленела.

И под елкой жил смешной, колючий еж,

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала.

Чтобы лил веселый дождь.

Лесная тень, лесная тишь

Полным - полна чудес.

Ты перед сказкою стоишь,

А сказка эта – лес.

Ты эту сказку сохрани,

Люби, жалей и береги.

Используемая литература:

1.

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009 (Электронная

универсальная энциклопедия);

2.

Буковская Г.В. «Игры, занятия по формированию экологической культуры

младших школьников». – М.: Владос, 2002;

3.

Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009 (Электронная

универсальная энциклопедия);