Тюрина Наталья Николаевна

Воспитатель МДОУ ДСКВ №3 «Радуга»

Московская обл. г. Подольск

Занятие по математике: « Веселая математика»

подготовительная группа

Программное содержание:

-Уточнять представления о цифрах 1 и 2.

-Продолжать упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в

пределах 10

-Продолжать закреплять геометрические фигуры, воспринимать задание на слух,

выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, видеть и называть фигуры,

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал: карточки с цифрами 1 и 2, муляжи фруктов (1 яблоко, 2

груши), математические наборы, коробочка счетными палочками. 10 кругов одного цвета,

мяч.

Раздаточный материал: математические наборы, счетные палочки, фасоль.

Методические указания

Приветствие перед занятием.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю -

Всех я вас приветствую!

Iчасть. Игровое упражнение «Сосчитай фрукты».

На столе воспитателя муляжи фруктов: 1 яблоко и 2 груши. Воспитатель уточняет

названия фруктов, выясняет, где растут яблоки и груши. Затем спрашивает: «Сколько у

меня яблок? Кто знает, какой цифрой можно обозначить число один?» Воспитатель

показывает карточку с цифрой один, располагает рядом с яблоком и читает стих про цифру

один:

Стоит единичка,

Похожа на спичку.

Она просто черточка,

С маленькой челочкой.

Воспитатель просит, детей выложить цифру один на столе используя фасоль.

Уточняет: «Цифра один обозначает число один».

Аналогично воспитатель знакомит с цифрой 2.

Дети считают, сколько груш на столе. Воспитатель уточняет: «Кто знает, какой цифрой

можно обозначить число 2».

Воспитатель просит, детей выложить на столе используя фасоль цифру 2.

Воспитатель показывает карточку с цифрой два, располагает рядом с грушами и читает

стих про цифру два:

Шея, хвост и голова,

Словно лебедь цифра 2.

II часть. Дидактическая игра «Найди столько же».

Воспитатель показывает цифру. Дети находят в группе предметов столько предметов,

какая цифра на карточке, у воспитателя и обосновывают свой выбор (один карандаш, две

линейки, два мячика, одна игрушка и т. д.).

III часть. Игровое упражнение «Сосчитай фигуры».

На доске 10 кругов одного цвета, Дети определяют, какого они цвета, затем воспитатель

спрашивает: Сколько кругов останется, если каждый раз мы будем убирать по одному

кругу в обратном порядке (от 10 до 1). Воспитатель уточняет у детей: «Что мы делали,

когда считали от 10 до 1. Дети: «Уменьшали на один».

IVчасть. Работа с раздаточным материалом.

У детей стоят математические наборы, воспитатель просит выложить 10 кругов на столе,

дети считают круги и по одному убирают и определяют, сколько осталось. Вместе с

воспитателем они называют числа в обратном порядке. От 10 до 1.

V часть. Дидактическая игра «Построй фигуру».

У детей счетные палочки, воспитатель с детьми уточняют название геометрических фигур.

Дети по заданию воспитателя строят из палочек на слух геометрические фигуры.

Воспитатель:

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие

(прямоугольник).

4. Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб).

5. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).

6. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

7. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура

получилась? (ромб).

8. И еще 2 палочки. Что получилось? (трапеция).

9. И еще 2 палочки. Что получилось? (2 ромба или трапеция и треугольник).

10. И еще две палочки. Что получилось? (трапеция, ромб или 2 ромба и треугольник или 5

треугольников).

11. И еще одну палочку. Какая фигура у нас получилась? (многоугольник).

12. Из каких фигур она состоит? (из треугольников, ромбов, трапеций: 2 трапеций или 3

ромбов или 6 треугольников).

В конце занятия воспитатель предлагает закрепить счет от 10 до 1, бросает мяч и называет

число, а ребенок говорит следующее за ним число.

Рекомендуемая литература

Беженова М.А. Веселая математика. – Д.: Сталкер, 2000. 320 с.

Давайте поиграем / Под ред. А.А. Столяра. М.: Просвещение, 1991.

Помораева И.А., Позина В.А. – Формирование элементарных математических

представлений: подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. 176 с.