Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 65 города Тюмени

Проект во второй младшей группе

«

Краски Осени

»

Воспитатель: Федорова А.В.

г.Тюмень 2017г.

Длительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: воспитателями, дети, родители.

Цель проекта:

•обратить внимание детей на красоту природы родного края, буйство осенних

красок.

•воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи проекта:

•дать элементарные представление об осени, как времени года.

•вызывать интерес к исследованию природы родного края.

•формировать умение детей рассматривать иллюстрации, понимать их сюжет,

отвечать на вопросы воспитателя.

•Побуждать детей выражать свои чувства и эмоции при помощи активной речи,

постепенно отходя от мимики и жестов.

•Развивать творчество.

Выбор проблемы:

Учитывая особенности детей раннего возраста, такие как: наглядно-действенное

мышление; минимальный жизненный опыт, а так же то, что малыш может понять

только то, что находится непосредственно перед его глазами и с чем он может

действовать сам, мы решили привлечь к изучению темы «Осени» родителей,

мотивируя их совершать с детьми целевые прогулки, изготовлять совместно с

детьми поделки из природного материала, осуществлять подбор художественной

литературы на заданную тему.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный

Воспитатели:

1. Создавать развивающую среду.

2. Организовывать работу с родителями.

4. Составлять план проекта, разрабатывать конспекты занятий.

5. Осуществлять подбор сюжетных картин и художественных произведений про

осень.

Родители:

1. Совместно с детьми собирать природный материал для изготовления поделок.

2. Дома вместе с детьми изготавливать поделки из природного материала для

выставки в детском саду.

3. Приносить фотографии детей для осенней выставки.

2 этап –основной (практический)

1. Целевые прогулки на участке, а так же по территории детского сада.

2. Прослушивание аудиозаписи П.Чайковского «Времена года» «Осень»

3. Художественное творчество.

4. Чтение художественных произведений посвященных осени, беседы на осеннюю

тему.

5. Подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры.

3 этап - заключительный

1. Выставка поделок, выполненных родителями с детьми дома.

2. Стенгазета «Здравствуй осень золотая».

Ход проекта:

НОД:

1.ФЦКМ.

Тема: «Вот и осень на дворе».

2.Развитие речи.

Тема : «Стихи об осени».

3.ФЭМП+ рисование

Тема: «В осеннем сказочном лесу».

4.Рисование

Тема: «Вальс осенних листьев».

5.Лепка

Тема: «Ягодки на рябинке».

6.Аппликация

Тема: «Осенние листочки».

Чтение художественной литературы:

Я. Тайц «По грибы»

М. Пришвин «Листопад»

А. Плещеев «Осень наступила»

Н. Калинина «В лесу», «Осеннее»

И. Токмакова «Осенние листья»

Подвижные игры:

«Раздувайся пузырь»

«Листопад»

« У медведя во бору»

«Както мы в лесу гуляли »

«Птички и дождик».

Дидактические игры:

«Найди такой же листик»

«Найди листок, какой покажу»

«Подбери лист»

«Какое время года»

Сюжетно-ролевые игры:

«Детский сад»

«Одень куклу на прогулку»

«Магазин» (покупаем овощи и фрукты)

Беседы:

«Время года – осень».

«Как изменилась одежда людей»

«Какая сегодня погода»

«Наши деревья»

«Что мы видели по дороге в детский сад».

Презентация

«Золотая осень»

"Осенний лес"

ПРИЛОЖЕНИЕ

Я. Тайц «По грибы»

Бабушка с Надей собрались в лес по грибы. Дедушка дал им по лукошку и сказал:

— Ну-ка, кто больше наберет!

Вот они шли-шли, собирали-собирали, пошли домой. У бабушки полное лукошко, а

у Нади половинка. Надя сказала:

— Бабушка, давай меняться лукошками!

— Давай.

Вот они пришли домой. Дедушка посмотрел и говорит:

— Ай да Надя! Гляди-ка, больше бабушки набрала! Тут Надя покраснела и сказала

самым тихим голосом:

— Это вовсе не мое лукошко… Это вовсе бабушкино.

Рекомендуемые вопросы к тексту:

— Куда собрались бабушка с Надей?

— Каким вы представляете себе осенний лес?

— Как вы думаете, легко собирать в лесу грибы, когда все вокруг засыпано

осенними листьями?

— Случалось ли вам собирать по целой корзине грибов?

— Какое чувство вы испытывали?

— А какое чувство вы испытывали, когда возвращались из леса с пустой корзиной?

— Как вы думаете, кто умел лучше собирать грибы: бабушка или Надя? Почему?

— Сколько грибов набрала бабушка?

— Сколько грибов набрала Надя?

— Какое чувство было у Нади, когда они с бабушкой шли домой?

— Что предложила сделать Надя? Зачем, как вы думаете?

— Что произошло с Надей, почему она покраснела, когда ее похвалили?

М. Пришвин «Листопад»

Вот из густых елок вышел под березу заяц и остановился, увидя большую поляну.

Не посмел прямо идти на ту сторону и пошел кругом всей поляны от березки к

березке. Вот он остановился, прислушался. Кто боится чего-то в лесу, то лучше не

ходи, пока падают листья и шепчутся. Слушает заяц: все ему кажется, будто кто-то

шепчется сзади и крадется. Можно, конечно, и трусливому зайцу набраться

храбрости и не оглядываться, но тут бывает другое: ты не побоялся, не поддался

обману падающих листьев, а как раз вот тут кто-то воспользовался и тебя сзади под

шумок схватил в зубы.

А. Плещеев «Осень наступила»

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет

Озимь на полях.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит..

Зашумели воды

Быстрого ручья,

Птички улетели

В теплые края.

Н. Калинина «В лесу», «Осеннее»

Дождь идёт, сурово небо,

На балконе лужица воды,

А на днях наступит «Бабье лето»,

Не избежать природе красоты.

Пожелтеют липы и берёзы,

Загорится красным старый клён

И заиндевеют утром росы,

Все оттают к полудню потом.

Мне пройтись по лесу и полянам

Хочется уже в который раз,

Загребая всю листву ногами,

Что упала под ноги сейчас.

И унылый дождик не помеха

Выйти, лес осенний навестить,

И увидеть, как уснуло лето,

В ожидании будущей весны.

И. Токмакова «Осенние листья»

Опустел скворечник,

Улетели птицы,

Листьям на деревьях

Тоже не сидится.

Целый день сегодня

Все летят, летят...

Видно, тоже в Африку

Улететь хотят.

(И. Токмакова)

ФЦКМ.

Тема: «Вот и осень на дворе».

Цель: Познакомить детей с характерными признаками осени (идет дождь,

желтеют и падают листья, дует ветер, пасмурно.); Закрепить знания детей об

основных цветах осени: желтый, красный. Развивать пространственные

ориентировки, слуховое и зрительное внимание, моторику. Активизировать

словарь (листопад, ветер, ветерок.)

Материал:

Картинки

с

изображением

детей

в

осенней

одежде,

картинки

с

изображением

золотой

осени.

Осенние

листья

красные,

желтые (березы).

Вырезанные из картона осенние листья (красные, желтые) на каждого ребенка.

Ход:

Предлагаю детям посмотреть в окно.

-Ребята, посмотрите сегодня на улице холодно. Пасмурно. На небе тучи. Идет

дождь. Ветер сильный.

-Какое сейчас время года? (ответ детей)

Читает стихотворение:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое,

Если дождик льется,

Это время года…

Осенью зовется.

-Несмотря на то, что небо хмурое, то дождик льет, что ветер сильный дует, осень

очень красивое время года.

-Посмотрите, что я сегодня принесла в группу.Показываю детям осенние листья.

-Что это? (ответ детей)

-Посмотрите,

какой

красивый

букет

из

листочков!

Это

березовые

листочки.

Помните, мы с вами собирали на прогулке листочки?

-Мы их поднимали с земли или срывали с дерева? (ответ детей)

-Как они оказались на земле? (ответ детей)

-Какого они цвета? (ответ детей)

-Осенью листья на деревьях меняют цвет с зеленого, на желтый или красный, и

падают на землю.

-Кто из вас знает, как это явление называется? (ответ детей)

-Это осеннее явление природы называется ЛИСТОПАДОМ. Давайте все вместе

повторим это слово. (дети повторяют слово)

-Посмотрите, у меня есть коробочка и листочками. Давайте поиграем с листиками.

Физминутка.

Воспитатель

бросает

листики,

а

дети

под

музыку

собирают

в

коробочку.

-Опали листики с деревьев. Посмотрите, сколько их много. Помогите мне собрать в

коробочку.

Игра повторяется несколько раз.

-Как здорово мы поиграли. Вам понравилось играть? (ответ детей)

Дети садятся на стульях перед доской, на которой размещены изображения детей в

осенней одежде.

-Посмотрите на картинку детей. Как вы думаете, когда фотографировали детей

летом или осенью? (ответ детей)

-Как вы догадались. (ответ детей)

-Посмотрите внимательно, как одеты дети. Надели шапку, куртку, сапоги. На улице

осенью холодно, дует сильный ветер. С деревьев падают листья.

-Посмотрите еще на одну картинку. Зачем у девочки зонтик? (ответ детей)

-Что у девочки на ногах? (ответ детей) Для чего нужны сапоги? (ответ детей)

-На

картинке

видно

идет

дождь,

дует

сильный

ветер.

Какой

ветер

озорник,

разбросал листочки.

- Можно ли ветер увидеть? (ответ детей)

-Давайте споем песенку ветра. Как ветер дует? (ответ детей)

(Дети с силой выдувают воздух.)

-Это сильный ветер. Вот ветер начал стихать и утих совсем.

(Дети дуют меньшей силой)

-Слабый ветер — это ветерок. Повторите все вместе ветерок.

-Только что мы с вами слышали ветер. А можно ли его почувствовать?

(Дети с разной силой, в зависимости от команды

воспитателя «ветер» или «ветерок», дуют себе на руку.)

ФЭМП + рисование

Тема: «В осеннем сказочном лесу»

Программное содержание.

-Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг,

треугольник; овал; умение находить много предметов и один предмет; закреплять

знание основных цветов: красный, желтый, зеленый.

-Учить детей сравнивать предметы по длине и высоте;

-Развивать внимание, мышление .

-Познакомить детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к

листу бумаги.

-Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге.

-Воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, развивать

доброжелательные отношения. Методические приёмы: Словесные -вопросы,

объяснение.

Наглядные — демонстрация игр, пособий. Игровые — проведение игр «Подбери

колеса к поезду», «Разложи листья по корзинкам», «Опиши птичку»Практические

– рисование пальчиком.

Ход занятия

Динь-динь, динь-диньКолокольчик, поскорей!Динь-динь, динь-диньСозывай моих

детей

Динь-динь, динь-динь!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришёл мишка. Он хочет

пригласить нас в путешествие по осеннему лесу .Вы хотите пойти?

Ребята , а в путешествие мы отправимся на поезде.

Дидактическая игра «Подбери колеса к поезду» - А в путь мы отправиться не

сможем! Как вы думаете, почему? (У поезда нет колёс.) - Посмотрите, у меня есть

геометрические фигуры. Какие это фигуры? Кто сможет назвать? — Как вы

думаете, какую геометрическую фигуру нужно выбрать для того, чтобы сделать

колёса для поезда? Почему? (Из кругов, потому что у них нет углов и их можно

катать). — Молодцы! Ну что же, давайте отремонтируем наш поезд и отправимся в

путь. (Дети ставят по одному колесу к поезду на фланелеграфе и сами строятся

«паровозиком»).

Скорее торопитесь, в вагончики садитесь.Время приближается, поезд отправляется.

Дети под музыку » Поезд» движутся » паровозиком», останавливаются возле

речки).

Вот мы и приехали в лесу.

Здравствуй, лес.Дремучий лесПолный сказок и чудес!Все открой, не утаи,Ты же

видишь мы – свои!

Воспитатель: Ребята слышите кто это так красиво поет свою песенку?

(Птичка)Посмотрите какая красивая необычная птичка сидит на веточке.

Показываю готовый образец птички из геометрических фигур.

Из каких фигур состоит птичка? Давайте рассмотрим ее.

Ответы детей

Посмотрите вокруг. Что вы видите вокруг?(Деревья») Сколько деревьев лесу ?

(Много). Листья на деревьях разного цвета, потому что наступило, какое время

года?(Осень). Какого цвета листья на деревьях? (Ответы детей: красные,

желтые, зеленые).

Посмотрите на земле лежат листочки.

А давайте собирём листочки, которые лежат на земле в корзинки.

Желтые листочки в одну корзинку, зеленые в другую, а красные в третью.

Дети сортируют под музыку.

Физминутка

Дружно мы гуляем, листья собираем.

Листья расписные, листики сухие(гуляют с листиками)

Листья расписные весело поднимем,

Все мы постараемся и помашем ими (машут над головой)

Листик желтый, листик красный покружись.

Вместе с нами покружись, не ленись.(Кружатся)

Покружись ,покружись и на землю ты ложись.

Воспитатель: Отправляемся дальше (Звучит аудиозапись » Поезд»).

Приехали на другую полянку.

Воспитатель: Ребята, а что растет на полянке? (На полянке растут две рябинки)

Стройную рябину

Вижу во дворе,

Изумруд на ветках,

Утром на заре.

Много ягод красных,

Спелых и прекрасных,

Гроздями висят.

Их красив наряд.

А зимой рябинки

Огоньком горят,

Красны как рубины,

На ветвях блестят.

-Какое дерево высокое? А какое низкое? Давайте посадим к высокому дереву

мишку, а затем к низкому.

— Какого цвета ягоды рябины? (Красного) — Какой они формы? (Круглые) —

Какого они размера? (Маленькие) — Правильно, ребята. На веточке рябины много-

много маленьких круглых красных ягод.

Воспитатель: Ребята, поможете собрать ягодки с рябинки и подарить мишке

гостинцы. Давайте мы с вами нарисуем гроздья рябины для мишки.

А рисовать мы будем своими пальчиками. Посмотрите, как это делаю я:

указательным пальчиком я буду рисовать, а остальные спрячу в кулачок. Теперь я

опускаю пальчик в красную краску и ставлю отпечатки на листе бумаги. Вот так.

Много раз. Ведь ягод у рябинки тоже много. Если краска закончилась, то окунаю

пальчик в краску еще раз. Посмотрите , какая красивая веточка рябины получилась.

Дети садятся за столы и рисуют.

Дарят угощение мишке, а затем они играют с ним.

Подвижная игра «У медведя во бору»