Занятия по формированию элементарных

математических способностей во второй младшей

группе «Забавные цыплята».

Программное содержание: Продолжать учить различать группы,

содержащие 1 и 2 предмета, называть число предметов. Определять

способом наглядного сравнения, какое число меньше. Закрепить умение

определять направление: вперед, назад, налево, направо. Развивать

логическое мышление.

Ход занятия:

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней ребятки- желтые цыплятки.

- Посмотрите, кто к нам пришел! Кто это? Сколько курочек? (Одна)

Правильно, одна курочка. А кого больше, курочек или цыплят? Правильно,

цыплят больше, чем курочек. Сколько цыплят? Один еще один - всего (два).

Правильно!

Курочка: Как это два? У меня только один цыпленок. (Дети по очереди

подходят и считают: один, два – два цыпленка). И правда 2. Один мой, а еще

один не мой. Ты откуда взялся?

В-ль: Ребята, а вы как думаете, откуда он? (Предположение детей). Цыпленок

плачет: «Я потерял свою маму».

В-ль: Ребята, нужно найти его маму. (Дети ищут по группе и находят ее под

одним из стульчиков).

- Сколько было курочек? (Одна курочка).

- Сколько вы нашли курочек? (Одну курочку).

- Сколько теперь стало курочек? 1 и еще 1. Дети считают – 1,2 – 2 курочки.

Поровну теперь стало курочек и цыплят? По сколько их? (2 цыпленка и 2

курочки), теперь их стало поровну. Захотели курочки и цыплята поиграть в

прятки. ( Дети закрывают глаза, в-ль убирает одну из игрушек).

-Кто спрятался? (Курочка). Сколько курочек осталось? (Одна курочка).

- Сколько цыплят? (2 цыпленка). Кого больше? (Цыплят). Кого меньше?

(Курочек). Игра повторяется 3 раза.

Воспитатель: Ребята, давайте им что-нибудь подарим! Давайте раскрасим

тарелочку.

(Дети делают аппликацию «Тарелочка для цыплят»)

Воспитатель: Давайте, дети, подарим тарелочку цыплятам (Дети

соглашаются).

Спасибо, дети! Молодцы, нам очень нравится.

Курочка с цыплятами уходят.