Подготовила воспитатель Валитова А.С.

2017 – год экологии.

Конспект познавательного занятия в разновозрастной группе по

экспериментальной деятельности

«Сад волшебства»

Цель:

Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной

активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и

размышлению через экспериментирование.

Задачи:

Образовательные

-напомнить и закрепить знания о воде.

-учить в проблемной ситуации находить правильное решение.

-объяснить «волшебные явления» с точки зрения химии и физики (надувание

шара, извержение вулкана, окрашивание воды).

познакомить со свойствами воды, подсолнечного масла.

«Познание»

- обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и

качества воды;

- совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях;

- совершенствовать диалоговую форму речи;

- пополнить активный словарный запас.

- развивать стремление выражать свое мнение, самостоятельно находя для

этого различные речевые средства;

- воспитывать дружеские отношения между детьми.

- развивать познавательные мотивы, самостоятельность мышления, умение

делать выводы;

-

расширять

зону

зрительного

опыта

детей,

развивать

зрительно-

двигательную координацию;

- формировать навыки пространственной ориентировки;

- показать детям, где существует вода в окружающей среде;

- познакомить с процессом растворения в воде и очистки воды .

«Безопасность»:

- воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе.

-

расширять

представления

о

значении

воды

в

жизни

человека

и

для

окружающей среды;

- формировать умение определять качество воды.

- развивать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворение.

- закреплять знания об основных формах объектов природы;

Воспитательные:

- воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации.

-воспитывать желание помогать друг другу в выполнении коллективного

задания.

Методические приемы:

практические: эксперимент;

наглядные: показ, рассматривание;

словесные: рассказ, загадка, вопрос.

Словесные: вопросы, художественное слово.

Наглядные:

иллюстрации, макет вулкана, мультимедийный видеопроектор, dvd диск с

программой «Улица сезам» рекомендованная Министерством образования

РФ.

Практические: физкультминутка, исследование предметов, музыкальная

пауза.

Оборудование: контейнеры с крупами, стакан с подсолнечным маслом,

макет вулкана и реактивы (сода, уксус), надувные шары, сок, трубочки

коктейльные, стол накрытый клеенкой, шапочки фокусников, фартуки –

накидки, волшебная палочка, пластиковые бутылки с водой, гуашь, кисть,

сито, салфетки.

Ход занятия: Волшебник:

- Здравствуйте, ребята. Добро пожаловать в Сад волшебства. Давайте мы

отправимся с вами в путешествие на нашем паровозике по этому саду.

А вы знаете, кто творит волшебство?

Дети: (волшебники, феи). Сегодня мы встретимся только с добрыми феями и

волшебниками.

А пока мы едем давайте вспомним свойства воды.

«Вода - растворитель»

Воспитатель: Ребята, я попрошу вас подойти к моему столу. У меня на столе

стоят три блюдца, накрытые салфетками. Чтобы узнать, что там лежит, нужно

отгадать загадки.

Слушайте первую загадку: Белый камень в воде тает. (сахар)

Воспитатель

поднимает

салфетку,

дети

проверяют,

правильно

ли

они

отгадали загадку.

Воспитатель: Теперь вторая загадка.

В воде родиться,

Воды боится.

(соль)

Убираем салфетку со второго блюдца.

Воспитатель: И, наконец, третья, последняя загадка.

Желтое, а не солнце,

Льется, а не вода,

На сковороде - пенится,

Брызгается и шипит.

(масло)

Воспитатель: Ребята, а почему соль и сахар боятся воды.

Дети: Потому что они в ней исчезают.

Воспитатель: Предлагаю вам всем пройти и сесть на свои места.

Дети рассаживаются на свои рабочие места. Воспитатель спрашивает 3-4

человек, что у них находиться в желтых баночках, а что в зеленых.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что станет с солью и сахаром, если мы их

положим в воду. Возьмите две баночки с водой. В одну положите ложечку

сахарного песка и размешайте его ложкой. Что получается? Растворился

сахар в воде или нет? Затем, в другую баночку положите соль. Размешайте её.

Сахар исчез. Почему?

Дети: Сахар растворился в воде.

Воспитатель: Возьмите другую баночку и насыпьте в неё ложечку соли.

Размешайте её. Что теперь произошло?

Дети: Соль растворилась в воде.

Воспитатель: А все ли вещества могут растворяться в воде, как вы думаете?

Если в воду налить масло она также исчезнет как сахар и соль. Добавьте в

ваши баночки с водой несколько капель масла.

Идет самостоятельная работа детей.

Воспитатель спрашивает 3 - 4 человек, что произошло с маслом в воде.

Дети: Масло не растворилось в воде: оно плавает на поверхности воды

желтыми капельками.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Проведя сейчас опыты с солью, сахаром,

маслом, с каким же новым свойством воды вы познакомились

Дети: Вода одни вещества может растворять, а другие нет.

Воспитатель: Правильно дети. В воде одни вещества растворяются, другие не

растворяются совсем.

«Очистка воды»

Воспитатель: Ребята, посмотрите еще раз на ту баночку, куда мы наливали

масло. Оно так и осталось плавать на поверхности воды. Можно пить такую

воду и почему?

Дети: Нет. Она пахнет маслом и неприятная на вкус.

Воспитатель: Да, действительно, такая вода не пригодна для питья. А что

нужно сделать, чтобы она стала чистой?

Дети: Её нужно очистить от масла.

Воспитатель: А вы знаете, это можно сделать, но только с помощью фильтра.

Самый простой фильтр для очистки воды мы можем сделать с вами сами из

обычной салфетки. Посмотрите, как я это сделаю (Воспитатель показывает

как

сделать

фильтр.

Затем,

как

его

установить

в

баночку).

А

теперь

попробуйте сделать фильтр самостоятельно.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: У всех все правильно получилось, какие вы молодцы! Давайте

попробуем, как работают наши фильтры. Мы очень осторожно, понемногу,

будем лить масленую воду в баночку с фильтром.

Идет самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Аккуратно уберите фильтр и посмотрите на воду. Какая она

стала?

Дети: Вода стала чистой.

Воспитатель: Куда же делось масло?

Дети: Все масло осталось на фильтре.

Воспитатель: Мы с вами узнали самый простой способ очистки воды. Но с

фильтрованной водой мы с вами сталкиваемся каждый день. Вода, которая

попадает к нам, в наши дома через водопровод, тоже фильтрованная. Сначала

воду берут из реки или из какого-нибудь подземного водохранилища. Затем

она попадает на специальные водоочистительные станции, где с помощью

сложных

фильтров,

непохожих

на

наши,

воду

очищают

от

песка,

грязи,

разных микробов. И только после этого вода уже попадает в водопровод.

Воспитатель: Ребята, человек ни дня не может прожить без воды. А какая же

все таки бывает вода. Я предлагаю поиграть в игру, которая так и называется

«Какая бывает вода?»

Игра: дети встают в круг, воспитатель в центре круга, с мячом. Воспитатель

задает вопросы и бросает мяч одному из детей. Тот ловит мяч, отвечает на

вопрос «какая бывает вода?» и возвращает воспитателю мяч. (Варианты

ответов:

минеральная,

безвкусная,

без

запаха,

прозрачная,

без

цветная,

морская, водопроводная, речная, болотная, родниковая).

Воспитатель: Ребята, вода - одно из самых удивительных веществ на планете.

Какие новые свойства воды вы узнали на сегодняшнем занятии.

Дети:

Вода это жидкость;

Вода не имеет собственной формы;

Вода может нагреваться, быть горячей;

Вода может растворять одни предметы и не растворять другие.

Воду можно очистить с помощью фильтра.

Воспитатель: Вода - добрый друг и помощник человека. Я знаю, что вы

знаете

стихотворение

Н.

Рыжовой

«Волшебная

вода».

Давайте

его

послушаем.

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Воспитатель: Действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому

воду надо беречь и охранять.

А теперь давайте сходим в кинотеатр.

Это наша следующая остановка. Мы посмотрим фильм пропускает ли воду

песок и глина.

Физкультминутка по выбору воспитанников. (Танец паровозик чух-чух)

Младшая возрастная группа идёт на отдых.

Волшебник:

- Что, ж продолжим путешествие на нашем паровозике и вы будете моими

помощниками – волшебниками которые учатся волшебству.

Остановка опыт с окрашиванием воды.

Остановка: Ой, что это тут за баночки. (Раскрывает, в нем смесь манки и

гороха (риса , гречки). Я знаю, откуда он взялся. Это феечка, крестная

Золушки обронила. Помните, в сказке она помогла Золушке отправиться на

бал, и ей не пришлось отделять разные крупы друг от друга. Давайте

поможем фее разобрать крупы.

Опыт «Поможем Золушке»

(выбранная Золушка по считалочке, если желающих много сначала пытается

вручную отобрать крупы.)

Волшебник:

- Да работа идет очень медленно, а не воспользоваться ли нам волшебством

(взмах палочки) и появляется сито. Знаете, что надо делать? Конечно,

просеять крупу. Почему так можно разделить крупы?

Горох крупный – не пройдет в ситечко, а мелкая манка высыпается в

тарелку.

Дети просеивают крупы.

А вот и 2 остановка (взмах палочкой).

Вот мы и на месте.

Пришла пора заглянуть в гости к волшебнику Громушке - повелителю

грозы, воздуха, извержения вулканов. О, у него здесь самый настоящий

вулкан и разноцветные шары. Это напоминание о детстве, все мы в детстве

любим шарики. Да только Громушка так занят, что ему просто некогда их

надувать. Но это не беда! Шары сами умеют надуваться. Смотрите!

Опыт «Надувание шарика». В шар предварительно насыпают соду, в

бутылку наливают уксус и надевают шарик на горлышко бутылки. В ходе

реакции идет бурное выделение углекислого газа - шар надувается.

Громушка разрешил нам сегодня устроить у него маленькое извержение

вулкана. В жизни это очень грозное, опасное явление природы. Нам же не

стоит волноваться.

Вот вулкан – это гора,

А внутри горы – дыра.

Гул раздался тут и там:

Просыпается вулкан.

Вот гора вся задрожала,

Магма лавой побежала,

Не ходи ты, милый там,

Где проснувшийся вулкан.

Опыт «Извержение вулкана»

Проводится опыт гашения соды уксусом в импровизированном вулкане.

Волшебник:

- Вот и потух наш вулкан. Ребята, в нашем городе мы не только показываем

волшебство, но и объясняем его.

Оказывается чтобы, надуть шар и «устроить извержение вулкана»,

достаточно попросить маму показать, как она гасит соду уксусом, когда печет

пирог.

Наше путешествие подходит к концу.

Молодцы, ребята!

Пришло время прощаться. На этом волшебство и чудеса не заканчиваются.

Они повсюду, надо только внимательнее посмотреть по сторонам.

Объясните мне немного,

Если знаете ответ.

Почему считает кто-то,

Что чудес на свете нет.

Если очень ждать и верить,

И смотреть во все глаза,

Постучатся в наши двери

Волшебство и чудеса!

(Елена Крассула.)

Рефлексия:Что мы узнали нового за время путешествия по «Садику

волшебства»? Это волшебство?

Опыт с надутым шаром и нагретым подсолнечным маслом. В шарике

сюрприз- конфеты. Смазать шар тёплым подсолнечным маслом и шар не

лопается при прикосновении иглы.

До свиданья, ребята. Обязательно приходите еще в наш Садик волшебства.