Методическая разработка " Планирование

коррекционно-развивающей работы педагога-

психолога с воспитанниками логопедических групп

для детей с тяжелыми нарушениями речи(заикание)"

Методическая разработка содержит цикл занятий с воспитанниками с заиканием на

учебный год. Составленные занятия направлены на коррекцию эмоциональной сферы,

развитие коммуникативных навыков.

Разработка предназначена педагогам-психологам.

Пояснительная записка

Заикание является широко распространенном речевым нарушением. Оно

возникает у детей раннего возраста в период наиболее активного

формирования их речи и личности и в дальнейшем препятствует развитию

многих личностных характеристик ребенка, затрудняет его социальную

адаптацию.

Человеческая личность представляет собой совокупность общественных

отношений, проявляет себя в общении и совместной деятельности с другими

людьми. У одних заикающихся общественные отношения нарушены в силу

развивающегося заикания, у других – даже не сформированы. Исследование

степени общительности, подражательности, самостоятельности, активности

заикающихся детей характера их игровой деятельности свидетельствуют о

дисгармоничном развитии личности заикающегося ребенка. Оно выражается

преимущественно в неравномерном то замедленном, то ускоренном развитии

отдельных сторон личности. Поэтому следует говорить о заикании как

сложном симптомокомплексе дизонтогенеза.

Заикание мешает высказаться, нервирует многих детей. Нередко дети

чувствуют беспокойство, волнение по этому поводу взрослых и пока еще

бессознательно заостряют внимание на отрицательных моментах речевого

общения. Затем это запавшее в память беспокойство дает ростки будущего

страха речи, дискомфорта речевого общения. Следовательно, ребенок

нуждается в мерах по профилактике искажений личности, предотвращению

невротических комплексов.

В комплексном подходе по устранению заикания, психолог, изучая

личность заикающегося, выявляет слабые стороны его характера и помогает

ему исправить их. Психолог учит заикающегося общаться в разных

жизненных ситуациях, а также обучает навыкам управления эмоционального

состояния.

Данная методическая разработка, имеет цикл коррекционно-

развивающих занятий для детей с ТНР(заикание), в условиях ДОУ.

Цель занятий: Коррекция эмоционального состояния детей с заиканием;

формирование коммуникативных навыков.

Задачи:

1 Обучение навыкам физиологического дыхания

2.Обучение приемам саморасслабления;

3. Развитие умение управлять своим эмоциональным состоянием;

4. Развивать умение определять эмоциональное состояние людей;

5. Развивать эмоционально-выразительные движения;

6. Развивать коммуникативные способности .

Сроки реализации:

учебный год : 2016-2017г.

Этапы:

начальный этап: сентябрь-октябрь;

основной этап: ноябрь-февраль;

заключительный: март-апрель

Возраст детей: 5-7 лет

Ожидаемый результат:

- Устранение у заикающихся детей возможных психологических отклонений,

воспитание правильного отношения к своему дефекту, к себе, к своему месту

в коллективе, а также развитие их интеллектуальных способностей,

этических и нравственных представлений;

- Формирование знаний и навыков, предусмотренных коррекционной

программой, ориентируясь на возможности каждого ребёнка;

- Формирование гармонично развитой личности.

Планирование групповой коррекционно-развивающей работы

педагога-психолога с воспитанниками логопедической группы

для детей с тяжелыми нарушениями речи (заикание)

на учебный год.

Составитель: Асатова Алсу Кирамовна

педагог-психолог МАДОУ №161

Приволжского района г.Казани

Планирование групповой коррекционно – развивающей работы

с воспитанниками логопедическойой группы на _сентябрь -_октябрь

2016

года.

Занятие

№

Цель:

Задачи:

Содержание:

№1.

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Установление контакта,

создание атмосферы

психологической

безопасности.

Развивать умение

работать по правилам

группы;

Определение

эмоционального

состояния детей с

заиканием ;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений

1.

Ритуал приветствия;

2.

Упражнение «Кинь мяч,

назови свое имя»;

3.

Установление правил

группы;

4.

Диагностика на

начальном

этапе(«Лесенка»; «Цвет

моего настроения»)

5.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№2.

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Обучение навыкам

правильного дыхания;

Обучение приемам

саморасслабления;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональное

состояние;

Развивать умение

управлять своим

1.

Ритуал приветствия

2.

Дыхательные

упражнения

3.

Этюды на расслабление

мышц («Кулачки»,

«Олени»);

4.

Упражнение с

элементами арт-терапии

«Три краски»;

5.

Упражнение «Угадай

эмоцию»

6.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

эмоциональным

состоянием;

№3.

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Обучение навыкам

правильного дыхания;

Обучение приемам

саморасслабления;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональное

состояние;

1.

Ритуал приветствия.

2.

Дыхательные

упражнения

3.

Этюды на расслабление

мышц («Кулачки»,

«Олени», «Пружинки»);

4.

Упражнение с

элементами арт-терапии

«Мандалы»;

5.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№

4.

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Обучение навыкам

правильного дыхания;

Обучение приемам

саморасслабления;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

1.

Ритуал приветствия.

2.

Дыхательные

упражнения

3.

Этюды на расслабление

мышц («Кулачки»,

«Олени»,»Пружинки»;

«Загораем») ;

4.

Упражнение с

элементами арт-терапии

«Кляксы»;

5.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№5.

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Обучение навыкам

правильного дыхания;

Обучение приемам

саморасслабления;

Развивать умение

управлять своим

1.

Ритуал приветствия.

2.

Дыхательные

упражнения;

3.

Этюды на расслабление

мышц («Кулачки»,

«Олени») ;

4.

Упражнение «Мимика в

рисунках»;

5.

Обратная связь. Ритуал

эмоциональное

состояние;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

прощания.

№ 6

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Обучение навыкам

правильного дыхания;

Обучение приемам

саморасслабления;;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

1.

Ритуал приветствия.

2.

Дыхательные

упражнения

3.

Этюды на расслабление

мышц («Кулачки»,

«Олени»,»Пружинки»; );

4.

Упражнение «Три

краски»;

5.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

Планирование групповой коррекционно – развивающей работы

с воспитанниками логопедической группы на ноябрь 2016 года.

Занятие

№

Время:

задачи:

содержание:

№7.

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Закрепление навыков

правильного дыхания;

Обучение приемам

саморасслабления;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Создание условий для

эмоционального

1.

Ритуал приветствия.

2.

Дыхательные

упражнения

3.

Этюды на расслабление

мышц («Кулачки»,

«Олени»,»Пружинки»;

«Загораем»;);

4.

Упражнение

«Выражение чувств»;

5.

Обратная связь. Ритуал

прощания

реагирования

отношений

№ 8

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Закрепление навыков

правильного дыхания;

Обучение приемам

саморасслабления;;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения

3

Этюды на расслабление

мышц («Кулачки»,

«Олени»,»Пружинки»;

«Загораем»; «Штанга»;

«Кораблик»);

4

Упражнение

«Выражение чувств»;

5

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№ 9

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Закрепление навыков

правильного дыхания;

Обучение приемам

саморасслабления;;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения

3

Этюды на расслабление

мышц («Кулачки»,

«Олени»,»Пружинки»;

«Загораем»; «Штанга»;

«Караблик»);

4

Релаксация «На пляже»;

5

Обратная связь. Ритуал

прощания

№ 10

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Закрепление навыков

правильного дыхания;

Обучение приемам

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения

3

Этюды на расслабление

мышц;

4

Релаксация

саморасслабления;;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений

«Земляничная поляна»;

5

Обратная связь. Ритуал

прощания

Планирование групповой коррекционно – развивающей работы

с воспитанниками логопедической группы на декабрь 2016 года.

Занятие

№

Время

задачи:

содержание:

№11

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Развивать умение

определять

эмоциональное

состояние людей по

невербальным

признакам;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

1.

Ритуал приветствия;

2.

Дыхательные упражнения;

3.

Этюды на расслабление

мышц;

4.

Упражнение «Угадай

эмоцию»;

5.

Релаксация «На ковре-

самолете»;

6.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№12

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Обучение азбуке

выражения эмоций -

выразительным

движениям;

Развитие невербальных

средств общения;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения

3

Этюды на расслабление

мышц;

4

Релаксация «Водопад»;

5

Этюды на выражение

эмоций («Кузнечик»-

выражение внимания,

интереса,

сосредоточения);

6

Обратная связь. Ритуал

прощания

№13

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Обучение азбуке

выражения эмоций -

выразительным

движениям;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения

3

Этюды на расслабление

мышц;

4

Релаксация «Водопад»;

5

Этюды на выражение

эмоций («Вкусные

конфеты»-удовольствие);

6

Обратная связь. Ритуал

прощания

№14

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Обучение азбуке

выражения эмоций -

выразительным

движениям;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения

3

Этюды на расслабление

мышц;

4

Релаксация с

использованием

элементов сенсорной

комнаты;

5

Этюды на выражение

эмоций(«Ой ,ой живот

болит»-сострадание);

6

Обратная связь. Ритуал

прощания

Планирование групповой коррекционно – развивающей работы

с воспитанниками подготовительной группы на январь 2017 года.

Занятие

№

Время

задачи:

содержание:

№15

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Развивать

эмоционально-

выразительные

движения, невербальные

средства общения;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения

3

Упражнения на

расслабление мышц;

4

Этюды на выражение

эмоций ( «Гроза» -

страх);

5

Релаксация « У берегов

моря»;

6

Обратная связь. Ритуал

прощания

№16

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Создание

положительного

эмоционального фона;

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Развивать

эмоционально-

выразительные

движения, невербальные

средства общения;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения;

3

Этюды на выражение

эмоций (Удивление,

гнев)

4

Релаксация «Облака»

5

Обратная связь. Ритуал

прощания

№17

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Развивать

эмоционально-

выразительные

движения, невербальные

средства общения;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения;

3

Этюды на выражение

эмоций (Игра

«Скульптур»)

4

Релаксация «Снежинка»

5

Обратная связь. Ритуал

прощания

Планирование групповой коррекционно – развивающей работы

с воспитанниками подготовительной группы на февраль 2017 года.

Занятие

№

время:

задачи:

содержание:

№ 18

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Развивать

эмоционально-

выразительные

движения, Развивать

коммуникативные

способности

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения;

3

Упражнения на

расслабление мышц;

4

Инсценировка сказок

(«Репка»)

5

Релаксация с

использованием

элементов сенсорной

комнаты;

6

Обратная связь. Ритуал

прощания

№ 19

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

Развивать

эмоционально-

выразительные

движения;

Развивать

коммуникативные

способности

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

1.

Ритуал приветствия.

2.

Дыхательные

упражнения

3.

Этюды на выражение

эмоций «Шутливые

портреты»

4.

Инсценировка сказок

(«Теремок»)

5.

Релаксация с

введением речевых

формул «Горный воздух»

6.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№ 20

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать умение

управлять своим

эмоциональным

состоянием;

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения;

3

Упражнения с

использованием

элементов арт-терапии;

4

Инсценировка сказок

(«Колобок»)

Развивать

эмоционально-

выразительные

движения, невербальные

средства общения;

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

5

Релаксация с введением

речевых формул;

6

Обратная связь. Ритуал

прощания

№ 21

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние

Развивать самоконтроль

Развивать

коммуникативные

способности

Развивать

фонематический слух

Развивать воображение

развивать невербальные

средства общения

1

Ритуал приветствия.

2

Дыхательные

упражнения;

3

Упражнения на

расслабление мышц;

4

Инсценировка сказок

(«Маша и медведь»)

5

Релаксация с введением

речевых формул

«Волшебный сон»;

6

Обратная связь. Ритуал

прощания.

Планирование групповой коррекционно – развивающей работы

с воспитанниками логопедической группы на март 2017 года.

Занятие

№

цель:

задачи:

содержание:

№ 22

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы и

развитие

коммуника

тивных

навыков

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать

1.

Ритуал приветствия.

2.

Упражнение с

использованием арт-

терапии «Мое настроение

похоже…»

3.

Упражнение «Я начну, а

ты продолжи»

4.

Релаксация

5.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№23

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы;

развитие

коммуника

тивных

Развивать активность к

игровой деятельности

Создание условий для

эмоционального

реагирования

отношений;

Развивать

коммуникативные

1.

Ритуал приветствия.

2.

Упражнение с

использованием арт-

терапии «Мое настроение

похоже…»

3.

Инсценировка «Разговор

по телефону;

4.

Релаксация с

навыков

навыки, а именно

работать в парах.

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние

Развитие умения

устанавливать аналогии

на вербальном уровне

использованием элементов

сенсорной комнаты;

5.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№ 24

развитие

коммуник

ативных

навыков

Развивать

коммуникативные

способности

Развивать умение

свободного

высказывания;

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние

Развитие умения

устанавливать аналогии

на вербальном уровне

Снятие

психоэмоционального и

мышечного напряжения

1.

Ритуал приветствия

2.

Контрольная

диагностика

эмоционального состояния

3.

«Мое настроение

похоже …»

4.

Релаксация

«Волшебный сон»

5.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№ 25

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние

Развивать самоконтроль

Развивать

коммуникативные

способности

Развитие умения

устанавливать аналогии

на вербальном уровне

Развивать воображение

1.

Ритуал приветствия.

2.

«Мое настроение

похоже…»

3.

Упражнение на

воображение «Кляксы»

4.

«Закончи слово»

5.

«Напряжение -

расслабление»

6.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

Планирование групповой коррекционно – развивающей работы

с воспитанниками логопедической группы на апрель 2017 года.

Занятие

№

Время

задачи:

содержание:

№26

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние;

Развивать слуховую

память, объем

запоминания

Развивать быстроту

мышления

Развивать

словотворчество

снятие

психоэмоционального и

мышечного напряжения;

Развивать

словотворчество

1.

Ритуал приветствия.

2.

«Мое настроение

похоже…»

3.

Игра «Закончи слово»

4.

Упражнение«Маленький

поэт»

5.

Игра «Бывает - не

бывает»

6.

Релаксация «На берегу

моря»

7.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№ 27

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы

Развивать активность к

игровой деятельности

Создание условий для

эмоционального

реагирования отношений

Развивать умение

определять свое

эмоциональное

состояние

Развитие

коммуникативных

способностей;

Развивать

словотворчество

1.

Ритуал приветствия.

2.

«Цвет моего

настроения»

3.

«Шкатулка со

сказками».

4.

Работа со «страницей

злости»(упражнение с

элементами арт-терапии)

5.

Релаксация с

использованием элементов

сенсорной комнаты

6.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№ 28

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы;

развитие

коммуника

тивных

навыков.

Формировать

доброжелательное

отношение к

окружающим

Развивать способности

понимать эмоциональное

состояние других людей

Совершенствовать

коммуникативные

навыки, а именно

работать в парах.

1.

Ритуал приветствия

2.

«Доброе слово»

3.

«Мимика в рисунках»

4.

«Я радуюсь когда»

5.

Работа со «страницей

злости»

6.

Коммуникативная игра

«Ручеек»

7.

Релаксация

«Волшебный сон»

8.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

№29

развитие и

коррекция

эмоционал

ьной

сферы;

развитие

коммуника

тивных

навыков.

продолжать формировать

адекватное отношение к

собственным чувствам

развивать умение

определять

эмоциональное

состояние людей по

невербальным

признакам

развитие произвольного

внимания, самоконтроля

1.

Ритуал приветствия.

2.

«Мое настроение

похоже…»

3.

Упражнение «Передай

привет»

4.

«Угадай эмоцию»

5.

Работа со страницей

«радость»

6.

Релаксация «Лицо

загорает»

7.

Обратная связь. Ритуал

прощания.

Список используемой литературы:

1.

«Коррекция нарушений плавности речи фразовой речи у детей//

Диагностика и коррекция речевых нарушений» Т.Г.Визель Сборник,-

СПБ., 1997

2.

«Основы нейропсихологии» Т.Г.Визель 2000 г.

3.

«Устранение заикания у дошкольника в игре» И.Г. Выгодская, Е.Л.

Пеллингер, Л.П.Успенская.

4.

«Азбука общения» Развитие личности ребенка, навыков общения со

взрослыми и сверстниками. Л.М. Шипицына, О.В. Защиринская,

А.П.Воронова , Т.А.Нилова

5.

«Тропинка к своему Я» Программа групповых занятий с

дошкольниками. О.В. Хухлаева, О.Е. Хухлаева, И.М. Первушина

6.

« Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» Тренинговая

программа эмоционального развития дошкольников. С.В. Крюкова,

Н.П. Слободяник.

7.

Чистякова М.И. «Психогимнастика». Москва.1990.

8.

Кряжева Н.Л. «Развитие эмоционального мира детей». Ярославль. 1996.

9.

Яковлева Н. «Психологическая помощь дошкольнику». Санкт –

Петербург. 2001

10.Арцишевская И.Л. «Работа психолога с гиперактивными детьми в

детском саду. Москва. 2003.

11.Алябьева Е.А. «Коррекционно – развивающие занятия для детей

старшего дошкольного возраста». Москва. 2002.

12.«Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников»

Г.А.Вокова. Москва «Просвещение» 1983г.

13.Логопедия Е.Ф.Рау и В.А.Синяк. Москва «Просвещение» 1969 г.

14.«Исправление заикания у детей» Н.А.Чевелева. Москва

«Просвещение» 1964 г.