Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №4 «березка»

Технологическая карта совместной деятельности.

Педагоги

Соловьева Людмила Юрьевна, Арбузова Валентина Петровна

Тема

«Путешествие в страну Снежной Королевы»

Возраст

воспитанников

Старшая логопедическая группа №8

Образовательные

области

«Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное», «Речевое развитие», «Художественно –

эстетическое»

Виды детской

деятельности

Коммуникативная, игровая, двигательная, изобразительная

Цель

Создание условий для обогащения познавательной сферы детей, расширение и активизация словаря по

лексической теме «Зима»

Задачи

Дидактические

Развивающие

Воспитательные

- уточнить и расширить

представления о зиме, её

приметах;

- активизировать словарь по

теме, учить отвечать на

вопросы, подбирать слова

признаки слова действия;

- упражнять детей в

использовании пластилина и

трафарета.

- способствовать проявлению

инициативности, желание работать в

совместно;

- развивать зрительное внимание и

восприятие;

- совершенствовать умение детей в

совместной деятельности принимать

задачу, действовать в соответствии с

планом.

-

Содействовать

дружеским

взаимоотношениям;

-

С о в е р ш е н с т в о в а т ь

коммуникативные навыки;

-

содействовать

развитию

художественного вкуса;

- воспитывать любовь к природе.

Ожидаемый

результат

-

Дети проявляют интерес к совместной деятельности;

-

Умеют создавать целое из частей;

-

Используют в речи слова – признаки, слова – действия;

-

Проявляют коммуникативные навыки, активность, самостоятельность.

Оборудование

Письмо, ковер – самолет, музыкальное произведение, емкости с манкой, иллюстрации, пластилин, столы,

стулья, сундук, магнитная доска, елочка.

Ход совместной деятельности

Части

Деятельность педагога, методы и приемы

Деятельность детей

Промежуточные

результаты

Мотивационно -

стимулирующая

Педагог – психолог здоровается,

предлагает детям поздороваться с

гостями.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Дети здороваются с гостями.

Произносят слова.

Заинтересованност

ь детей

предстоящей

деятельностью

Организационн

о –

практическая

Психолог

Стук в дверь. Приносят письмо и ковер –

самолет.

Педагог

берет

письмо,

предлагает

прочитать.

Коментирует:

-

Ребята,

Снежная

Королева

приглашает

нас

в

гости, хотите отправиться? А это что за

сверток? Ребята, как вы думаете, что это?

Ко в е р

–

с а м о л е т

п о м о ж е т

н а м

отправиться

в

путешествие.

Снежная

Королева написала, что доберутся только

смелые, добрые и дружные дети. Это вы?

Давайте проверим:-

- Здравствуй, друг, здравствуй друг!

Как ты тут? Как ты тут?

Где ты был? Я скучал!

Дети отвечают

Предположения детей.

Играем в игру с движениями.

Дети рассаживаются

Активное

взаимодействие

друг с другом.

Ты пришел, хорошо! (обнимаются)

Расстилает ковер – самолет.

- Ребята, кого мы еще с собой возьмем?

Звучит музыка.

- ребята, закройте глаза представьте себе,

что вы летите, а с неба падают снежинки,

вы ловите их ртом.

А теперь снежинка:

- легла на правую щеку – надуйте её,

- легла на левую щеку – надуйте её;

- легла на носик – наморщите нос;

- легла на лоб – пошевелите бровями;

-

легла

на

веки

–

откройте

глаза,

посмотрите, налево, направо. Вот мы и

прилетели.

Это сундук с заданиями, откроем. Первая

снежинка: -

Части замка вы найдите,

Мой Снежный город соберите!

Вторая снежинка: - Вы читали сказку

Снежная королева? Кто её написал?

Если читали, найдите героев этой сказки!

Ответы детей

Дети закрывают глаза, выполняют

упражнение.

Дети встают, подходят к сундуку с

заданиями.

Дети из манки достают пазлы и

собирают из них картинку дворца

Снежной королевы.

Дети находят героев сказки и

говорят, кого нашли.

Проявление

самоконтроля в

деятельности.

Умение действовать

сообща,

договариваться,

действовать в

соответствии с

планом.

Воспитатель

Третья снежинка: -

Вы загадку

отгадайте,

Что дальше ждет вас вы узнайте!

Звездочка,

кружась,

сверкает,

А

в

ладошке быстро тает, Стала капелька в

руке, Как слезинка на щеке.

Дидактическая игра «Какая снежинка?»

Дети отгадывают загадку, называют

(прилагательные) слова - признаки

к слову снежинка

Дети выполняют упражнения на

дыхание «Метель».

Четвертая снежинка: Метель и вьюгу

напущу,

Дальше вас не пропущу!

Боитесь? Ребята, мы же не боимся, что

такое метель?

Упражнение

на

дыхание.

А

давайте

устроим метель!

Пятая снежинка: ?

Ребята,

как

вы

думаете,

что

может

означать этот знак вопроса?

Мы

на

память

Снежной

королеве

смастерим снежинки. Она обрадуется?

Дети лепят из пластилина снежинку,

украшая её палетками.

Умение рассуждать,

выражать свое

мнение, делать

выводы.

Рефлексивная

Психолог

Ребята, нам пора возвращаться в детский

сад. Пока мы с вами выполняли задания,

наш ковер

- самолет совсем замело.

Давайте

посмотрим.

Ой,

еще

одна

снежинка, неужели это ещё одно задание

о т

С н е ж н о й

ко р о л е в ы ,

д а в а й т е

посмотрим. Сюрприз.

Включается

музыка,

возвращаемся

в

группу.

Наше

путешествие

подошло

к

концу, всем спасибо.

Умение выражать

свой эмоции и

чувства.