ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ ДЕТСКИЙ ДОМ – ИНТЕРНАТ ДЛЯ

УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ (ГКУ ДДИ №28)

Конспект занятия по развитию мышления.

Формирование ориентировочной деятельности.

Тема: «Логическая горка. Разберем по цвету».

Цель:

развитие

мышления

путем

отбора

фигур различных цветов и их

дифференцирование с использованием пирамидки «Логическая горка».

Задачи :

Образовательная :закрепить и

обобщить умение дифференцировать изученные ранее

цвета (красный, желтый, зеленый).

Коррекционно-развивающая : корригировать зрительное восприятие, развивать общую

моторику путем захвата фигурок щепотью.

Воспитательная

:

воспитывать

положительную

мотивацию

к

обучению.

Усвоение

сенсорных эталонов.

Оборудование : объемные фигуры различный цветов (красные, желтые, зеленые), стержни

для нанизывания фигур. Раздаточный материал из цветной бумаги.

Форма проведения : индивидуальная.

Ход занятия.

Организационный момент. Ребенок сидит за столом. Здороваюсь с ним, улыбаюсь,

устанавливаю зрительный и эмоциональный контакт.

- Вика посмотри к нам пришли гости, давай их поприветствуем! (вместе с ребенком: - «

Здравствуйте, Добро пожаловать!» )

- Вика, мы с тобой занимались долгое время и сегодня давай посмотрим что ты знаешь и

умеешь.

И в самом начале подготовим твои ручки и пальчики к занятию. Разминаю пальцы

рук

путем

поглаживания.

Сгибаю

и

разгибаю

ладони,

сопровождая

чтением

стихотворения:

Разноцветные котята

Кувыркаются на крыше

Разноцветные котята

Черный, белый, серый, рыжий

Голубой и полосатый,

Даже маленьких котят

Мамы красить не хотят

Одинаково!

Что за радость, если детки

Будут все одной расцветки

?

Основная часть.

-

Вика посмотри, перед тобой стоит

пирамидка,

на

ней

надеты

фигурки

разных

цветов.

Давай

снимем

эти фигурки. Назови какого они цвета?

Девочка снимает со стержней фигурки, попутно называя (проговаривая) какого они

цвета: желтый, зеленый ,красный.

- Молодец Вика, очень хорошо!

Перемешиваю фигурки, в каждый цветовой ряд добавляю фигуру другого цвета.

- Вика! Посмотри, какие фигурки здесь лишние! Вот здесь смотри все фигурки одного

цвета! – Нет, а лишняя какая!

Девочка называет: все красные зеленая лишняя, или все желтые, красная лишняя,

соответственно все зеленые, желтая лишняя.

- Молодец Вика! Отлично справилась с заданием!

Физкультминутка.

Сюрпризный момент.

-

Ой,

а

посмотри

,кто

к

нам

пришел сегодня на занятие

в

гости?

Кто

это

как

ты

думаешь? Божья

коровка!

Правильно!

-

Какого она цвета? Красная!

Правильно!

- Вика

давай расскажем про нашу

божью коровку.(чтение потешки)

Божья коровка,

Черная головка (поднимаем руки к голове)

Улети на небо (машем руками, как крыльями)

Принеси нам хлеба (машем кистями рук на себя)

Черного и белого

Только не горелого (грозим пальчиком)

Практическая часть

- А теперь посмотри Вика перед тобой картинка, что на ней? Бабочка! правильно!

-

Но у нашей бабочки

т о л ь к о

о д н о

крылышко.

Какого

о н о

ц в е т а ?

Правильно желтое!

-

В и к а

н а м

н а д о

найти

и

приклеить

н а ш е й

б а б о ч к е

второе крылышко.

Девочка ищет среди деталей разного цвета крыло для бабочки желтого цвета. С

моей помощью приклеивает на лист.

- А на этой картинке что? Правильно девочка! Но у нее только половина платья. Какого она

цвета! Красная. Молодец, Вика, правильно!

-Давай найдем и приклеим девочке вторую половину платья.

Девочка ищет среди деталей разного цвета половину от платья красного цвета. С

моей помощью приклеивает на лист.

- А посмотри Вика это дерево, но оно без листиков. Какого цвета

листья на деревьях? Правильно зеленые!

- Давай Вика приклеим на веточки листочки зеленого цвета.

Девочка ищет среди деталей разного цвета зеленые листья для

дерева. С моей помощью приклеивает на лист.

- Какая Вика ты умница, молодец! Отлично выполнила все задания.

Подведение итога

- А теперь Вика давай вспомним, чем мы сегодня на занятии занимались?

Девочка отвечает : «Мы разбирали пирамидку, называли какого цвета фигурки

были на ней. Искали какие фигурки были лишние. (например среди всех желтых была

лишняя красная и т.д.). Потом у нас в гостях была божья коровка, мы читали про нее

стихотворение. И в конце клеили к бабочке крыло и девочке платье, а еще листики на

дерево.»

- Давай теперь поблагодарим наших гостей и попрощаемся с ними. Спасибо, До свидания!

Литература:

1.Виноградова А.Д. и др. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка: Учеб.

пособие для студентов пед. ин-тов по спец. 2111 "Дефектология"/ А.Д. Виноградова, Е.И.

Липецкая, Ю.Т. Матасов, И.П. Ушакова; Сост. А.Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 1985.

- 144 с.

2.Выготский Л. С. Проблема умственной отсталости. — В кн.: Избранные

психологические исследования. М., 1956, с. 453 — 480.

3.Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы /Под ред Ж И.

Шиф. М, 1965, с. 217 — 299, гл. 6.

4.Пинский Б. И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых

школьников – М, 1962г.

5.Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в

развитии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/Под ред. Б.П.Пузанова. – М.:

Издат. центр «Академия», 1998.

6.Силивестрова В. А. Некоторые особенности мышления учащихся вспомогательной

школы – М., 1968

7.Стребелева Е.А. Формирование мышления у умственно отсталых дошкольников. //

Дефектология. - 1994. №5