Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№25»

СОДЕРЖАНИЕ:

Опыт работы воспитателя.

Введение в проблему, актуальность;

Создание предметно-развивающей пространства в группе;

Организация и содержание воспитания, через организацию

разнообразной деятельности дошкольников;

Организация работы с родителями;

Диагностические исследования по определению уровня

сформированности знаний по правилам дорожного движения у детей

и взрослых.

ПРИЛОЖЕНИЯ:

1.

Конспекты занятий с детьми.

2.

Перспективное планирование по обучению правилам дорожного

движения у детей и взрослых.

3.

Работа с родителями (консультации, родительские собрания).

4.

Работа с социумом (ГИБДД, родители, школа).

5.

Фотоколлаж «Безопасная дорога»

6.

Видеоматериалы.

Опыт работы

воспитателя

Хазизовой Ольги Сергеевны

МБДОУ «Детский сад №25»

«Безопасная дорога»-

Обучение правилам дорожного

движения в детском саду.

Г.Михайловск

2015-2016уч.г.

В современном мире опасности подстерегают человека на каждом

шагу. Одной из них, угрожающей жизни и здоровью человека, является

опасность на улице и дороге. Как известно, в нашей стране, как и во всём

мире, увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий. По

статистике, каждой десятой жертвой в ДТП становится ребёнок. Дети часто

страдают от того, что не понимают той опасности, которую представляет

собой

движущийся

автомобиль.

Ребёнка

интересует

улица

и

всё

на

ней

происходящее.

И

часто,

увлеченный

чем-либо

новым,

необычным,

он

попадает на улице в опасные для жизни ситуации. Это объясняется тем, что

дети не умеют ещё в должной степени управлять своим поведением. Они не в

состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и

её

скорость,

переоценивают

собственные

возможности,

считают

себя

быстрыми и ловкими. У них ещё не выработалась способность предвидеть

возможность

возникновения

опасности

в

быстро

меняющейся

дорожной

обстановке.

Избежать

опасности

можно

лишь

путём

соответствующего

воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста. Вот поэтому я и

поставила перед собой цель – как можно познакомить детей с правилами

дорожного движения.

Основными задачами изучения правил дорожного движения и

поведения на улице являются:

-

повышение

уровня

знаний

правил

дорожного

движения

среди

детей

дошкольного возраста;

- развитие психофизических качеств ребёнка;

- формирование культуры общественного поведения в процессе общения с

дорогой.

Одна из важнейших задач воспитания и обучения детей дошкольного

возраста- подготовка ребёнка к процессу обеспечения личной безопасности

(самосохранению). Обучение правилам дорожного движения начинается с

младшей группы, так как знания, полученные в детстве наиболее прочны, а

правила

дорожного

движения,

усвоенные

в

этом

возрасте,

впоследствии

становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Обучение

дошкольников

культуре

поведения

на

улице

тесно

связано

с

развитием

у

детей

ориентировки

в

пространстве.

Кроме

того,

нельзя

воспитать дисциплинированность пешехода, если с детства не прививать

такие

важные

качества,

как

внимание,

собранность,

ответственность

и

осторожность.

Ведь

часто

отсутствие

именно

этих

качеств

становится

причиной дорожных происшествий.

Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице

необходимо

осуществлять

в

системе.

Знания,

сообщаемые

детям,

я

постепенно

усложняю,

уточняю

и

дополняю.

Дети

лучше

знают

и

запоминают правила движения и охотно их выполняют. Изложить детям

теорию дорожных правил для пешеходов ещё не значит научить их правильно

переходить дорогу, необходимо практическое закрепление знаний.

Мой подход к организации дидактических занятий с дошкольниками по

дорожной тематике состоит в одновременном решении следующих задач:

1)

Развитие

у

детей

познавательных

процессов,

необходимых

им

для

правильной и безопасной ориентации на улице;

2)

Воспитание

дисциплинированности

и

сознательного

выполнения

правил

дорожного

движения,

культуры

поведения

в

дорожно-

транспортном процессе.

3)

Формирование четких представлений о том, что правила дорожного

движения, направлены на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому

все обязаны их выполнять.

Решение вышеизложенных задач осуществляется:



через непосредственное восприятие дорожной среды во время

целевых прогулок и экскурсий, где дети наблюдают движение

транспорта

и

пешеходов,

дорожные

знаки,

светофоры,

пешеходные переходы и т.д.



в процессе специальных развивающих и обучающих занятий по

дорожной тематике;



в игровых практических ситуациях посредством самостоятельной

и организованной игровой деятельности;



в

процессе

создания

с

детьми

мультимедиа

проектов

(иллюстрирование сказок и историй по ПДД).

Важным условием успешного обучения детей правилам безопасного

поведения

на

дорогах

является

создание

соответствующей

развивающей

среды. Она включает в себя макеты улиц, наборы транспорта, дорожные

знаки, светофоры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дидактические игры.

Полученные детьми знания закрепляются во время проведения

всевозможных

мероприятий:

проектной

деятельности,

игр,

викторин,

конкурсов рисунков и плакатов, создание карт безопасных маршрутов от дома

до

детского

сада,

просмотр

видеофильмов

по

безопасности

дорожного

движения,

чтение

художественной

литературы,

беседы,

проблемные

ситуации, экскурсии. В течение учебного года проводим общие праздники,

развлечения

с

родителями.

Такие

праздники

доставляют

огромное

удовольствие детям.

С целью формирования у дошкольников знаний, умений, навыков

безопасного поведения на улице, в группе проводятся следующие формы

взаимодействия и общения с родителями:



родительские собрания:



мастер-класс с родителями:



беседы с родителями:



консультации для родителей:



в раздевалке группы оформлены папки-передвижки:



в уголке «Вернисаж» представлены: выставки детских работ по ПДД,

аппликация «Светофор»,



анкетирование

для

родителей

по

исследованию

их

отношения

к

изучению правил дорожного движения с детьми.

В заключении хотелось бы отметить, что вопросам в обучении детей

безопасности дорожного движения всегда уделялось большое внимание.

Целью

любой

игровой

деятельности

по

ПДД

является

применение

теоретических знаний в практических действиях на дороге. Каждодневные

наглядные

примеры,

с

которыми

дети

сталкиваются

в

процессе

своего

общения с дорогой, часто бывают сильнее знаний «теории», которую они

получают в процессе обучения. В этом случае игра, моделируя реальные

ситуации

и

действия,

выступает

мощным

средством

обучения,

которое

позволяет избежать на практике негативного влияния окружающей среды.

Кто бы ни обучал детей правилам дорожного движения, будь то родители или

педагоги дошкольных учебных заведений, важно помнить, что самое

большое влияние на формирование поведения ребёнка на улице имеет

соответствующее поведение взрослых. Ведь мало, просто прочитать,

рассказать, научить ребёнка, нужно своим примером показать ему как

нужно правильно вести себя на улице .Иначе всякое целенаправленное

обучение теряет смысл.

В моей работе был проведён анализ педагогической литературы,

посвящённый данной проблеме, раскрыла необходимость построения

систематической работы по обучению детей безопасному поведению на

дороге и необходимость использования различных форм и методов, как

во время занятий, так и в свободное время. Была изучена методика

руководства занятиями по ПДД.

Я считаю, что выбранная мною тема, достаточно полно раскрыта в

моей работе и подтверждает свою актуальность.

Проведённая работа по обучению детей ПДД оправдала себя: дети

получают знания в игровой форме, охотно включаются в ролевые игры,

учатся решению логических задач и поиску верного решения.

Профилактическая работа по предупреждению детского травматизма

будет всегда стоять на первом месте. Детство наших детей должно быть

без травм.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 25»

ПРИЛОЖЕНИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 25»

Непосредственно

образовательная деятельность с детьми.

Праздники, развлечения.

г. Михайловск

2015-2016 уч.г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 25»

ПРОЕКТ ПО

ПРАВИЛАМ

ДОРОЖНОГО

ДВИЖЕНИЯ

Проблема: незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения

на улице и на дороге, световых сигналов светофора.

Обоснование проблемы:

1. Родители не достаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на

дороге», «Правила поведения на улице», «Правила дорожного движения»;

2. Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге, о смене сигналов

светофора, их смысл.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Вид проекта: краткосрочный (2 недели).

Участники проекта: дети второй младшей группы , педагоги, родители.

Цель: Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков

безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного

движения, безопасного поведения на дорогах.

Задачи:



Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил

дорожного движения;



Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в

конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного

безопасного поведения ;



Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на

дорогах;

Предполагаемый результат:



Воспитать грамотного пешехода.



Уметь ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути

решения выхода из них;



Снизить процент ДДТТ( детского дорожно-транспортного травматизма)

с участием детей.

Работа воспитателя при подготовке к проекту:



Консультации;



Создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр по

правилам дорожного движения;



Подбор материала о правилах дорожного движения.

Материал:

Информационное поле по дорожному движению; элементы дорожных знаков;

картинки с изображением ситуаций на дорогах; элементы костюма постового

(фуражка, жезл); детские машинки, светофор, рули.

Реализация проект

1. Работа с детьми:

1. Рассматривание материала по теме «Правила дорожного движения», «Мой

друг-светофор», «Правила поведения на дороге и на улице», иллюстрации с

изображением транспортных средств, альбомы по теме;

2. Беседа с детьми «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

3. Образовательная деятельность по ПДД «Пешеходный переход»

4. Образовательная деятельность по конструированию «Автобус»

5. Коллективная аппликация «Стоп машины! Тише ход!»;

6. Лепка «Светофор», «Пешеходный переход»;

7. Рисование красками «Зебра»;

8. Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «ПДД»;

9. Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Собери машину по частям»,

«Светофор», «Угадай транспорт», «Собери машину», пазлы, вкладыши

«Транспорт», «Четвертый лишний»;

10. Подвижные игры: «По длинной извилистой дорожке», «Воробушки и

автомобиль», «Поезд», «Машины», «Трамвай», «Цветные автомобили»;

11. Пальчиковая гимнастика

12. Сюжетно–ролевые игры «Шофёры», «Путешествие на

автобусе», «Водители и пешеходы», «Транспорт» (разноцветные рули,

игрушечные машины (грузовые, легковые), жилеты с изображением того или

иного вида транспорта), игры с макетом светофора;

13. Дыхательная гимнастика «Вот какие мы большие», «Насос»;

14. Артикуляционная гимнастика «Заборчик»;

15. Гимнастика для глаз «Глазки видят всё вокруг»;

16. Физкультминутки: «В дороге», «Дети едут на машине» «Светофор».

17.Раскраски по ПДД;

18. Игровое задание «Сколько у светофора цветов»;

19. Просмотр презентации «Наш друг светофор».

2. Работа с родителями:

- Участие родителей в акциях: «Островок безопасности», «Фоторепортаж»,

«Эксперт»;

- Изготовление родителями вместе с детьми поделок «Мой друг - Светофор»;

- Консультации: «Дети на дорогах», «Легко ли научить ребенка правильно

вести себя на дороге»;

- Папки – передвижки: «Обучение детей ПДД», «Формирование у детей

навыков поведения на улице»;

- Памятка для родителей «Если ты пешеход»;

- Буклет для родителей «Учим ребенка соблюдать правила дорожного

движения»;

- Рекомендации «Формирование у детей специальных навыков», «Обучение

детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения, в

автомобиле»;

- Анкетирование для родителей «Осторожно, дорога!»;

- Интервью с родителями.

Таким образом, в результате реализации проекта мы получили следующие

результаты:



Повышение эффективности обучения дошкольников по ПДД;



У воспитанников сформированы навыки безопасного поведения на

дорогах, они не только знают правила дорожного движения, но и

применяют знания в дорожных ситуация, что способствует

актуализации в будущем потребности в безопасном образе жизни в

сфере дорожного движения.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Работа с детьми.

Беседа

с

детьми

«Всем

ребятам

надо

знать,

как

по

улице

шагать»

Задачи: Познакомить детей с основными правилами уличного движения,

рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил

дорожного движения.

Педагог: Сколько на улицах машин?! И с каждым годом их становится все

больше и больше. Мчатся по нашим дорогам тяжелые грузовые машины,

автобусы, летят легковые автомобили. Для того чтобы на дорогах было

безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим законам

дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на улице должны

и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята

торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по

тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется

спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в сторону. За городом

тротуаров нет, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части

дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу

транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей

дорогу, отойдешь в строну. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке.

Прежде чем перейти дорогу, надо посмотреть влево, а, дойдя до середины

дороги, посмотреть вправо. Нам помогает переходить дорогу наш друг -

светофор. Красный свет - сигнал опасности. Стой! Остановись!- говорит

пешеходу красный сигнал светофора. Затем в светофоре появляется желтый

свет. Он говорит «Внимание! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!».

Зеленый сигнал светофора говорит: «Путь свободен! Идите!».

Педагог: Закон улиц и дорог, который называется «правила дорожного

движения» строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему

вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но

закон улиц и дорог еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья,

бережет жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, дети, выполняете

основные правила поведения: Не переходите улицу перед близко идущим

транспортом. Не играйте на улице близко к дороге. Не катайтесь на санках,

коньках, велосипедах по дороге. Итак, что должны усвоить дети, чтоб

спокойно жить на свете:

1.Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара

нет, идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2.Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый

свет светофора.

3.Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо

прямо, а не наискось.

4.Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до

середины улицы, посмотреть направо.

5.Автомобили, автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи -

спереди.

Конспект образовательной деятельности по ПДД

«Пешеходный переход»

Задачи:

- Выработать привычку ходить в строго определенном месте и понимание

того, что на дорогу выходить нельзя;

- Объяснить, для чего нужен пешеходный переход;

- Продолжать знакомить детей с тем, как правильно переходить дорогу.

Ход занятия:

Воспитатель вносит кукол Машу и Катю.

- Ребята, к нам в гости пришли куклы Маша и Катя. Они еще маленькие и

совсем не знают, как правильно переходить дорогу и где её переходить.

Покажем куклам, где нужно переходить дорогу?

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, что лежит у нас на столе. Это черные

полоски и дорога.

Дети отвечают на вопросы, воспитатель им помогает.

Воспитатель: Дорога нужна для машин?

Дети: Да.

Воспитатель: Правильно, по дороге едут машины. А скажите, можно ли

играть на дороге и переходить ее, где хочешь?

Дети: Нет!

Дети объясняют, почему на дороге не играют и ходят только по пешеходному

переходу: Машины большие, они едут быстро и могут задавить человека.

Воспитатель: Да, это правильно! А вот недавно Маша и Катя бегали через

дорогу в неположенном месте. Можно ли так делать?

Дети: Нет!

Воспитатель: Запомните, Маша и Катя, и вы, ребята, запомните: ходить через

дорогу не по пешеходному переходу опасно для жизни!

Физкультминутка «В дороге»

Едем, едем мы домой

На машине легковой.

(движения, имитирующие поворот руля)

Въехали на горку: хлоп!

(руки вверх, хлопок над головой)

Колесо спустилось: стоп.

(руки через стороны вниз, присесть)

Воспитатель:

Какие

вы

молодцы!

А

давайте

сделаем

для

наших

кукол

пешеходный переход и покажем, как по нему правильно переходить

улицу.

Дети: Давайте!

Воспитатель: Молодцы! Давайте еще раз повторим Маше и Кате: где нужно

переходить дорогу?

Дети: По пешеходному переходу.

Воспитатель

задает

детям

вопросы

на

закрепление

полученных

знаний:

Даниил, можно ли переходить дорогу не по пешеходному переходу? Соня, где

нужно переходить дорогу? Саша, а можно играть возле дороги?

Дети отвечают.

Воспитатель:

Давайте

повторим:

ходить

можно

только

по

пешеходному

переходу, играть на дороге и перебегать дорогу в неположенном месте нельзя.

Воспитатель: Ребята, а теперь покажем нашим гостям, какой пешеходный

переход у нас получился. Вот по такому пешеходному переходу нужно ходить

всем.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Воробушки и автомобили».

Игра повторяется по желанию детей 2-3 раза.

Воспитатель:

Как

мы

весело

поиграли!

А

теперь

послушаем

Егора,

он

расскажет нам и куклам Маше и Кате стихотворение.

Егор читает стихотворение:

Кто-то палочки рассыпал

По дороге поперек,

Чтобы каждый из прохожих.

Перейти дорогу смог.

Воспитатель: Как много нового мы сегодня узнали, многому научили наших

гостей – кукол Машу и Катю. Давайте повторим.

Воспитатель кратко напоминает содержание основных тем занятия:

1. Можно ли играть на дороге?

2. Где правильно переходить дорогу?

3. Можно ли перебегать дорогу в неположенном месте?

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Пришло время прощаться с

нашими гостями.

Дети: До свидания!

ОД по конструированию «Автобус»

Задачи:

Закреплять представление об автобусе и его частях;

Побуждать строить автобус, плотно приставляя кирпичики друг к другу и

накладывая их друг на друга;

Познакомить с новой деталью – цилиндром;

Побуждать обыгрывать постройку.

Оборудование: строительный материал, построенный из строительного

материала автобус, мелкие игрушки.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие,

возьмем

стульчики и

построим «автобус»

(дети

берут

стульчики и

усаживаются в «Автобус»).

Вот мы в автобусе сидим

И сидим, и сидим (хлопаем по коленкам)

Из окошечка глядим.

Всё глядим, всё глядим

Глядим назад, глядим вперёд (вертят головой вправо-влево)

Вот так вот, вот так вот

Ну что ж автобус не везёт

Колёса закружились (круговые движения плечами)

Вот так вот, вот так вот

Вперёд мы покатились (имитация руля)

Вот так вот, вот так вот

А щётки по стеклу шуршат

Вжик, вжик, вжик (движения ладошками, машут)

Мы едем, едем (имитация руля)

Всё вперёд, всё вперёд, всё вперёд

Куда же нас автобус

Везёт, везёт, везёт.

- Посмотрите, игрушки и куклы сидят очень грустные, им, наверное, тоже

хочется

отправиться

на

экскурсию

или

в

какое-нибудь

путешествие.

Давайте ребята и для них построим автобус.

Воспитатель показывает и анализирует образец автобуса, построенного

заранее.

- Автобус длинный – в нем могут ехать много пассажиров. У автобуса

много окон и есть сиденья. Также у автобуса есть колеса.

- Ребята, есть ли среди знакомых вам деталей новая? (Дети обнаруживают,

что колеса построены из новых деталей)

- Эта деталь называется – цилиндр. Его можно ставить, можно катать. На

что похож цилиндр? ( Ответы детей: на столбик, бревно, кружку)

Дальше воспитатель рассказывает, как строить автобус, один из детей

выполняет его инструкции.

- Нужно положить два цилиндра так, чтобы они катались, а на них –

пластину.

На

пластину

поставить

четыре

кубика

на

одинаковом

расстоянии друг от друга, а сверху положить такую же длинную пластину.

После

объяснения

дети

начинают

строить.

Чтобы

цилиндры

не

раскатывались,

можно

предложить

детям

салфетки

из

мягких

тканей.

Когда автобусы будут готовы, дети берут мелкие игрушки и усаживают их

на пассажирские места. Воспитатель от имени игрушек благодарит ребят и

интересуется, куда они отправятся на экскурсию.

Коллективная аппликация « С т о п

м а ш и н ы !

Т и ш е

х о д ! »

Задачи: продолжать знакомить с правилами поведения на дороге, учить детей

составлять

изображение

машины

из

готовых

форм,

закрепить

навык

наклеивания

готовых

форм.

Развивать

мелкую

моторику

рук,

зрительное

внимание,

умение

контролировать

и

координировать

свои

действия.

Р а с ш и р я т ь

и

у т о ч н я т ь

с л о в а р ь

п о

т е м е .

Материал: готовые

элементы машинки,

вырезанные

из

цветной

бумаги,

основа

для

аппликации

–

белый

лист

бумаги,

клей,

кисточки,

модели

(игрушки)

машинок,

образец

поделки,

тряпочки

или

салфетки.

Предварительная

работа: рассматривание

предметных

картинок

с

изображением

машин.

Чтение

стихов

Г.Давыдова

«

Машина»,

А.Барто

“Грузовик”.

Ход занятия

1.

Организационный момент

Воспитатель показывает детям мешочек.

Воспитатель - Ребята, посмотрите что у меня в руках. Вам наверно очень

интересно узнать, что же у меня спрятано в мешочке. Давайте узнаем с вами.

Воспитатель достает из мешочка листочек с загадкой. Послушайте загадку и

попробуйте отгадать ее.

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней? (Машина)

Воспитатель - Молодцы ребята, отгадали загадка. Это машина. Воспитатель

достает из мешочка машинку.

2.

Основная часть. Рассматривание игрушки.

Давайте теперь с вами рассмотрим наши машинки. Воспитатель раздает

каждому ребенку по картинке, на которой изображена машинка. Посмотрите

ребята на наши машинки. Что есть у каждой машинки? Дети рассматривают

машинку и отвечают на вопрос. Воспитатель – да, у машины есть колеса, а

еще у нее есть кузов, кабина, руль. Теперь каждый из вас покажет мне колеса,

руль, кабину и кузов. Молодцы ребята, справились с заданием. А вы знаете,

что машины бывают разные: грузовые и легковые. Грузовые машины – это

машины, которые перевозят груз, а легковые – перевозят людей.

Физкультминутка «Дети едут на машине»

Дети едут на машине, (Ходьба в парах, держась за плечи впереди стоящего.)

Смотрят на дорогу —

Слева — постовой стоит, (Повороты туловища влево-вправо.)

Справа — светофор горит.

3.

Аппликация “Машинка”.

Воспитатель - Теперь мы сделаем свои машинки. Мы из приготовленных

частей будем делать машинку. Сначала я вам покажу как мы это будем делать.

Берем кабину, переворачиваем ее и кладем на клеенку. Кисточку опускаем в

клей,

лишний

клей

убираем

о

край

баночки,

и

намазываем

кабину,

не

пропуская, всю поверхность. Теперь кисточку кладем на край баночки, берем

намазанную

кабину,

переворачиваем

и

наклеиваем

на

лист.

Наклеиваем

кабину на то место, откуда взяли. Теперь пригладим салфеткой. Дальше

будем приклеивать кузов и колеса.

Дети приклеивают машину на лист. Воспитатель следит за выполнением

работы, помогает при необходимости детям.

Воспитатель - Вот такие у нас получились машинки.

Воспитатель - Чем сегодня мы занимались?

Дети - делали машинки

Воспитатель - Как мы делали машины?

Дети - наклеивали на бумагу

Воспитатель - Какого цвета были кабины у машин?

Дети - красного

Воспитатель - Молодцы, ребята! А теперь давайте уберем наше рабочее

место.

Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «ПДД»

Пешеходам – тротуар

Для машины, знают все,

Есть дороги, есть шоссе.

Помнит также мал и стар,

Пешеходам – ТРОТУАР.

Я иду по тротуару,

Я гуляю не спеша.

И прогулка не опасна,

И погода хороша.

(Наталья Мигунова)

Учимся переходить дорогу

Чтоб аварий избегать.

Надо строго соблюдать

Правила движения

И нормы поведения.

Вы запомните, друзья.

На дороге нам нельзя

Бегать, прыгать и скакать

И с мячом в футбол играть.

И не думайте напрасно.

Что здесь вовсе не опасно.

Изучайте понемногу, как переходить дорогу.

(Виктор Верёвка)

Светофор

Только вышел я за двор –

И увидел светофор.

Загорелся красный свет –

Нам вперёд дороги нет.

Я стою и жду, когда же

Можно мне идти, но даже

Жёлтый свет, на удивленье.

Не даёт мне разрешенья.

Говорит мне:

- Стой и жди!

На зелёный свет - иди!

Свет зелёный ярко светит –

Проходите смело, дети!

(Виктор Верёвка)

Осторожно на дороге!

Три главных цвета

Я запомнил с детских пор,

Что сказал мне светофор:

«Если КРАСНЫЙ свет горит,

СТОЙ на месте, путь закрыт»

Я стою, спокойно жду.

Я на красный не пойду.

«А когда горит красивый,

Яркий ЖЁЛТЫЙ огонёк.

Означает он «ВНИМАНЬЕ!»

Приготовься в путь, дружок.

Поморгаю жёлтым глазом

И включу ЗЕЛЁНЫЙ свет.

Это значит «ПУТЬ свободен,

Никакой преграды нет».

(Наталья Мигунова)

Пешеходный переход

Если видишь, что немного

Разрисована дорога

Полосами в белый цвет.

Словно крашеный паркет.

Значит, нас всегда здесь ждёт

Пешеходный переход.

И теперь все дружно, вместе.

Переходим в этом месте.

Стой, машина, подожди.

Пешеходов пропусти!

(Виктор Верёвка)

Если на автобус не успел

Ми шутка утром поздно встал.

Часы сказали: «Ты проспал!»,

А нужно ехать на вокзал –

На море он собрался.

Он к остановке прибежал,

Конечно, тоже опоздал.

Уже автобус отъезжал –

Медведь один остался.

Но чтобы к поезду успеть,

Решил рискнуть тогда медведь

Да изо всех медвежьих сил

Он по дороге припустил.

Рычат машины и гудят:

«Уйдите с трассы!» - говорят. –

Чем за автобусом бежать,

Вам безопасней подождать».

(Наталья Мигунова)

1. Эту ленту не возьмешь И в косичку не вплетешь. На земле она лежит,

Транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)

2. Никогда я не сплю, На дорогу смотрю. Подскажу, когда стоять, Когда

движенье начинать. (Светофор)

3.Тут машина не пойдет. Главный здесь – пешеход. Что друг другу не

мешать, Нужно справа путь держать. (Тротуар)...

4.Мы едем в такси и таксичке,

В автобусе и электричке. (Пассажиры)

4.

За рулем я сижу, На дорогу гляжу. (Водитель)

5. Человек по мне шагает. Меня зеброй называет. (Пешеходный переход)...

Подвижные игры

«По длинной извилистой дорожке»

Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша, не боясь.

Ход игры: воспитатель раскладывает по полу зигзагообразный шнур длиной –

5-6 м – это дорожка, по которой нужно пройти до конца. В конце дорожки

посадить какой-нибудь интересный предмет. От того, что находится в конце

дорожки, будет и зависеть задание: пойти погладить мишку, покормить

птичку, погреметь погремушкой. Если кто-то испытывает затруднения,

помочь ему, подбодрить.

«Воробушки и автомобиль»

Ребенку, изображающему автомобиль, дают руль. Остальные дети, играющие

роль воробушек, надевают шапочки с изображением воробьев. «Воробушки»

весело чирикают, прыгают. По сигналу «Автомобиль!» они убегают.

Автомобиль едет и гудит: «Би- Би».

«Поезд»

Цель: формировать умение быстро реагировать на сигнал, действовать

сообща, свободно ориентироваться в окружающем.

Ход игры

Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены

комнаты. Первый стоящий в колонне — «паровоз», остальные — «вагоны».

Ведущий имитирует гудок паровоза, и дети начинают двигаться вперед (без

сцепления), вначале медленно, затем быстрее и наконец, переходят на бег

(при медленном движении могут произносить звук «чу-чу-чу»). «Поезд

подъезжает к станции», — говорит ведущий. Ребята постепенно замедляют

темп и останавливаются. Ведущий вновь имитирует гудок паровоза, и

движение «поезда» возобновляется.

Педагог регулирует темп и продолжительность движения детей.

Рекомендуется использовать в игре пособие, например, когда «поезд» пойдет

по «мосту» (по гимнастической скамейке или по доскам, положенным на

ступеньки или между двумя рейками, начерченными линиями, положенными

шнурками и т. д.).

«Цветные автомобили»

По краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках - это

рули. Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок

какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают по

площадке в любом направлении, гудят, поворачивая кружок как руль. Когда

флажок

опускается,

все

возвращаются

на

места.

Затем

воспитатель

поднимает

флажок

другого

цвета,

бегают

другие

дети.

Можно

поднять

одновременно

два

или

три

флажка,

и

тогда

выезжают

все

автомобили.

«Машины»

Каждый ребёнок получает по обручу. Дети бегают по площадке, поворачивая

обручи

-

рули

вправо

и

влево,

стараясь

не

мешать

друг

другу.

«Трамвай»

Цель:

Учить

детей

двигаться

парами,

согласовывая

свои

движения

с

движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии

с ними менять движение

Сюжетно-ролевые игры

«Шофер»

Цели: Познакомить с профессией – Шофер; расширение словарного запаса

детей; воспитывать интерес и уважение к профессии шофера.

Оборудование: автобус, сделанный из стульчиков, руль, кепка водителя,

насос, игрушечные машины – легковая, грузовая.

Ход игры.

Звучит фонограмма со звуками улицы и шумом машин.

Воспитатель. Ребята, вы знаете, что это за звуки? (Шум на улице).

- А что их издает? (Машины).

- Посмотрите, какие у меня на столе стоят машины? (Легковая, грузовая и

автобус).

- А на какой машине приехали вы? (Я приехал на легковой машине).

Воспитатель. А почему не на грузовой? ( Потому что она возит грузы, а не

людей).

- А чем отличается автобус от легковой машины? (Он перевозит много людей,

а легковая машина только несколько).

- Скажите, а вы, знаете, кто работает на машинах? (Водители).

- Правильно! Водители! Еще водителей можно назвать – шофер. Давайте

вместе скажем: «Шофер».

Дети вместе с воспитателем повторяют слово «шофер».

Воспитатель. Садитесь, а я вам прочту стихотворение Бориса Заходера, а вы

внимательно послушайте.

Качу,

Лечу во весь опор.

Я сам шофер,

И сам мотор.

Нажимаю на педаль

И машина

Мчится в даль!

- Как вы думаете о ком это стихотворение? ( О шофере).

- Правильно! Молодцы! А что шофер делает! (Водит машину).

- Эта профессия важна и нужна всем людям. Водитель встает очень рано,

когда вы еще спите, и отправляется на работу. Возвращается с работы

водитель очень поздно, когда многие уже спят. Водители управляют

машинами, которые перевозят грузы, доставляют продукты, людей на работу

и домой, следят за машиной и ремонтируют ее, если она ломается, накачивает

колеса. А как вы думаете, каким должен быть шофер? (Внимательным,

осторожным).

- Правильно, шофер должен быть внимательным и осторожным. А еще он

должен знать правила дорожного движения.

«Путешествие на автобусе»

Цель: Закрепление названия транспортных средств; формирование

положительного взаимоотношения между детьми; развитие диалогической

речи; расширение кругозора детей.

Оборудование: Руль, сумка для кондуктора, «билеты», «деньги», кошельки,

корзины, силуэты из картона грибов, ягод, цветов, коврики или небольшие

куски ткани, сухой бассейн.

Ход

игры.

Воспитатель

берёт

в

руки

рупор

и

объявляет:

«Внимание!

Внимание! Желающие отправиться в путешествие, могут пройти в автобус

номер один (автобус построен из стульчиков, на нём прикреплена цифра

один).

В

автобусе

сидят

водитель

(ребёнок)

и

кондуктор

(воспитатель).

Кондуктор объясняет детям-пассажирам маршрут автобуса («лес», «пляж и

море») затем спрашивает у детей, до какой остановки они едут. Автобус

т р о г а е т с я

в

п у т ь .

Воспитатель объявляет: «Остановка - лес» желающие выйти дети, выходят из

автобуса

(расставлены

макеты

деревьев,

на

полу

разложены

силуэты

из

картона

грибов,

ягод,

цветов).

Автобус

отправляется

дальше…

Кондуктор объявляет: «Остановка-пляж и море» (дети выходят из автобуса и

играют

в

сухом

бассейне,

ложатся

на

коврики

и

загорают)

.

После

игры

дети

садятся

в

автобус

и

возвращаются

в

детский

сад.

Ребята, скажите, где мы были? (в лесу, на море и на пляже). Что там делали?

(собирали грибы, ягоды, цветы). Как вы думаете, на каком ещё транспорте

можно путешествовать? (на машине, поезде, теплоходе). Правильно, молодцы

ребята, но в автобусе удобнее путешествовать, потому что в него может

вместиться много людей и он может везде проехать! А вам понравилось,

путешествие в автобусе? (да) .

Дыхательная гимнастика

«Вот какие мы большие»

ЦЕЛЬ: тренировка правильного носового дыхания, формирование

углубленного вдоха.

С каждым новым днем –

Мы растем, мы растем.

Выше, выше тянемся!

Подрастем, подрастем,

Малышами не останемся!

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: поднять руки

вверх, потянуться.

«Насос»

Мы качаем, мы качаем,

Воздух в шины надуваем.

Проверяем каждый раз,

И аварий нет у нас.

Стоя, ноги слегка расставить. Пальцы сжать в кулаки. Наклоняться вниз,

выбрасывая резко руки, и произносить: «Ш-ш...». Выпрямляясь, прижать

руки к груди и сделать вдох через нос.

Пассажиры, торопитесь.

По два рядышком садитесь.

За рулем сидит шофер,

Смотрит он на светофор.

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик»

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем,

А сейчас раздвинем губы

Посчитаем наши зубы.

(Верхние и нижние зубы обнажены. Губы растянуты в улыбке).

Гимнастика для глаз

«Глазки видят всё вокруг»

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Пальчиковая гимнастика

Вася, Петя, Миша, Боря

Сели рядом на заборе.

Малыши сидят, мечтают,

Вместе ножками качают.

(Упражнение выполняется стоя. Дети немного приподнимают руки, так что

кисти смотрят вниз, и начинают активно «качать» восемью пальчиками (без

больших). Когда указательный идет вперед, мизинец идет назад).

Возвращаемся домой,

Но уже бежим спиной.

Это будет потрудней,

Но ты усилий не жалей.

(Дети прижимают подушечку большого пальца правой руки к подушечке

указательного пальца левой, а подушечку указательного пальца правой – к

подушечке большого пальца левой и помещают их над предыдущей парой.

Затем они расцепляют верхнюю пару и меняют пары местами.).

Физкультминутки

«По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

(Дети идут шагом)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам,

(прыгают на двух ногах)

По камешкам, по камешкам...

В яму — бух!

(приседают на корточки).

«Дети едут на машине»

Дети едут на машине, (Ходьба в парах, держась за плечи впереди стоящего.)

Смотрят на дорогу —

Слева — постовой стоит, (Повороты туловища влево-вправо.)

Справа — светофор горит.

«Светофор».

Педагог поднимает красный флажок — дети стоят на месте, желтый —

хлопают в ладоши, зеленый — топают ногами.

«В дороге»

Едем, едем мы домой

На машине легковой.

(движения, имитирующие поворот руля)

Въехали на горку: хлоп!

(руки вверх, хлопок над головой)

Колесо спустилось: стоп.

(руки через стороны вниз, присесть)

Игровое задание «Сколько у светофора цветов»

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Раздать детям кружочки красного и целеного цветов, у воспитателя- желтого

цвета. Уточнить, что обозначают эти цвета, затем обратить внимание, как

работает светофор. Дети показывают кружочки, которые соответствуют

сигналу светофора, воспитатель еще раз рассказывает о назначении цветов.

Работа с родителями

Консультация по Правилам дорожного движения "Родители, будьте

осмотрительнее!"

Описание: данный

материал

будет

полезен

родителям

дошкольников,

педагогам

дополнительного

образования,

родителям

первоклассников,

у ч и т е л я м

н а ч а л ь н ы х

к л а с с о в .

Цель:

формирование

навыков

безопасного

поведения

детей

на

дорогах.

Задачи:

• Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного

движения;

• Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в

конкретно

меняющейся

ситуации

и

построению

адекватно

безопасного

поведения.

• Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;

• Воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Очень часто мы видим, когда родители, держа за руку свое чадо, спешат,

бегут

через

дорогу,

нарушая

Правила

дорожного

движения.

Они

не

потрудились объяснить ребенку, как правильно вести себя на улице, забыв об

ответственности за каждый свой неверный шаг. А дети, копируя поведение

с в о и х

м а м

и

п а п ,

п о п а д а ю т

в

о п а с н ы е

с и т у а ц и и .

Родители должны помнить, что именно они являются для своего ребенка

главным

примером

правильного

и

безопасного

поведения

на

улице.

Необходимо

своевременно

обучать

детей

ориентироваться

в

дорожной

ситуации, воспитывать у ребенка потребность быть дисциплинированным и

в н и м а т е л ь н ы м ,

о с т о р о ж н ы м

и

о с м о т р и т е л ь н ы м .

Помните!

Нарушая

правила

дорожного

движения,

вы

как

бы

негласно

р а з р е ш а е т е

н а р у ш а т ь

и х

с в о и м

д е т я м !

В детском возрасте отсутствует навык безопасного поведения на улицах и

дорогах, умение наблюдать: осматривать свой путь, замечать автомобиль,

оценивать

его

скорость,

направление

движения,

возможность

внезапного

появления

автомобиля

из-за

стоящего

транспорта,

из-за

кустов,

киосков,

заборов.

Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, что бы

дать ребенку знания, формировать у него навыки безопасного поведения на

улице.

У

ребенка

целая

гамма

привычек

формируется

с

самого

раннего

детства. Именно поэтому, начиная с 1, 5-2 лет необходимо формировать у

него комплект «транспортных» привычек.

Сопровождая

ребенка,

родители

должны

соблюдать

следующие

требования:

• Из дома выходить заблаговременно, чтобы ребенок привыкал идти не

спеша.

• Перед переходом проезжей части обязательно остановитесь. Переходите

дорогу размеренным шагом.

• Приучайте детей переходить проезжую часть только на пешеходных

переходах.

• Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта и

других предметов, закрывающих обзор.

• Увидев трамвай, троллейбус, автобус, стоящей на противоположной

стороне не спешите, не бегите.

• Выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с

ребенком, он должен привыкнуть к необходимости сосредотачивать

внимание на дороге.

• Переходите улицу строго под прямым углом.

• Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора,

предварительно обязательно убедитесь в безопасности перехода.

• При переходе и на остановках общественного транспорта крепко

держите ребенка за руку.

• Из транспорта выходите впереди ребенка, чтобы малыш не упал.

• Привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге.

• Покажите безопасный путь в детский сад, школу, магазин.

• Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД.

К моменту поступления ребенка в школу он должен усвоить и соблюдать

следующие правила поведения на улице и в транспорте:

• Играй только в стороне от дороги.

• Переходи улицу там, где обозначены указатели перехода, на перекрестках

по линии тротуара.

• Переходи улицу только шагом, не беги.

• Следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу.

• Посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо.

• Не пересекай путь приближающемуся транспорту

• Трамваи всегда обходи спереди.

• Входи в любой вид транспорта и выходи из него только тогда, когда он

стоит.

• Не высовывайся из окна движущегося транспорта.

• Выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к

тротуару или обочине дороги.

• Не выезжай на велосипеде на проезжую часть.

• Если ты потерялся на улице-не плач. Попроси взрослого прохожего или

полицейского помочь.

Уважаемые родители!

Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект любви и

подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда

вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам

дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.

Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. Он должен

знать: на дорогу выходить нельзя.

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте

ситуацию на дороге, дворе , улице; объясните, что происходит с

транспортом, пешеходами.

Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте

дома игровые ситуации.

Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой.

Ваш ребенок должен знать:

-

н а

д о р о г у

в ы х о д и т ь

н е л ь з я ;

- дорогу можно переходить только со взрослыми, держась за руку взрослого;

-

п е р еход и т ь

д о р о г у

н а д о

п о

п е р еход у

с п о ко й н ы м

ш а г о м ;

-

п е ш е х о д ы

—

э т о

л ю д и ,

к о т о р ы е

и д у т

п о

у л и ц е ;

- для того чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы

пешеход не попал под машину, надо подчинятся светофору: красный свет —

движенья нет, желтый свет — внимание, а зеленый говорит:»Проходи путь

открыт»;

- машины бывают разные (грузовые, легковые); это транспорт. Машинами

управляют водители. Для транспорта предназначено шоссе (дорога). Когда

мы

едем

в

транспорте,

нас

называют

пассажирами.

Во

время

езды

в

транспорте нельзя высовываться из окна.

Консультация для родителей «Дети на дорогах»

Уважаемые мамы и папы!

Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах –

соблюдать правила дорожного движения! Воспитание у детей навыков

безопасного поведения на улицах города – очень важная проблема. Может

возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения

транспорта, правила перехода улицы, если малыши всё равно переходят

дорогу, только держась за руку взрослого? Быть может, не стоит забивать им

голову этими правилами, пока они ещё не ходят самостоятельно по улицам,

не пользуются городским транспортом? Но мы всегда должны помнить о том,

что формирование сознательного поведения – это длительный процесс. Это

сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет

самостоятельным пешеходом и пассажиром городского транспорта.

Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на

улицах города, в городском транспорте должна быть систематической. Для

того чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или

беседы с детьми. И еще одно важное требование: детям недостаточно

теоретических знаний, они должны применять их на практике.

В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки

на данную тему. Но этого мало – практическое применение этих знаний

целиком ложиться на ваши плечи. Единство наших и ваших требований к

детям – это условие безопасности наших детей! Дети всегда рядом с нами,

они смотрят на нас, подражают нам. Они наша жизнь, наше продолжение,

наш смысл сохранить наше будущее – наших ребятишек, обеспечить им

здоровье и жизнь – главная задача родителей и всех взрослых. Лихо, давя на

газ за рулем своих автомобилей, переходя проезжую часть на красный сигнал

светофора или вообще в неположенном месте, не забывайте, что рядом с вами

ваши дети, такие же участники дорожного движения, повторяющие и

полностью копирующие пренебрежительное и зачастую опасное отношение

взрослых к соблюдению правил дорожного движения. Именно взрослые

(родители) закладывают отрицательные привычки нарушать правила

безопасного поведения на дороге – основу возможной будущей трагедии.

Родители должны твердо усвоить силу собственного примера.

Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить

всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с

малышом.

Консультация для родителей «Легко ли научить ребёнка правильно вести

себя на дороге?»

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными

требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах

родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся,

что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как

говорят или как делают?

Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все:

водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не

показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители

своим примером должны научить и уберечь.

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел

навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения

к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге». Она не объясняет

ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать

опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для

отработки навыков поведения на дороге.

Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в

установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в

данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому,

прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50см –

1метра от края проезжей части, обратите его внимание. что посмотреть

налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих

сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на

проезжую часть. переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и

не в коем случае не бегом.

Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные

переходы. Здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с

обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине

проезжей части.

На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и

жёлтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на

дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают

проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал -

разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому

прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться,

что все машины остановились, опасности нет.

Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса

или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните

ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как

впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно.

Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет.

Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие

обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом - кустарники,

деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно.

Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно

пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание

малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее

оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых.

Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая

за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его

действия.

Уважаемые родители!

Помните!

Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других

взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному

поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей

Берегите ребёнка!

Папка - передвижка «Обучение детей ПДД»

При выходе из дома: если у подъезда дома возможно движение, сразу

обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у

подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите

свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.

При движении по тротуару придерживайтесь правой стороны. Взрослый

должен находиться со стороны проезжей части. Если тротуар находится

рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку. Приучите

ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со

двора. Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки

везите только по тротуару.

Готовясь перейти дорогу остановитесь, осмотрите проезжую часть.

Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой. Подчеркивайте свои

движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра

дороги, остановку для пропуска автомобилей. Учите ребенка всматриваться

вдаль, различать приближающиеся машины. Не стойте с ребенком на краю

тротуара. Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся

к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин. Покажите,

как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по

инерции.

При переходе проезжей части переходите дорогу только по пешеходному

переходу или на перекрестке. Идите только на зеленый сигнал светофора,

даже если нет машин. Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.

Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно. Не переходите улицу

под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу. Не выходите на

проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев

предварительно улицу. Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне

вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно. При

переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно

следить за началом движения транспорта. Объясните ребенку, что даже на

дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может

выехать со двора, из переулка.

При посадке и высадке из транспорта выходите первыми, впереди ребенка,

иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть. Подходите для

посадки к двери только после полной остановки. Не садитесь в транспорт в

последний момент (может прищемить дверями). Приучите ребенка быть

внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги,

пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).

При ожидании транспорта стойте только на посадочных площадках, на

тротуаре или обочине.

Папка-передвижка «Формирование навыков поведения на улицах»

Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите

улицу в обоих направлениях.

Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не

опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь

запас времени.

Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением

формируется ежедневно под руководством родителей.

Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что

за разными предметами на улице часто скрывается опасность.

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил

дорожного движения!

Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом!

Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок

должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.

Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком

«Пешеходный переход».

Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном

случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на

дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с

большой скоростью и т.д.

Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно

дороги, – это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу. Проверьте,

правильно ли ваш ребенок их понимает, умеет ли использовать эти знания в

реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь вместе переходить

по пешеходному переходу через проезжую часть с односторонним и

двусторонним движением, через регулируемый и нерегулируемый

перекрестки.

Во время каникул неважно, останется ли ваш ребенок в городе или уедет,

необходимо использовать любую возможность напомнить ему о правилах

дорожного движения. Не оставляйте детей без присмотра на улице, не

разрешайте им играть вблизи проезжей части.

Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения.

И не забывайте, что личный пример - самая доходчивая форма обучения.

Памятка родителям «Если ты пешеход».

Как уберечься от опасности?

Дорожное движение – сложный процесс, но его безопасность зависит от

поступков каждого человека, а значит, и от Вас. Пешеход должен строго

соблюдать правила дорожного движения. Особенно важно уметь вести себя

на улице, переходить дорогу и знать правила для пешеходов.

Быть пешеходом – это очень ответственно!

1. Самое безопасное место для перехода, это там, где светофор ! Начинать

переход

улицы

можно

только

при

зеленом

сигнале

светофора.

Красный

сигнал светофора запрещает движение пешехода и транспорта.

2. Переходить дорогу только по пешеходным переходам - “зебрам” или на

перекрестках. Здесь только нужно помнить, что идти через проезжую часть

следует

строго

под

прямым

углом,

потому,

что

только

так

Вы

можете

полностью вести наблюдение за машинами.

3. В местах, где нанесена “зебра” или установлены специальные знаки,

пешеход

получает

преимущество

перед

транспортом,

т.е.

право

на

первоочередное

движение.

И

здесь

уже

водители

обязаны

пропустить

пешехода. Переходить проезжую часть лучше не по одному, а в группе людей.

Но и здесь нужно внимательно следить за транспортом.

4. Начинайте переходить дорогу, только после того, как убедитесь, что все

машины

остановились

и

пропускают

Вас.

Не

переставайте

следить

за

обстановкой на дороге во время перехода. Сначала посмотрите НАЛЕВО.

Дойдя до середины дороги посмотрите НАПРАВО.

5. Выйдя на проезжую часть не отвлекайтесь на разговоры, не пользуйтесь

сотовым телефоном. Не бегите и не спеши при переходе! Переходите улицу

быстрым, уверенным шагом, не останавливайтесь и не отвлекайтесь. Как бы

и куда бы Вы не спешили,

6. НИКОГДА не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом.

Даже на дорогах, где редко проезжает транспорт, во дворах домов, нужно

быть всегда внимательными и не забывать о своей безопасности.

7. Не переходите дорогу не посмотрев вокруг, ведь автомобили неожиданно

могут выехать из переулка.

8. Ходить следует только по тротуарам, придерживаясь правой стороны.

Если тротуара нет, можно идти по обочине или по краю проезжей части,

только обязательно НАВСТРЕЧУ движению транспортных средств.

Пешеход, помни!

От твоей дисциплины на дороге зависит твоя безопасность и безопасность

окружающих тебя людей. Желаем Вам счастливого пути!

Буклет «Учим ребенка соблюдать правила дорожного движения;

В младшем

дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

* элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходный

переход, перекрёсток);

* транспортные средства (трамвай, автобус, троллейбус, легковой

автомобиль, грузовой автомобиль, мотоцикл, велосипед);

* средства регулирования дорожного движения;

* красный, жёлтый и зелёный сигналы светофора;

* правила движения по обочинам и тротуарам;

* правила перехода проезжей части;

* без взрослых выходить на дорогу нельзя;

* правила посадки, поведения и высадки в общественном транспорте.

Для этого вам нужно:

1. с правилами только в объёме, необходимом для усвоения;

2. для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во

дворе, на дороге;

3. объяснять, что происходит на дороге, какие транспортные средства он

видит;

4. когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;

5. указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;

6. научите ребенка правилам езды на велосипеде (где можно ездить, а где

нельзя, как подавать сигналы о повороте и об остановке);

7. когда едете с ребенком на велосипеде, держитесь сзади, чтобы

контролировать ребенка и отмечать его ошибки;

8.закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы

дороги, магазины, школы, детские сады, аптеки, пешеходные переходы,

светофоры, пути безопасного и опасного движения в детский сад);

9. развивать пространственное представление (близко, далеко, слева, справа,

по ходу движения, сзади);

10. развивать представление о скорости движения транспортных средств

пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает);

11.не запугивать ребёнка улицей: страх перед транспортом не менее вреден,

чем беспечность и невнимательность;

12. читать ребёнку стихи, загадки, детские книжки на тему безопасности

движения.

Рекомендации по формированию у детей специальных навыков.

1. Навык переключения на улицу. Подходя к концу тротуара, к бордюрному

камню, остановитесь, замедлите движение, выдержите паузу, необходимую

для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону

(проезжую часть), осмотрите улицу в обоих направлениях.

2. Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице. Уходя из

дома с ребенком, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при

спокойной ходьбе иметь запас времени.

3. Навык переключения на самоконтроль. Умение следить за своим

поведением формируется каждодневной тренировкой под руководством

родителей.

4. Навык предвидения опасности. Ребенок должен видеть своими глазами,

что за разными предметами на улице часто скрывается опасность. Уроки

предвидения скрытой опасности проводите, находясь на тротуаре, в зоне

пешеходного перехода или остановки общественного транспорта.

Неоднократно покажите ребенку с тротуара:

•стоящий автобус (спереди) и внезапно выезжающий из-за него попутный

автомобиль;

•стоящий автобус (сзади) и внезапно выезжающий из-за него встречный

автомобиль;

•стоящий грузовик или легковой автомобиль и внезапно выезжающий из-за

него другой транспорт;

•кусты, деревья, забор, кучи земли и снега, строительные материалы возле

дороги и выезжающий из-за них транспорт;

•движущийся транспорт и автомобиль, обгоняющий первый и выезжающий

из-за него;

•движущийся транспорт и встречный автомобиль, выезжающий из-за него.

Необходимо добиться, чтобы сам вид предметов, мешающих свободному

обзору улиц, воспринимался ребенком как сигнал опасности, как

рекомендация к повышенной осторожности.

Следует выработать условный рефлекс «опасность препятствия,

закрывающего обзор улицы».

Обращайте внимание детей на обманчивость и опасность пустынных улиц с

редким движением транспорта. Они не менее опасны, чем оживленные

улицы: не видя транспортных средств, и не слыша их шума несколько минут,

дети часто выходят и даже выбегают на проезжую часть, не осмотрев ее,

интуитивно предполагая, что «улица пуста».

5.Навык наблюдения. Подойдя к проезжей части, ребенок должен повернуть

голову «налево-направо» и осмотреть улицу в обоих направлениях. Это

должно быть доведено до автоматизма. Осматривать дорогу ребенок должен

несколько раз, так как обстановка на дороге может резко измениться. Прежде,

чем сделать первый шаг с тротуара, следует посмотреть «налево». Дойдя до

середины проезжей части, надо посмотреть «направо».

Особенно внимательно ребенок должен осматривать улицу, когда с

противоположной стороны находится родной дом, знакомые, родные, когда

ребенок переходит улицу вслед за другими детьми или взрослыми. В этих

случаях легко не заметить едущий транспорт.

Научите ребенка всматриваться вдаль и быстро замечать автомобиль,

мотоцикл, мотороллер, велосипед, поскольку иногда ребенок смотрит, но не

замечает едущий вдалеке легковой автомобиль или мотоцикл.

Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, ведите с

ребенком счет времени, которое требуется транспорту, чтобы проехать мимо

вас.

Научившись считать «секунды», ребенок научится правильно определять

скорость транспортного средства и предвидеть момент его приближения.

Научите ребенка определять направление будущего движения транспорта:

какой автомобиль поедет прямо, а какой готовится к повороту (включен

указатель поворота).

Родителям тех детей, у которых имеются значительные отклонения от нормы

по зрению, и в частности используются очки, необходимо учитывать, что при

этом наблюдение и ориентирование ребенка на улице резко осложняется.

«Боковое зрение», играющее важную роль для того, чтобы заметить

транспорт, приближающийся сбоку, у детей с дефектами зрения намного

слабее, чем у детей с нормальным зрением.

Такой ребенок должен быть еще более внимательным, так как он может

ошибиться в определении расстояния до транспортного средства и его

скорости, может не заметить автомобиль. Целесообразно, чтобы ребенок в

очках компенсировал недостаток зрения более частным и тщательным

поворотом головы и просмотром улицы «налево» и «направо».

Рекомендации по обучению детей правилам безопасности поведения в

процессе пешего движения.

1. При выходе из дома:

•если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу

обратите внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам

автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

•если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,-

закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглядитесь — нет ли за

препятствием скрытой опасности.

2. При движении по тротуару:

•не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со

стороны проезжей части;

•маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за

руку;

•родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться;

•приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со

двора или с территории предприятия;

•покажите и разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями,

стеклом и др.) и повреждение дорожных знаков могут привести к

несчастному случаю;

•не приучайте детей выходить на проезжую часть: коляски и санки с детьми

возите только по тротуару;

•при движении группы ребят учите их идти в паре, не выходя из колонны, не

нарушая ее порядка и выполняя все указания сопровождающих детей

взрослых.

3. Готовясь перейти дорогу:

•остановись, замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

•привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге;

•подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы,

остановку для осмотра дороги;

•остановку для пропуска автомобилей;

•учите ребенка всматриваться вдаль и различать приближающиеся

транспортные средства;

•не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное

средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

•обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к

повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах

мотоциклиста и велосипедиста;

•покажите неоднократно ребенку, как транспортное средство останавливается

у перехода, как оно движется по инерции, как водитель пытается резко его

остановить, чтобы не сбить пешехода.

4. При переходе проезжей части:

•переходите дорогу только по пешеходным переходам или на, перекрестках

— по линии тротуаров, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

•идите только на зеленый сигнал светофора. Ребенок должен привыкнуть, что

на красный и даже на желтый сигнал не переходят, даже, если нет

транспорта. Не переходите дорогу на красный сигнал светофора: если

ребенок это делает с вами, он тем более сделает это один;

•выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры;

•ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги разговоры излишни;

•не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом,

иначе ребенок научится спешить и бегать там, где надо наблюдать, чтобы

обеспечить безопасность перехода;

•не переходите дорогу под углом к оси, подчеркивайте и показывайте ребенку

всякий раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что

это делается для лучшего наблюдения за автотранспортными средствами;

•не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспортного средства

или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, так как он приучится

делать так же — это типичная ошибка детей;

•не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели: друзей,

родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не

бегите к ним, приучите ребенка, что это опасно;

•не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не

посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно

выехать из переулка, со двора дома;

•при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей

учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе

ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не

наблюдая за движением транспорта.

5. При посадке и высадке из транспортных средств общего пользования

(автобуса, троллейбуса, трамвая и такси):

•выходите первыми, впереди ребенка. Иначе маленький ребенок может

упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на

проезжую часть;

•если вы выходите с ребенком последними, то предупредите водителя, чтобы

он не закрывал двери, думая, что посадка и высадка закончены;

•подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной

его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под

колесо;

•не садитесь в транспорт общего пользования (троллейбус, автобус) в

последний момент при его отправлении (может прищемить дверьми).

•научите ребенка быть внимательным в зоне остановки — это опасное место

для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме

того, пешеходы здесь часто спешат и могут вытолкнуть ребенка на проезжую

часть.

6. При ожидании транспортных средств общего пользования:

•автобуса, троллейбуса, такси: стойте вместе с детьми только на посадочных

площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине;

•такси: при необходимости остановить автомобиль вне зоны посадочной

площадки, стойте с ребенком только на тротуаре или обочине;

•трамвая: следует стоять на специальной посадочной площадке для ожидания

рельсового транспорта на проезжей части улицы, а при ее отсутствии (на

узких участках проезжей части) — только на тротуаре или обочине;

•после высадки из трамвая вместе с ребенком не задерживайтесь на проезжей

части.

Даются, рекомендации по обучению детей правилам безопасного движения в

транспортном средстве.

При движении в автомобиле:

•приучайте детей дошкольного возраста сидеть в автомобиле только па

заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее

сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем. Объясните им, что

при резкой остановке или столкновении сила инерции внезапно бросает

ребенка вперед, и он ударяется о стекло или переднюю панель. Этого

достаточно, чтобы он погиб или был сильно ранен;

•не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем

сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь

через спинку сиденья и удариться в переднее стекло или панель;

•ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит

отец (мать), чтобы помочь сойти ребенку и довести его до перехода пли

перекрестка;

•не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра. Ребенок

должен знать, что на велосипеде разрешено перевозить только одного ребенка

до семи лет и то при условии, что велосипед оборудован дополнительным

сиденьем и подножками.

При поездке в транспортном средстве общего пользования:

•приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении

ребенок не получил травму от удара;

•научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него

можно только тогда, когда он стоит.

Ребёнок учится законам дороги, прежде всего, на примере взрослых. Пример

старших должен способствовать выработке у ребёнка привычки вести себя в

соответствии с Правилами дорожного движения. Это главный фактор

воспитания дисциплинированного поведения на улице. Иными словами,

успех профилактики детского дорожного травматизма зависит от

сознательности, личной культуры и дисциплинированности самих

родителей.

Не оставайтесь равнодушными к поведению на дороге чужих, не ваших

детей. Быть может, замечание, сделанное Вами ребенку, вовремя протянутая

рука помощи предотвратит возможную беду.

Анкета для родителей «Осторожно: дорога!»

1.Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с

Правилами дорожного движения?

________________________________________________

2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного

движения? Указать, какая:

— беседы с ребенком;

— чтение детской литературы по данной теме;

— практические навыки поведения на дороге;

— углубленное изучение Правил дорожного движения.

3. На основе каких знаний Вы воспитываете ребенка:

— используете жизненный опыт;

— смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;

— на основе рекомендаций педагога.

4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:

— достаточно часто;

— редко;

— никогда.

5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?

6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете

наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами

дорожного движения:

— организация выставки литературы по данной теме;

— проведение лекториев для родителей;

— встречи с инспектором ГАИ;

— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные

развлечения и т. д.);

— размещение информации в уголке для родителей;

— индивидуальные беседы;

— родительские собрания по данной теме.

7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с

Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении:

— на высоком;

— на среднем;

— на низком.

Интервью с родителями

1. Знакомите ли вы ребенка в повседневной жизни c

ПДД?

- Знакомим.

2. Как это происходит?

-

Объясняем,

когда

переходим

дорогу,

что

нужно

идти

по

пешеходному

переходу, что нужно переходить на зеленый свет, нельзя выбегать на дорогу.

3. Какие ПДД знает ваш ребенок?

- Знает, что на зеленый свет нужно переходить, когда переходим дорогу,

держать за руку. Нельзя выбегать на дорогу. Знает некоторые знаки: «зебру»,

«проезд запрещен»

4. Соблюдаете ли вы сами ПДД?

- Соблюдаем.

5. Считаете ли вы ПДД рациональными и обоснованными? Почему?

-Считаем, потому что это наша безопасность и безопасность наших детей.

6. Считаете ли вы систему штрафов справедливой, разумной? Почему?

-Считаем. За каждое правонарушение люди должны отвечать.

7.

Какие

мероприятия в детском саду по обучению ПДД вы бы хотели

видеть?

- Какие-нибудь обучающие занятия.

8. В каких мероприятиях хотели бы поучаствовать сами?

-В играх, праздниках, конкурсах.

9. Спасибо!

Литература:

1.

Голицына

Н.С.

«Конспекты

комплексно-тематических

занятий.

2-я

младшая

группа.

Интегрированный

подход» Издательство:

"Скрипторий

2003", 2014г.

2. Добрякова В.А., Борисова Н.В., Панина Т.А., Уклонская С.А. «Три сигнала

светофора».

Дидактические игры,

сценарии

вечеров

досуга:

Кн.

для

воспитателя

дет.

сада:

Из

опыта

работы

/;

Сост.

Т.Ф.

Саулина.

–

М.:

Просвещение, 1989. – 62 с.

3.

Извекова

Н.А.,

Медведева

А.Ф.

Занятия

по

правилам

дорожного

движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.

4.

Методические

рекомендации:

формирование

у

дошкольников

навыков

безопасного

поведения

на

улицах

и

дорогах

для

педагогов

дошкольных

образовательных учреждений – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.- 48

с.

5.Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с

дошколятами и школьниками /Текст/ Авт. Сост. М.С. Коган. – 2-е ид., стер.

– Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2007. – 256 с.

Тематическое перспективное планирование непосредственно

образовательной деятельности по ПДД в МБДОУ «Детский сад №25»

Непосредственно образовательная деятельность по ПДД проводится 1 раз в

месяц,

всего

9

раз

в

год,

является

составляющим

компонентом

образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

Диагностика 2 раза в год:



Вводная (сентябрь);



Итоговая (май).

Данная деятельность направлена на реализацию задач по обучению детей

дошкольного

возраста

правилам

дорожного

движения

и

безопасного

поведения на дорогах и улицах города. Перспективный план составлен с

учетом

требований

программы,

возрастных

особенностей,

материально-

технической

базы

ДОУ

и

межпредметных

связей

по

образовательным

областям.

Задачи:

1.

Развивать мыслительную деятельность детей;

2.

Формировать культуру поведения в условиях дорожного движения;

3.

Стимулировать

развитие

психофизиологических

качеств

ребенка,

обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения;

4.

Формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в

сфере дорожного движения;

5.

Научить детей правильно и безопасно вести себя на улицах и дорогах

города;

6.

Воспитывать культуру поведения.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №25»

Работа с родителями.

г. Михайловск

2015-2016 уч.г.

Мастер – класс для родителей по теме:

«Игровые технологии в обучении детей дошкольного

возраста правилам

дорожного движения»

Цель: повышение активности родителей по формированию у дошкольников

навыков безопасного поведения на дороге посредством игровой

деятельности.

Задачи:

- познакомить с разнообразными видами игр и формами игрового досуга в

семье,

- показать родителям значение совместных игр в семье для формирования у

детей навыков безопасного поведения на дороге,

- способствовать развитию бережного отношения к жизни детей и своей

жизни, потребности осознанно выполнять правила дорожного движения.

Целевая аудитория: родители воспитанников детей младшей группы

детского сада №25.

Оборудование: мультимедиа для показа презентации, дорожные знаки;

руль для водителя; игры «Светофор»; «Угадай знак»; «Сложи пословицу»;

круги красный, жёлтый, зелёный по количеству родителей.

Ход мероприятия

Доброе утро, уважаемые родители! Здравствуйте гости! Я

рада приветствовать вас на нашем мастер – классе по правилам дорожного

движения.

В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом

была и остается (особенно в течение трех последних лет) очень тревожной. В

России число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в

2 раза больше чем во Франции и в Германии, и в 3раза больше, чем в Италии.

Цифры впечатляют. Можно ли изменить ситуацию? Возможно. Если начать

воспитывать дорожную азбуку с самого детства.

В детстве человек получает основную базу знаний. Помочь ребенку войти в

этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском –

обязанность нас, взрослых.

Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей,

мы часто встречаемся со словом «привычка».

- Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

«Привычка – образ, действия, состояние, поведение или склонность,

усвоенные кем-нибудь за определённый период жизни, вошедшие в

обыкновение, ставшие обычным, постоянным для кого-нибудь» (Д.Ушаков.

Толковый словарь).

Привычка - это поведение человека, закреплённое многократным

повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью,

осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу

только в установленном месте. Забота о своей безопасности может появиться

только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные

детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются

многочисленным, систематическим практическим повторением.

«Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где я могу эти знания

применить»

- Как Вы считаете, с какого возраста нужно знакомить детей с правилами ДД

и почему?

-У детей младшего дошкольного возраста нет страха, отсутствует защитная

психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна

взрослым. Их постоянная жажда знаний, желание открывать что-то новое

часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах, и

дороге.

Поэтому уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать

сознательное отношение к ПДД, которые должны стать нормой поведения

каждого культурного человека.

- Как же нам обучить маленьких детей необходимым знаниям, умениям,

навыкам безопасного поведения на улицах, дорогах, и в транспорте?

(Проводить беседы, примером, игрой.)

Единство наших и ваших требований к детям – это условие нашего успеха и

безопасности наших детей.

Сегодня вашему вниманию хочу предложить игровые технологии, которые

вы сможете применять дома по ознакомлению детей с основными азами

безопасности.

Игра занимает ведущую деятельность в дошкольном возрасте. Выполняя ту

или иную игровую роль, дети как бы готовятся к будущему, к серьёзной

жизни взрослых.

Недаром говорят, что игра для детей – дело серьёзное.

Интерес

Удовольствие

Развитие

Перед вами ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой другой

деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему

интересно, а значит, познание и развитие происходят легко, с удовольствием.

Вот в чём секрет воспитательных возможностей игры.

А сейчас я вам предлагаю побыть детьми и отправиться в путешествие по

разным видам игр.

Выбирайте, на каком виде транспорта мы поедем? Транспорт выбран, теперь

нужно выбрать водителя. Кто им может быть?

Вашему вниманию представлены дорожные знаки, ваши действия при виде

того или иного дорожного знака.

«Пешеходный переход» — сбавлю скорость, остановлюсь и пропущу

пешеходов;

«Главная дорога» — еду прямо, проезжаю первым, двигаюсь по сигналам

светофора;

«Уступите дорогу» - остановлюсь и пропущу, кто едет по главной дороге;

«Тоннель» — сбавлю скорость и включу фары;

«Въезд запрещён» - остановлюсь и не поеду, где стоит этот знак;

«Дорожные работы» — сбавлю скорость и объеду это место.

Вижу, Вам можно доверить вождение транспортом. Отправляемся в путь. Что

нужно сделать, перед тем, как тронулись в путь? Пристегнуть ремни. (Звучит

музыка…)

Первая остановка «сюжетно-ролевая игра»

Сюжетно-ролевая игра - форма моделирования ребёнком, прежде всего

социальных отношений и свободная импровизация, не подчинённая

жёстким правилам, неизменяемым условиям.

Отличительным признаком ролевой игры является наличие сюжета и ролей.

Это игры «во что-то», «в кого-то», они «зеркало общества». Разыгрывая

различные ситуации, дети поступают так, как должны поступать люди, чьи

роли они выполняют. В ходе ролевых игр закрепляются знания детей о

правилах дорожного движения.

- Играете ли Вы дома в сюжетно-ролевые игры по ПДД? Какие?

(игры: «Водители», «Поездка в автобусе», «Мы – пешеходы», ГИБДД»,

«Служба спасения», «Дорожный патруль»…)

Хочется ещё раз поблагодарить родителей, которые изготовили атрибуты к

с.р. играм: Светофор, костюм для регулировщика, дорожные знаки, макет

перекрёстка.

Сейчас мы с вами тоже являемся участниками сюжетно-ролевой игры

«Поездка на автобусе».

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Подвижная игра»

Что это за игры я думаю, Вы все знаете. Вспомните, в какие подвижные игры

по ПДД вы играли в детстве? («Стрелка, стрелка покружись», «Светофор», «К

своим знакам!», «Автогонки», «Красный, желтый, зеленый!», «Тише едешь,

дальше будешь!», «Быстро шагай, смотри, не зевай!».)

Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Светофор».

Игровые правила таковы: нужно выполнять определенное действие на

цветовые сигналы (кружки):

- когда я показываю красный кружок, вы стоите на месте без движения;

- когда я показываю желтый кружок - вы хлопаете;

- когда я показываю зеленый кружок - вы шагаете на месте.

(Игра проводится 2-3 раза.)

Самая любимая игра у детей – это «Автомобили» предлагаю поиграть и в

неё.

Вам необходимо встать парами, впереди стоящий – это машина, второй -

водитель. Машины сами не ездят, ими управляет водитель, поэтому Вам

нужно закрыть глаза, при этом выставив руки вперёд, согнутыми в локтях –

это бампер. Водитель кладёт руки на плечи и управляет машиной. Ездить

можно по всей площадке не натыкаясь друг на друга, доверяя водителю.

(Звучит муз. «Колёса».)

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка: «Компьютерная игра»: Компьютер предоставляет

возможность реализации индивидуального подхода в работе с детьми

дошкольного возраста, но польза будет, если вы будете играть вместе. В

процессе деятельности ребенок выполняет задания своего уровня.

Самые любимые компьютерные игры дошкольников:

- «Правила дорожного движения для детей».

- «Нескучные уроки».

- «Дракоша изучает правила дорожного движения» и другие.

Только не забывайте, что детям дошкольного возраста в компьютер играть

можно не более 10-15м в день, начиная с 5летнего возраста.

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Игры по правилам»

«Настольно – печатная игра: Это развивающие игры по правилам, которые

представлены Вам на нашей выставке. «Дорожное лото», «Оживи улицу»,

«Дороги нашего города», «Путешествие по городу» и др. В магазинах их

большой выбор, если вы приобретёте одну из них, то досуг в Вашей семье

будет проходить с пользой и интересом.

Следующая игра по правилам это «Дидактическая игра»

Одна из действующих средств воспитания ума. В них развивается

познавательная активность детей, они требуют умения расшифровывать,

распутывать, разгадывать. Вашему вниманию представлена выставка

дидактических игр изготовленные руками педагогов:

«Разложи картинки по порядку», «Сложи картинку», «Найди лишнее», «Что

нужно водителю», «Добрые и плохие поступки» и др.

Предлагаю поиграть

Дидактическая игра «Угадай знак», которую Вы можете сделать

самостоятельно со старшими детьми, она развивает мышление,

сообразительность. Внимательно рассмотрите картинку и определите, какой

дорожный знак задуман на рисунке. Работать будем парами.

Молодцы! С этим заданием справились. Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка: «Творческая»

Немало пословиц и поговорок о ПДД сложено русским народом. О чём же

они говорят, мы узнаем, собрав их.

Соберите пословицы из двух половинок.

«Семь раз погляди, а потом иди»

«Опасностей много, а жизнь одна»

«На дороге шутить – себе навредить»

«Дорожный знак не говорит, правилу учит»

Вы жизнь свою оберегайте

И правила дорог не нарушайте.

Не зря говорит русский народ,

Что бережёного Бог бережёт!

С этим заданием Вы тоже справились. Молодцы!

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Мастерская»

Предлагаю вам собрать мини макет перекрёстка из материала, который

приготовили наши дети для вас.

Практическая часть. (Из заготовок каждый родитель выполняет поделку.)

Макет перекрёстка нужен для того, чтобы ребёнок не просто так катал

машинку, где попало, давя на неё, врезаясь и бросая, при этом ломая её, а с

какой-то целью. В данном случае изучая и закрепляя ПДД и воспитывая

культуру игры, которая страдает у большинства детей, пришедших в д.сад.

У нас получилась замечательная настольная игра, которую вы с детьми дома

дополните знаками, машинами, мини человечками и с удовольствием будете

играть, закрепляя ПДД.

Вот и закончилось наше с Вами путешествие. Я надеюсь, что вы дома будете

применять игровые технологии, которые являются одной из уникальных

форм обучения, и позволяют сделать интересной и увлекательной работу по

изучению Правил дорожного движения. Ребёнок учится законам дорог, беря

пример с членов семьи и других взрослых. Берегите ребёнка! Соблюдайте

правила движения!

Помните: Дорога не терпит шалости - наказывает без жалости.

Рефлексия

Уважаемые родители! У Вас на столах лежат круги: красный, зеленый,

желтый.

Если на протяжении всего пути Вам было все понятно и интересно –

приклейте зеленый круг.

Если понятно, но не очень интересно –приклейте желтый круг.

Если не понятно и не интересно –приклейте красный круг.

Спасибо, что Вы нашли время и пришли к нам, я желаю, чтобы в пути Вам

горел всегда зелёный свет. А на память о нашей встрече мы приготовили для

Вас памятки с полезными советами.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Главное помнить, обучая ребенка Правилам дорожной безопасности, мы

сохраняем ему жизнь!

Конспект родительского собрания по ПДД

Тема родительского собрания: «Знатоки правил

безопасности. Профилактика ДДТТ».

Цель: Обобщение знаний родителей о воспитании у детей навыков

безопасного поведения на улицах города. Заинтересовать родителей данной

проблемой, через участие в турнире по ПДД.

Подготовка к родительскому собранию:

-изготовление приглашений для родителей;

-изготовление карточек "дорожные знаки";

-оформление карточек с описанием проблемных ситуаций;

-изготовление карточек с загадками;

-оформление зала для проведения родительского собрания по теме ПДД.

-оформление выставки для родителей (различная детская художественная

литература по ПДД, консультации, памятки, буклеты, дидактические и

подвижные игры) .

Ход.

1 этап

Вступительное слово:

Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня на нашем собрании мы хотим

затронуть очень актуальную для всех нас тему и надеемся, что ни один из вас

не останется равнодушным.

Одной из важных проблем в обеспечении безопасного дорожного движения

является профилактика ДТП в дошкольных и школьных учреждениях.

Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения

транспорта, правила перехода улицы, если малыш всё равно переходит

дорогу, только держась за руку взрослого? Не преждевременна ли работа по

изучению ПДД уже в детском саду? Быть может не стоит забивать голову

детям этими правилами, пока ещё они не ходят самостоятельно по улице, не

пользуются самостоятельно городским транспортом?

Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного

поведения - это процесс длительный. Это сегодня ребёнок всюду ходит за

ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром

городского транспорта.

Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на

улицах города, в городском транспорте – это работа не одного дня. Для того,

чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с

детьми, детям недостаточно только теоретических знаний, они должны уметь

применять их на практике.

И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то

их практическое применение целиком ложится на ваши плечи, уважаемые

родители!

Роль семьи, мамы, папы, бабушки, дедушки, старших братьев и сестёр в

воспитании ребёнка трудно переоценить. С точки зрения ребёнка всё, что

делают, особенно мама и папа -правильно и лучше не бывает. Родители для

ребёнка в возрасте до 7 лет являются образцом поведения, и только более

взрослые дети начинают критически оценивать поведение членов семьи.

Известно, что привычки, закрепленные в детстве остаются на всю жизнь.

В повседневной жизни мы стараемся быть вежливыми по отношению друг к

другу, садясь за руль автомобиля, становимся другими, как бы

перерождаемся. «Не трамвай - объедет» - убеждает себя пешеход, переходя

дорогу перед близко идущим транспортом.

У водителя мнение насчёт пешехода совсем другое: "Не столб - отойдёт", а в

результате статистика собирает урожай ДТП, связанных с наездом на

пешеходов.

Помните! Вы закладываете отрицательные привычки нарушать правила

безопасного поведения на дороге - основу возможной будущей трагедии.

2 этап

Сегодня у нас необычное родительское собрание. Мы предлагаем вам

немного поиграть, посоревноваться друг с другом в знаниях ПДД. А для

этого мы просим стать всех участниками турнира по ПДД. И чтобы у нас

образовались команды, нужно по своему дорожному знаку объединиться в

компании. (Родители делятся на компании).

-Очень хорошо. У нас получилось 3 команды.

-Вы должны за 1 минуту придумать название вашей команде и представить

ее. (Представление команд)

Начинаем наш турнир.

Каждое задание будет оцениваться по трех бальной системе.

1 задание «Правила поведения в общественном транспорте»

Каждая компания за 1 минуту прописывает правила поведения в

общественном транспорте, затем по очереди называют по одному правилу.

Другие компании уже названные правила не повторяют.

Ответы команд:

Прежде чем войти в автобус, пропусти выходящего из него.

Не стой возле кабины водителя.

Не входи с мороженым.

Разговаривай спокойно.

Крепко держись за поручни во время движения.

Не высовывай руки и голову из окна транспорта.

Уступай место инвалидам, пожилым людям и пассажирам с детьми. И др.

2 задание

Блицтурнир «Мы пешеходы, мы водители»

Необходимо как можно быстрее дать правильный ответ и получить за него

фишку.

1. КТО должен выйти первым из машины, автобуса, взрослый или ребёнок?

(Взрослый)

2. Какой транспорт занимается перевозкой людей? (Пассажирский)

3. Как называется знак, с изображением бегущих детей? ("Осторожно, дети!

")

4. Как изображаются запрещающие знаки? (На круге, обведённом красным

цветом)

5. Что означает слово «тротуар»? (Дорога для пешеходов)

6. По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (По правой.)

7. Почему надо придерживаться правой стороны (Чтобы не мешать

движению пешеходов.)

8. По какой части улицы должны ходить пешеходы? (По тротуару.)

9. Почему на улице нужно ходить только по тротуару? (За тротуаром

начинается движение транспорта. Пешеход на шоссе подвергается

опасности.)

10. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

(Водитель не может сразу остановиться, особенно на скользкой дороге, в снег,

дождь.)

11. Где нужно ждать троллейбус, автобус? (На остановке.)

12. Как нужно обходить машины, стоящие у тротуара (Только сзади, чтобы

видеть идущий за ними транспорт.)

13. Где и как пешеходы обязаны переходить улицу? (По переходу, спокойным

шагом.)

14. Что такое регулируемый перекрёсток? (Это перекрёсток, на котором

движение регулируется полицейским - регулировщиком или светофором.)

15. Как надо переходить улицу, если нет регулировщика? (Убедиться в

безопасности, посмотрев налево, а дойдя до середины дороги - посмотреть

направо.)

16. Когда можно переходить улицу на регулируемых перекрёстках? (При

зелёном свете светофора или разрешающем сигнале регулировщика.)

17. Какие сигналы светофора вы знаете? Что обозначает каждый сигнал?

Каждая команда подсчитывают фишки за правильные ответы и озвучивают

их количество.

Игра «ситуации – ловишки»

-А сейчас мы немного поиграем в "ситуации-ловишки".

-Каждая команда получает карточку с описанием дорожной ситуации и

показывает её без слов. Другим командам необходимо прокомментировать

изображённую ситуацию и сделать вывод, что правильно, а что нет.

-Продолжаем наш турнир.

3. Задание «Загадки – близнецы»

-Вам необходимо отгадать загадки и найти соответствующие пары загадок по

отгадкам. Загадки звучат по-разному, но обозначают одно и то же.

Ответы можно подписывать под загадками.

-Та команда, которая выполнит задание первой и побеждает.

Проверка с зачитыванием ответов.

4. Задание «Коварная викторина»

-Это задание можно назвать необычным. Вам дается 10 секунд на

обдумывание вопроса. За правильный ответ вы получаете фишку.

1. Для какого важного дела может послужить автомобилисту половина

горошины? (Шина) .

2. Что шумит на ветру в каждом колесе? (Лес) .

З. В каком слове целый метр букв "о"? (Метро) .

4. Из какого материала больше чем наполовину состоит любой корабль?

(Кора) .

5. Какая цифра всегда катается в электричке? (Три) .

6. Что длиннее: поезд или электричка? (Электричка) .

Рефлексия «коллаж о впечатлениях по актуальной теме».

Подведение итогов.