Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на неделю

Тема: «Русское народное творчество» Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно

- прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, бого-

родская, бирюльки). Знакомить с национальным декоративно - прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их

внутреннем убранстве, предметах быта. Региональный компонент: Быт, обряды, история родного края.

День

недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций об-

разовательных областей

Организация раз-

вивающей среды

для самостоятель-

ной деятельности

детей, центр ак-

тивности

Взаимодей-

ствие с роди-

телями.

Групповая, подгрупповая,

индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных мо-

ментах

Понедельник

Утро

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа нравственно-патриотическая «Народные про-

мыслы Ставропольского края». Цели: нравственно-эсте-

тическое воспитание детей средствами декоративно-при-

кладного искусства народов, воспитывать любовь и ува-

жение к родному краю.

Дидактическая игра: « Угадай и расскажи». Цель: за-

крепить знания детей о народной игрушке как об одной

из форм народного декоративно-прикладного искусства;

закреплять умение узнавать игрушку по изображению,

объяснять свой выбор, выделять элементы росписи, ее

колорит и композицию узора на изделии.

Наблюдение в уголке природы. Рассматривание гера-

ни, её цветков, листьев.

Ц е л ь : Закреплять

представление

об

отличительных

свойствах герани (зелёные, душистые, круглые, пуши-

стые листья, белые и красные цветы), учить находить её

среди других растений, продолжать приучать к трудо-

вым операциям по уходу за растениями.

Русская народная игра «У медведя во бору». Цель:

Развитие навыков общения. Развитие ловкости, выно-

сливости.

Инд/работа с Аделиной Р., Петей П., Данилом П.: рисо-

вание капелек дождя. Цель: развивать мелкую моторику

рук.

Дежурство в угол-

ке природы.

Цель: Продолжать

привлекать детей к

труду в уголке при-

роды, поддерживать

интерес к уходу за

растениями. За-

креплять умение

ухаживать за расте-

ниями.

Формирование

КГН: Совершен-

ствовать умение

держать вилку

большим и средним

пальцами, придер-

живая сверху указа-

тельным пальцем.

Есть разные виды

пищи, не меняя по-

ложения вилки в

руке, а лишь слегка

поворачивая кисть.

С/р игра «Путеше-

ствие в Москву на

самолете».

Цель: развивать у де-

тей любознатель-

ность, расширять зна-

ния о Москве - столи-

це нашей Родины, ее

достопримечательно-

стях; углубить и

расширить знания де-

тей о работе аэропор-

та, о сотрудниках

аэропорта; развивать

конструктивные

способности детей

при работе с круп-

ным строительным

материалом;

активизация словаря:

аэропорт, стюардесса,

рация, таможня.

.

Индивидуальные консультации по запросу родителей

НОД

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

- 09:00 – 9:25 Познание (кругозор). Тема: Русское народное творчество. Цель: продолжать знакомить

детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно - прикладным искусством (Дым-

ково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, бого-

родская, бирюльки). Знакомить с национальным декоративно - прикладным искусством. Рассказать о

русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта.

- 09:35 – 10:00 Развитие речи (логопед). По плану специалиста.

- 10:25 – 10:50 Музыка. По плану специалиста.

Прогулка

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Наблюдение за погодой. Цель: развивать умение ана-

лизировать; учить видеть красоту родной природы; обо-

гащать словарный запас.

Ход наблюдения. Обратить внимание на весеннюю пого-

ду: на яркость солнца, голубизну неба, отсутствие обла-

ков. «Какое у вас настроение? Почему в солнечный пого-

жий денек хочется погулять на улице? Каким стало солн-

це?»

Охарактеризовать

весенний

день. (Растаял снег,

капает капель, появились ручьи, набухают почки на де-

ревьях и кустарниках, появилась первая травка и т. д.)

Примета: голуби разворковались - к ясной погоде.

Оздоровительная пробежка.

Цель: вырабатывать выносливость, дать детям

эмоциональный заряд бодрости и душевного

равновесия, тренировать дыхание, улучшить газообмен,

укрепить мышцы, кости и суставы.

Дидактическая игра «Назови и сосчитай». Цель: учить

детей считать звуки, называя итоговое число.

Русская народная игра «Гуси – Лебеди». Цель:

развивать у детей выдержку, умение выполнять

движения по сигналу. Упражняться в беге с

увертыванием. Содействовать развитию речи.

КГН. Напомнить

детям, что после

улицы мыть руки

обязательно.

Самостоятельная дея-

тельность детей на

прогулке с выносным

материалом.

Труд в природе.

Сбор прошлогодней

листвы, веточек, му-

сора. Цель: Формиро-

вать навыки труда в

коллективе, воспиты-

вать трудолюбие, от-

ветственность за по-

рученное дело.

Вечер

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстети-

ческое, физиче-

ское развитие.

Чтение х/л.: русской народной сказки «Царевна - лягуш-

ка». Цель: Учить детей выражать положительные эмо-

ции (интерес, радость, восхищение, удивление) к персо-

нажам русской народной сказки «Царевна-лягушка»,

умело поддерживать беседу, высказывать свою точку

зрения.

Работа в уголке физ. развития:

Бросание мяча друг

другу от груди и ловля его. Цель: овладение основными

видами движения.

Музыкальная игра «Найди нужный колокольчик».

Цель: развивать звуковысотный слух детей.

Игровой материал. Пять колокольчиков по типу «Вал-

дай».

Ход игры. В игре участвуют пять детей, один из них ве-

дущий. Он садится за небольшой ширмой или спиной к

играющим и звенит то одним, то другим колокольчиком.

Дети должны в своем наборе найти колокольчик, соот-

ветствующий данному звучанию, и прозвенеть им. При

повторении игры ведущим становится тот, кто правиль-

но определял звучание каждого колокольчика.

Индивидуальная работа с Ксюшей С., Аней С., Алек-

сом Т.: игра «Шнуровка». Цель: Развивать мелкую мото-

рику рук, активизировать речь детей.

КГН. Напомнить

детям, что после

посещения туалет-

ной комнаты мыть

руки с мылом обя-

зательно.

С/р игра «Железная

дорога». Цель: углу-

бить, расширить и

конкретизировать зна-

ния детей о труде

работников железно-

дорожного транспор-

та, о железной дороге;

дать детям сведения о

других городах нашей

Родины – Краснодаре,

Ростове, Волгограде,

Воронеже; воспиты-

вать уважение к труду

работников железно-

дорожного транспор-

та; активизация сло-

варя: перрон, состав,

тоннель, шлагбаум,

тепловоз, провод-

ник, купе, вагон.

Прогулка

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстети-

ческое, физиче-

ское развитие.

Наблюдение за погодой. Наблюдение за облаками.

Цели: побуждать к высказыванию собственных дога-

док, предположений о причинах тех или иных явлений;

закреплять знания о неживой природе.

Ход наблюдения

Могу я бесконечно

Смотреть на небеса,

Но шлепнул дождик в речку,

И скрылись чудеса.

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда

они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры -

жди хорошую погоду. Из чего состоят облака? Всегда ли

они бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в

солнечную погоду?

Облако состоит из совсем крохотных капелек воды и

кристалликов льда. Когда капли и кристаллики сливают-

ся и становятся побольше размером, облако темнеет, его

называют тучей, из тучи.

Самостоятельная дви-

гательная деятель-

ность детей на

участке. Цель: учить

детей самостоятельно

находить и придумы-

вать для себя занятие,

игру; учиться взаимо-

действовать друг с

другом.

Коррекционно-оздоровительная игра

«Филины и во-

роны».

Цель: укрепление мышечного корсета, фор-

мирование правильной осанки, развитие равновесия.

Ход игры.

Воспитатель предлагает детям принять исходное поло-

жение, сидя на пятках, ладони на бедрах, спина прямая,

плечи слегка отведены назад, глаза закрыты. «Это фили-

ны спят на суках деревьев — грациозные, сильные пти-

цы, которые днем спят, а ночью летают». По команде

«ночь!» дети встают с прямой спиной, произнося

«уф...уф», и «летают» по залу в разных направлениях,

взмахивая «крыльями». По команде «день!» дети прини-

мают исходное положение. Дети, которые не приняли

правильную осанку, превращаются в ворон, но продол-

жают играть, чтобы снова превратиться в филинов.

Русская народная игра «Пятнашки». Цель: Развитие

ловкости, выносливости. Обучение навыкам общения.

Тема: «Русское народное творчество» Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно

- прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, бого-

родская, бирюльки). Знакомить с национальным декоративно - прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их

внутреннем убранстве, предметах быта. Региональный компонент: Быт, обряды, история родного края.

День

недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций об-

разовательных областей

Организация раз-

вивающей среды

для самостоятель-

ной деятельности

детей, центр ак-

тивности

Взаимодей-

ствие с роди-

телями.

Групповая, подгрупповая,

индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных мо-

ментах

Вторник

Утро

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстети-

ческое, физиче-

ское развитие.

Утренняя гимнастика.

Экспериментирование: Помощница вода. Цель: Ис-

пользовать знания о повышении уровня воды для реше-

ния познавательной задачи.

Игровой материал: Банка с мелкими легкими предмета-

ми на поверхности, емкость с водой, стаканчики.

Ход эксперимента: Перед детьми ставится задача: до-

стать из банки предметы, не прикасаясь к ним руками

(вливать воду, пока она не польется через край). Взрос-

лый предлагает проделать эти действия. Дети делают

вывод: вода заполняя емкость, выталкивает находящиеся

внутри нее предметы.

Беседа познавательная «Народная культура и тради-

ции».

Цель: Продолжать знакомить детей с народными тради-

циями и обычаями, с народным декоративно приклад-

ным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять

представления о народных игрушках (матрешки, горо-

децкая, богородская, бирюльки). Способствовать фор-

мированию у детей устойчивого интереса к народному

творчеству и искусству. Формировать уважение к труду

и таланту мастеров. Воспитывать чувство причастности

детей к наследию прошлого.

Корр./упражнение: Самомассаж рук «Ай, тари, тари,

тари».

Цель: Формировать привычку к здоровому образу жиз-

ни. Привитие навыков элементарного самомассажа рук.

(Растирают ладоши от медленного темпа до быстрого,

Хозяйственно-

бытовой труд.

Учить детей помо-

гать няне поддер-

живать в порядке и

чистоте стульчики в

групповой комнате:

протирать их влаж-

ной тряпочкой;

расставлять по ме-

стам, после заня-

тий. Цель: Разви-

вать трудовые уме-

ния и навыки, уме-

ние соблюдать при

работе культурно –

гигиенические тре-

бования. Воспиты-

вать желание помо-

гать взрослым, ува-

жение к их труду.

Самообслужива-

ние. Закреплять

умение одеваться и

раздеваться в опре-

деленной последо-

Музыкальное творче-

ство. «Поем любимые

песни» - импровизиро-

ванный детский кон-

церт. Цель: побуждать

детей к творчеству.

Консультация для родителей

проговаривая весь текст).

Ай, тари, тари, тари, куплю Маше янтари.

Останутся деньги, куплю Маше серьги.

Останутся пятаки, куплю Маше башмаки.

Останутся грошки, куплю Маше ложки.

Останутся полушки, куплю Маше подушки.

(Разогретыми руками греют горло).

Дид/игра «Чей сувенир?». Цель: Углубить знания о не-

которых видах народных промыслов и ремесел. Пробу-

ждать интерес к талантам народных умельцев.

Инд/работа с Аделиной Р., Петей П., Данилом П.: Рабо-

та с ножницами. Цель: закрепить умение вырезать нож-

ницами из прямоугольника овал.

вательности, пра-

вильно и аккуратно

складывать в шкаф

одежду, ставить на

место обувь.

«Приобщаем детей к народным традициям»

НОД

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

- 08:50 – 9:15 Логопедическое занятие. По плану специалиста.

- 09:25 – 9:50 Познание (исслед.-конструкт.). Тема: Птицы прилетели Цели:

Формирование и разви-

тие умений и навыков выполнения работ по технике Оригами; способствовать формированию и разви-

тию эстетических и экологических качеств личности, бережного отношения и любви к природе.

- 10:00 – 10:25 Физкультура. По плану специалиста.

- 10:40 – 11:05 Социализация. По плану специалиста.

Прогулка

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Наблюдение

за

природой. Наблюдение за деревьями

(почками). Цель: учить устанавливать связь между со-

стоянием растений и условиями погоды; выявить причи-

ны происходящих изменений.

Ход наблюдения. Весной необходимо отметить у различ-

ных деревьев и кустарников наличие почек, из которых

скоро появятся не только новые побеги, но и бутоны

цветков. Верхушки стебля и зачатки молодых листьев в

почке

прикрыты

чешуйками,

защищающими

молодые

почки от сухого зимнего воздуха. Чешуйки клейкие, этот

клей предохраняет их от раскрывания зимой. При на-

ступлении теплых дней клейкое вещество высыхает, и

почки

беспрепятственно

открываются.

Они

начинают

набухать и приоткрывают свои чешуйки. Сравнить поч-

ки различных деревьев и кустарников.

Приметы: иней на березах - к морозу; береза весной вы-

деляет сок - к потеплению.

Поговорки и пословицы: «В марте мороз на нас садит-

ся»; «Если в марте вода не течет - в апреле трава не рас-

тет».

Труд в природе.

Уборка прошлогод-

ней листвы и мусора

на газонах. Цель:

развивать трудовые

умения и навыки

детей.

Самостоятельные

игры с выносным ма-

териалом.

Экспериментирование. Почему

не

тонут

корабли?

Цель: Подвести детей к выводу, почему не тонут кора-

бли.

Ход эксперимента. В емкость с водой опустить металли-

ческие предметы, наблюдая за тем, как они тонут. Опу-

стить в воду жестяную банку, постепенно нагружая ее

металлическими предметами. Дети убедятся, что банка

останется на плаву.

Русская народная игра «У медведя во бору». Цель: за-

креплять умение двигаться врассыпную, имитировать

игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.

Дидактическая игра «Посчитай». Цель: упражнять

правильно согласовывать числительное с существитель-

ным.

Одна матрешка, две матрешки, … пять матрешек.

Одна свистулька, … пять свистулек.

Инд/работа по физо с подгруппой детей. Ходьба в ко-

лонне с перестроением в пары. Цель: освоение основ-

ных видов движений.

Вечер

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Зарядка после сна.

Беседа по этике и культуре поведения «Будь вежлив».

Цели: Воспитывать культуру общения мальчиков и

девочек. Воспитывать у мальчиков желание защищать

девочек, помогать им, а девочкам благодарить мальчиков

за оказанную услугу. Формировать у детей понимание

того, что вежливость является важным составляющим

качеством воспитанного человека. Поощрять попытки

высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие

с ответом товарища.

Дид/игра «Найди домик матрешки». Цель: Закреплять

знания детей о народной игрушке - матрешке и умение

выделять фигурки по величине. Воспитывать уважение

и любовь к народному творчеству.

Ознакомление с худ/лит.: чтение русской народной

сказки «Алёнушка и братец Иванушка». Цель: Обога-

щение впечатлений детей об обычаях и традициях рус-

ского народа.

Инд/работа с Азретом Э., Димой Ч., Нелей Т.: рисова-

ние. Цель: Формировать умение рисовать отдельные

С/р игра «В библио-

теке». Цель: расши-

рить кругозор детей,

научить детей пра-

вильно пользоваться

услугами библиотеки,

применять знания ли-

тературных произве-

дений, ранее получен-

ных на занятиях, за-

крепить знания о про-

фессии библиотекаря,

воспитать уважение к

труду библиотекаря и

бережное отношение

к книге, расширить

словарный запас де-

тей: «библиотека»,

«профессия», «биб-

лиотекарь», «читаль-

предметы и создавать композицию

ный зал».

Прогулка

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Наблюдение за повадками птиц.

Цели: продолжить расширять и уточнять знания о пти-

цах; закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду,

повадкам, следам на снегу.

Ход наблюдения.

Педагог и дети наблюдают за повадками птиц. Отличи-

тельные признаки птиц: умение летать, наличие кры-

льев, оперения, клюва. Вороны любят находиться на тол-

стых ветках деревьев, воробьи - на нижних ветках дере-

вьев и кустарников, голуби - а крышах и на карнизах жи-

лищ, синички - на ветках деревьев.

Примета: если воробей нахохлился - к морозу, перышки

прилаживает - к теплу.

Поговорки и пословицы: «Где ласточке ни летать, а к

весне пять прибывать»; «Ласточка весну начинает, соло-

вей лето кончает».

Стихотворение:

Воробей с березы на дорогу - прыг!

Больше нет мороза, чик-чирик!

Вот журчит в канавке быстрый ручеек,

И не зябнут лапки - скок, скок, скок!

Высохнут овражки - прыг-прыг-прыг!

Вылезут букашки - чик-чирик!

Загадка:

Птичка-невеличка ножки имеет, а ходить не умеет, Хочет

сделать шажок — получается прыжок. (Воробей.)

С/р игра «Кругосвет-

ное путешествие».

Цель: расширять кру-

гозор детей, закреп-

лять знания о частях

света, разных стран,

воспитывать желание

путешествовать, дру-

жеские взаимоотно-

шения, расширить

словарный запас де-

тей: «капитан», «пу-

тешествие вокруг све-

та», «Азия», «Ин-

дия», «Европа», «Ти-

хий океан».

Русская народная

игра «Пятнашки».

Цели: Развитие лов-

кости, выносливости.

Обучение навыкам

общения.

Тема: «Русское народное творчество» Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно

- прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, бого-

родская, бирюльки). Знакомить с национальным декоративно - прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их

внутреннем убранстве, предметах быта. Региональный компонент: Быт, обряды, история родного края.

День

недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций об-

разовательных областей

Организация раз-

вивающей среды

для самостоятель-

ной деятельности

детей, центр а

ктивности

Взаимодей-

ствие с роди-

телями.

Групповая, подгрупповая,

индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных мо-

ментах

Среда

Утро

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа

гражданско-правовая «Если что у вас болит,

вам поможет Айболит».

Цель: Сформировать понятие, что у каждого человека

есть право на здоровье, на медицинскую помощь. Вос-

питывать сочувствие, сострадание.

Ход беседы.

В Конвенции о правах ребенка записано, что у каждого

ребенка есть право на охрану здоровья и медицинское

обслуживание.

Этот

символ

(на

нем

изображен

медицинский крест красного цвета) будет напоминать

вам об этом праве. Вы постепенно растете, физически

развиваетесь, но ваш организм недостаточно защищен от

разных детских болезней. Поэтому детям необходима

постоянная

забота

врачей,

медицинская

помощь.

Ребенок имеет право на медицинскую помощь с самого

рождения. Врач советует мамам, как нужно ухаживать за

малышами, чем кормить, какие давать витамины, чтобы

детки росли крепкими.

О

вашем

здоровье

заботятся

ваши

близкие,

родные,

воспитатели,

государство,

так

как

здоровье

-

главная

ценность человеческой жизни.

- Что будет, если не лечить болезни? (ответы детей).

- Кто и как заботится о твоем здоровье?

- Как?

Родители: - Заботятся о тебе, обеспечивают питанием,

одеждой, водят в поликлинику, ухаживают, занимаются с

тобой.

«Дежурство по

столовой»:

Цель: самостоя-

тельно и добросо-

вестно выполнять

обязанности дежур-

ного; тщательно

мыть руки, надевать

одежду дежурного

правильно сервиро-

вать стол, убирать

посуду после еды;

сметать щеточкой

со столов и подме-

тать пол. Развивать

трудовые умения и

навыки, умение ви-

деть непорядок в

сервировке стола.

Наблюдение в

уголке природы.

Цель: продолжать

формирование у де-

тей умений наблю-

дать, сравнивать

предметы, обоб-

щать и классифици-

ровать их по различ-

С/р игра «Ярмарка».

Цель: учить переда-

вать обстановку улич-

ной ярмарочной тор-

говли.

Настольно - печатные

игры по выбору де-

тей.

Русская

народная

игра «Лапти» (состя-

зательная игра)

Цель:

Развитие

лов-

кости,

координации

движений.

Развитие

навыков общения.

Участники

команд

выстраиваются

в

ко-

лонны,

расположен-

ные на одной линии,

предварительно

ра-

зувшись. После того,

как

команды

постро-

ятся, ведущий собира-

ет

всю

обувь

ребят,

сваливает ее в кучу и

Консультация по нравственно-патриотическому

Врачи: - Лечат, делают прививки, операции, наблюдают,

консультируют.

Воспитатели и сотрудники детского сада:

- Соблюдают режим дня, охраняют твое здоровье, следят

за чистотой и свежестью воздуха, помогают.

Повара: - Готовят вкусную и полезную пищу.

Художественный

труд: Рисование элементов Городец-

кой росписи (ягодки, завитки).

Цель: развитие творче-

ских способностей детей; ознакомление с элементами

народного творчества.

Инд/ работа с Аланом Б., Денисом З., Аделиной Р: ди-

дактическая игра «Кто что делает». Цель: Формировать

у ребёнка умение правильно сочетать слова в предложе-

нии

ным признакам.

Основным содержа-

нием наблюдений

становятся рост и

развитие растений,

изменения их по се-

зонам. Дети должны

знать, что растения

для своего роста ну-

ждаются в свете,

влаге, тепле, поч-

венном питании;

разные растения ну-

ждаются в разном

количестве света,

влаги.

перемешивает. Теперь

по очереди каждый из

участников

должен

подбежать

к

э то й

куче, обуться в свою

обувь и в обуви добе-

жать

до

своей

ко-

манды, передав эста-

фету следующему

.

воспитанию «Люби и знай свой город».

НОД

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, худ-

эстетическое,

физическое раз-

витие.

- 9:00 – 9:25 Развитие речи (логоп.). По плану специалиста.

- 9:35 – 10:00 Познание (ФЭМП). Тема: Количество и счет: решение задач на сложение и вычитание,

порядковый счет. Геометрические фигуры: работа со счетными палочками. Цели: учить: отгадывать ма-

тематические загадки, записывать решение с помощью цифр и математических знаков, читать запись;

решать логическую задачу на анализ и синтез; выкладывать из счетных палочек геометрические фигу -

ры, символические изображения предметов (дом, елку, лодку); понимать учебную задачу и выполнять ее

самостоятельно. Упражнять: в количественном и порядковом счете, отвечать на вопросы: сколько? на

котором по счету месте? Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

- 10:10 – 10:35 Рисование. По плану специалиста.

- 10:45 – 11:10 Физкультура. По плану специалиста.

Прогулка

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Наблюдения за живыми объектами: Наблюдение за

насекомыми. Цели: развивать умение наблюдать за жи-

выми объектами в природе.

Ход наблюдения.

В уголке сада на пне отогнуть кору и понаблюдать, что

происходит под ней. Отломать кусочек коры и показать

детям ее внутреннюю сторону. Дети увидят углубления в

виде узких канальцев. В канальцах находятся беленькие

личинки или бледные куколки, а иногда небольшие жуч-

ки желтого, бурого или черного цвета. Это вредители де-

ревьев - жуки-короеды. Канальцы - это годы, которые

жуки выгрызают в коре и выводят там личинок. Старый

пень служит надежным укрытием насекомым от зимних

Труд в природе.

Цель: Продолжать

учить наводить по-

рядок на участке:

подметать дорожки,

сгребать листву,

убирать крупный

мусор (камни, пал-

ки).

С/р игра «Путеше-

ствие на пароходе».

Цели: Расширять и

углублять знания де-

тей о работниках вод-

ного транспорта.

Дать детям сведения о

том, какие бывают па-

роходы, куда они плы-

вут, что перевозят.

Воспитывать у детей

уважение к труду ра-

ботников водного

голодов. Они всю зиму проводят в этом укрытии. Но

пень - это умершее дерево. Многие насекомые прогрыза-

ют ходы и в коре |здорового дерева, тем самым принося

ему большой вред.

Дид/игра «Назови игрушку». Цель: упражнять в об-

разовании относительных прилагательных.

Игрушка из дерева (какая?) – деревянная (матрешка,

дудка);

Игрушка из глины (какая?) – глиняная (свистулька);

Игрушка из керамики (какая?) – керамическая (куколка).

Кор/озд. игра (звукопроизношение) “Цепочка слов”.

Цель: развивать фонематический слух, зрительное вос-

приятие, умение слышать звук в конце слова.

Инд. работа по физо с подгруппой детей: бросание

мяча друг другу и ловля с отскоком от земли 3-4 м.

Цель: освоение основных видов движения.

транспорта.

Активизация словаря:

трап, капитан, капи-

танский мостик,

штурвальный, палуба,

матросы, пристань,

мачта.

Русская народная

игра «Растеряхи».

Цель: развитие коор-

динации движений,

силы; воспитание

сплоченности, това-

рищества.

Вечер

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Закаливающие

процедуры.

Хождение

босиком

по

коврику и по ребристой доске; умывание после сна про-

хладной водой.

Работа в уголке муз. воспитания: Дид./игра «Веселые

подружки». Цель игры: развитие чувства ритма.

Игровой материал: плоские фигурки сказочных персона-

жей их картона (5 шт.), разрисованные в русском стиле

или матрешки; деревянные ложки по две на каждого ре-

бенка.

Ход игры: фигурки стоят на столе, одна за другой в ко-

лонне. Дети сидят полукругом. Звучит русская народная

мелодия «Светит месяц».

«Познакомьтесь, ребята, к нам в гости пришли веселые

подружки (матрешки). Это: Дашенька, Глашенька, Са-

шенька, Иринушка, Маринушка. (Выставляет в одну ше-

ренгу). Они очень любят плясать и хотят вас научить.

Вот так умеет Дашенька! (Берет матрешку и выстукива-

ет ритмический рисунок. Дети повторяют ритм деревян-

ными ложками. Можно дать в руки кубики, отхлопать

ритм ладошками или притопать ногами).

Театрализованная игра: «Имитация движений».

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

Воспитатель обращается к детям:

— Вспомните, как ходят дети?

Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки

Самостоятельные

игры детей со строи-

тельным материалом.

шагали по дорожке. (Дети сначала идут маленькими ша-

гами, затем большими — гигантскими шагами.)

— Как ходит Старичок-Лесовичок?

— Как ходит принцесса?

— Как катится колобок?

— Как серый волк по лесу рыщет?

— Как заяц, прижав уши, убегает от него?

Работа в книжном уголке: Чтение сказки И.Телешова

«Крупеничка. Цель: Расширить читательский кругозор,

обогащать словарный запас. Помочь понять мотивы по-

ступков героев, уточнить понятия жанровых особенно-

стей сказки.

Инд/работа с Аделиной Р., Петей П., Данилом П.: рисо-

вание капелек дождя. Цель: развивать мелкую моторику

рук.

Прогулка

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Наблюдение за работой крановщика. Наблюдение за

работой подъемного крана. Беседа о том, какие работы

выполняются с его помощью, чем опасна эта работа?

Цели: Расширять представление детей о профессии кра-

новщика, о необходимости и пользе его труда. Расши-

рять общую осведомленность об окружающем мире,

кругозор детей. Формировать у детей элементарный

опыт профессиональных действий. Совершенствовать

диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понят-

но для других отвечать на вопросы и задавать их.

Оздоровительная пробежка с предварительной размин-

кой и выполнением различных видов ходьбы. Цель:

вырабатывать выносливость, дать детям эмоциональный

заряд бодрости и душевного равновесия.

Русская народная игра «Горелки». Цель: Тренировка

внимания. Приобретение навыков общения со сверстни-

ками. Развитие ловкости, умения бегать.

Самостоятельная

двигательная дея-

тельность детей на

участке. Цель:

удовлетворение есте-

ственной потребности

детей в движении.

Тема: «Русское народное творчество» Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно

- прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, бого-

родская, бирюльки). Знакомить с национальным декоративно - прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их

внутреннем убранстве, предметах быта. Региональный компонент: Быт, обряды, история родного края.

День

недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций об-

разовательных областей

Организация раз-

вивающей среды

для самостоятель-

ной деятельности

детей, центр ак-

тивности

Взаимодей-

ствие с роди-

телями.

Групповая, подгрупповая,

индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных мо-

ментах

Четверг

Утро

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Утренняя гимнастика.

Коррекционно-оздор. игра «Ходим в шляпах».

Цель:

развитие чувства правильной позы; укрепление мышеч-

ного «корсета» позвоночника.

Ход игры: Детям кладут на голову легкий груз («шля-

пы») - мешочек с песком или дощечку, колесико от пира-

миды и т. д. Проверив их осанку, инструктор дает ко-

манду шагать. Дети должны ходить обычным шагом по

залу, сохраняя правильную осанку. Для 5 - б-летних де-

тей можно усложнить игру - предложить потанцевать;

пройти по извилистой линии, начерченной на полу ме-

лом;

по

гимнастической

скамейке;

переступать

через

разные предметы на полу. Выигрывает тот, у кого шляпа

ни разу не упала и при этом не была нарушена осанка.

Д/игра

«Узнай узор». Цель: закрепление умения отличать

элементы росписи Дымковской, Городецкой росписи.

Познавательная беседа «Режим дня: для чего он ну-

жен?»

Цель: формировать у детей навыки здорового образа

жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять

действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигие-

нические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к

занятиям физической культурой и стремление вести здо-

ровый образ жизни.

Инд/работа с Русланом Л, Матвеем К., Ритой Ш.: работа

с ножницами. Цель: закрепить умение вырезать ножни-

цами по контуру рисунка.

Наблюдение в

уголке природы.

Цель: Учить детей

составлять сравни-

тельные описатель-

ные рассказы о ком-

натных растениях,

опираясь на объект,

на модель, по кар-

тинке.

Дежурство на за-

нятиях. Цель:

самостоятельно и

добросовестно вы-

полнять обязанно-

сти дежурного: рас-

кладывать на столы

материалы и посо-

бия, приготовлен-

ные воспитателем

для занятия; мыть и

убирать их после

занятия на место.

Развивать трудолю-

бие, желание помо-

гать взрослым. Вос-

питывать желание

трудиться для блага

С/р игра «На дорогах

города». Цель: закре-

пить знания детей о

правилах дорожного

движения, позна-

комить с новой ролью

– регулировщик, вос-

питывать выдержку,

терпение, внимание

на дороге.

Консультация для родителей

«История моей семьи».

других.

НОД

Соц.- коммуни-

кативное, позна-

вательное, рече-

вое, худ. - эсте-

тическое, физи-

ческое развитие.

- 9:00 – 9:25 Физкультура. По плану специалиста.

- 9:35 – 10:00 Аппликация/лепка. Тема: Аппликация. Русская красавица.

Цель:

приобщать детей к

русской национальной культуре, народному творчеству.

- 10:10 – 10:35 Музыка. По плану специалиста.

Прогулка

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Наблюдение за работой строителей.

Цели: Расширять представления о профессии строи-

телей. Обобщить знания о строительных профессиях;

показать значимость профессии строителей. Воспиты-

вать уважительное отношение к человеку труда. Расши-

рить представление о том, что их труд - коллективный,

что от добросовестной работы одного человека зависит

качество труда другого.

Дид/игра «В какой руке сколько». Цель: закрепление

состава числа.

Ход игры. Воспитатель показывает предметы, приготов-

ленные для игры (3 или более пуговиц), пересчитывает

их вместе с детьми. Прячет за спину руки, раскладывает

пуговки в каждую руку и сжимает руки в кулаки. Снача-

ла, дети должны назвать количество пуговиц, находя-

щихся в правой руке, потом - в левой, а затем - в двух ру-

ках вместе, предельно упрощая проговаривание. Напри-

мер: 2 и 1, а вместе 3.

Русская народная игра: «Пятнашки с домом». Цель:

Развитие ловкости, выносливости. Обучение навыкам

общения. Ход игры. По краям площадки рисуют два кру-

га, это дома. Один из играющих - пятнашка, он догоняет

участников игры. Преследуемый может спастись от пят-

нашки в доме, т. к. в границах круга пятнать нельзя.

Инд. работа по физо: упражнять Алана и Диму в отби-

вании мяча о землю стоя на месте и в движении. Цель:

освоение основных видов движения.

Труд в природе.

Подкормка птиц на

участке детского

сада.

Цель: воспитывать

любовь, бережное и

заботливое отно-

шение к зимующим

птицам.

С/р «Зоопарк»

Цели: Обогатить и

конкретизировать зна-

ния и представления

детей о диких зверях и

их повадках и услови-

ях содержания в нево-

ле.

Воспитывать уважение

к труду работников

зоопарка.

Прививать любовь к

животным, воспиты-

вать чувство доброты и

жалости.

Активизация словаря:

зверолов, экскурсо-

вод, животные Афри-

ки, животные Севера,

животные Австралии,

сумчатые.

Вечер

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Закаливающие

процедуры Ходьба босиком по мас-

сажной доске.

Слушание музыкального произведения. Сборник

русских народных песен «Пой, душа». Цель:

формиро-

вание представления о русской народной песне; обога-

щение впечатлений детей.

Ознакомление с худ. лит.: чтение русской народной

сказки «Жихарка». Цель: Обогащение впечатлений де-

тей об обычаях и традициях русского народа.

Дид./игра «Что изменилось». Цель: закреплять пред-

ставление о какой-либо росписи, развивать наблюдатель-

ность, внимание память и быстроту реакции, учить

анализировать, находить отличия в узорах разных пред-

метов и уметь объяснять их.

Ход игры: воспитатель (или ведущий) ставит перед иг-

роками пять предметов различных росписей. Вниматель-

но рассмотрев их, запомнив расположение, игроки отво-

рачиваются. Ведущий меняет предметы местами и уби-

рает какой-либо. Задача играющих: угадать, что измени-

лось. Если задача решена, выбирается другой ведущий,

игра продолжается.

Работа в уголке сенсорного развития. Дид./игра на

сенсорное развитие «Коробочки». Цели: развивать

умение зрительно соотносить предметы по цвету, разви-

вать цветоразличение, внимание.

Ход игры: Играет 5-6 человек. На подносе лежат мел-

кие игрушки четырех основных цветов. Педагог пока-

зывает 4 коробочки. На дне каждой есть кружок опре-

деленного цвета (из 4х). Идя по кругу, педагог откры-

вает одну из коробочек. Дети должны взять с подноса

и положить в эту коробочку игрушку такого же цвета,

какого цвета кружок в коробочке. Слова: «На донышке в

коробочке огонек горит, какие брать игрушки. Он нам

говорит. Смотри не перепутай, внимательно следи, что

такого цвета, в коробочку клади».

Инд. работа с Русланом и Максимом: настольная игра

«Мозаика». Цель: Развивать умение выкладывать по об-

разцу, развивать мелкую моторику рук.

Прогулка

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, худ-

эстетическое,

физическое раз-

витие.

Наблюдение

за

погодой

.

Наблюдение

за

оттепелью.

Цель:

расширять

представление

о

неживой

природе;

учить устанавливать связь одних природных явлений с

другими.

Ход наблюдения

Педагог и дети наблюдают за тем, как днем на крышах и

деревьях тает снег. С сосулек стекают капли воды и па-

дают на землю, образуя лужи. Как звенят падающие кап-

ли? Как называется это явление? (Капель.) Снег тает,

уплотняется, теряет свою белизну.

Педагог

дает

задание:

понаблюдать,

какие

изменения

С/р игра «Семья».

Цели: формировать

представление о кол-

лективном ведении

хозяйства, семейном

бюджете, о семейных

взаимоотношениях,

совместных досугах,

воспитывать любовь,

доброжелательное, за-

ботливое отношение к

произойдут на месте, где висела сосулька, ко времени ве-

черней прогулки.

Поговорки

и

пословицы:

«Весна

и

червяка

живит»;

«Вешний день целый год кормит».

Стихотворение:

Идет матушка-весна, отворяй-ка ворота!

Первым март пришел, белый снег сошел.

Оздоровительная пробежка с предварительной размин-

кой и выполнением различных видов ходьбы. Цель:

вырабатывать выносливость, дать детям эмоциональный

заряд бодрости и душевного равновесия.

Русская народная игра «Филин и пташки». Цель:

Расширение и углубление процесса взаимодействия де-

тей с окружающими людьми. Развитие ловкости, выно-

сливости. Развитие воображения.

членам семьи, инте-

рес к их деятельно-

сти.

Тема: «Русское народное творчество» Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно

- прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, бого-

родская, бирюльки). Знакомить с национальным декоративно - прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их

внутреннем убранстве, предметах быта. Региональный компонент: Быт, обряды, история родного края.

День

недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций об-

разовательных областей

Организация раз-

вивающей среды

для самостоятель-

ной деятельности

детей, центр ак-

тивности

Взаимодей-

ствие с роди-

телями.

Групповая, подгрупповая,

индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных мо-

ментах

Пятница

Утро

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Утренняя гимнастика.

Ознакомление с искусством: «Знакомство с творче-

ством художника – иллюстратора Ю. А. Васнецова».

Цель: дать представление о творчестве Ю. Васнецова,

формировать к нему интерес. Показать, как художник с

помощью средств выразительности (формы, цвета, деко-

ра, движений) передает разные эмоциональные состоя-

ния и настроение героев. Воспитывать уважение к труду

художников, стремление понять красоту, поэтичность,

декоративность создаваемых ими образов.

Экспериментирование: Свойства воды. Цель: Пока-

зать, что пар - это тоже вода.

Ход эксперимента.

Возьмите термос с кипятком. Откройте его, чтобы дети

увидели пар. Но нужно еще доказать, что пар - это тоже

вода. Поместите над паром стекло или зеркальце. На нем

выступят капельки воды, покажите их детям.

Беседа по ОБЖ «Опасные предметы дома».

Цель: Закреплять у детей представление об опасных для

жизни и здоровья предметах, о правилах пользования

колющими, режущими предметами. Закрепить знания о

предметах, которыми категорически запрещается

пользоваться (спички, газовая плита, печка,

электрические розетки, включенные электроприборы); о

предметах, которые взрослые должны хранить в

недоступных местах (бытовая химия, лекарства,

режуще-колющие инструменты). Формировать знания о

том, что для безопасности все предметы надо убирать на

Работа в уголке

природы. Уход за

комнатными расте-

ниями.

Цель: Закреплять

умение ухаживать

за комнатными рас-

тениями: поливать,

рыхлить землю в

горшке, протирать

листья; делать все

по необходимости.

С/р игра «Получаем

медицинскую по-

мощь». Цель: продол-

жаем знакомить детей

с профессиями врача,

медсестры, санитар-

ки, воспитывать ува-

жение к этим профес-

сиям, воспитывать за-

ботливое отношение к

людям, расширять

словарный запас де-

тей – закреплять по-

нятия «аптека», «фар-

мацевт», «осмотр»,

«доктор», «медсе-

стра», «поликлини-

ка», «рецепт».

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

свои места. Закреплять знания о том, что в случае

необходимости взрослые звонят по телефонам «01»,

«02», «03».

Дид/игра «Найди лишнее». Цель: учить находить

предметы определенного промысла среди предложен-

ных; развивать внимание, наблюдательность, речь -

доказательство.

Инд/работа с Матвеем К., Русланом Л.: Рисование.

Цель: Формировать умение правильно держать каран-

даш.

НОД

Соц - коммуника-

тивное, познава-

тельное, речевое,

худ - эстетическое

развитие.

- 09:00 – 9:25 Рисование. По плану специалиста.

- 09:35 – 10:00 Логопедическое. По плану специалиста.

- 10:25 – 10:50 Психокоррекция. По плану специалиста.

Прогулка

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Наблюдение

за

погодой.

Наблюдение

за

небом

(об-

лачность). Цели: формировать умение видеть красоту

неба; расширять кругозор; обогащать словарный запас

(грозовые, дождевые, снеговые облака).

Педагог и дети наблюдают за облаками на небе.

Отметить количество и форму облаков, направление их

движения. Что такое облака? Во что они могут собирать-

ся? (В тучи.) Какими бывают облака? (Дождевые, снего-

вые, грозовые). Дать определение каждому виду обла-

ков.

Примета: если ранней весной сверкает молния, а грома

не слышно, лето будет сухое.

Пословица: «В марте курица из лужицы напьется».

Загадки:

Белый-белый пароход над деревьями плывет.

Если станет синим, разразится ливнем. (Облака, туча.)

Летит сова по синему небу, крылья распластала, Сол-

нышко застлала. (Туча.)

Оздоровительная пробежка с предварительной размин-

кой и выполнением различных видов ходьбы. Цель:

вырабатывать выносливость, дать детям эмоциональный

заряд бодрости и душевного равновесия.

Дид/игра «Прятки». Цели: учить находить дерево по

описанию, закрепить умение использовать в речи

предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на; раз-

вивать слуховое внимание.

Трудовая деятель-

ность. Очистка

участка от снега.

Цель: воспитывать

желание

коллектив-

но

облагораживать

свой участок.

С/р игра «Прогулка

в детском саду».

Цели: Расширить

представления детей

о содержании трудо-

вых действий сотруд-

ников детского сада.

Вызвать у детей же-

лание подражать дей-

ствиям взрослых.

Воспитывать друже-

ские взаимоотноше-

ния в игре между

детьми.

Ход игры: По заданию воспитателя часть детей прячется

за деревьями и кустарниками. Ведущий по инструкции

воспитателя ищет (найди, кто прячется за высоким дере-

вом, низким, толстым, тонким).

Коррекционно-развивающая (психические процессы)

игра «Запомни и покажи».

Цель: развитие преднамеренного запоминания и припо-

минания, долговременной памяти.

Ход игры.

В течение 5с. Показывается таблица с изображением

четырех фигур, затем таблица с изображением девяти

фигур. Ребенок должен показать во второй таблице фи-

гуры из первой. При этом первая таблица закрывается

Подвижная игра «Охотники и зайцы». Цель: учить де-

тей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врас-

сыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение

бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Развивать лов-

кость, глазомер.

Вечер

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Гимнастика после сна. Хождение по ребристой доске.

Групповое развлечение «В гостях у самовара».

Цель: Формирование культуры общения и социальных

навыков. Ознакомление с традициями русского народа.

Ознакомл. с худ. литературой. Чтение русской народ-

ной сказки «Жихарка». Цель: Обогащение впечатлений

детей об обычаях и традициях русского народа.

Дид/игра «Художественный салон». Цели: учить устно,

описывать выбранный предмет, развивать сосредоточен-

ность, речь.

Материал: различные предметы народных промыслов

или их изображения, фотографии.

Игровые правила: точно описать предмет, который игрок

хочет «купить».

Ход игры: предметы «Художественного салона» выстав-

лены на стеллажах. Выбирается «продавец». Остальные

играющие - «покупатели». Они выбирают предмет по-

купки и точно описывают его «продавцу». «Продавец»

может задавать вопросы, например: «Как украшен край

изделия? Какой там цветок?» Когда «продавец» опреде-

лит, что это за предмет, продает его.

Инд/работа с Данилом, Севой: игра «Выложи по образ-

цу». Цель: развивать зрительное внимание и память.

Конструктивные

игры. Аппликация

«Веселые неваляш-

ки». Цель: совер-

шенствовать умение

детей вырезать круги

из квадратов разного

размера, развивать

мелкую моторику

пальцев, развивать

творческое начало;

составлять компози-

цию; дополнять раз-

личными элемента-

ми.

Прогулка

Социально-ком-

муникативное,

познавательное,

речевое, художе-

ственно-эстетиче-

ское, физическое

развитие.

Н

аблюдение за природой: Наблюдение за лужами.

Цели:

формировать представления о весенних измене-

ниях в неживой природе; развивать мышление; воспиты-

вать культуру поведения.

Ход наблюдения

Как образуются лужи? Куда они деваются, когда стано-

вится теплее? Рассмотреть, что отражается в лужах.

Приметы: после дождя похолодало - к смене погоды;

птицы сидят нахохлившись - к холоду.

Поговорка: «Первая ласточка весны не делает».

Стихотворение:

ВЕСНА

Шел дождь весь день и шел всю ночь,

И лишь к утру ушел он прочь.

Остались на земле следы,

Доверху полные воды.

Загадка:

По ней кораблики пускаем,

Жаль только, мама не пускает

Когда уходят холода.

По ней побегать иногда.

(Лужа.)

Подв/игра «Лохматый пес». Цель: совершенствовать

умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии

с текстом, развивать ориентировку в пространстве, лов-

кость.

Инд/ работа с Нелей и Ангелиной: бросание мяча друг

другу и ловля не прижимая мяч к себе. Цель: освоение

основных видов движения.

Трудовая деятель-

ность. Продолжать

учить наводить по-

рядок на участке:

подметать в пави-

льоне, дорожки,

убирать крупный

мусор (камни, пал-

ки).

Цель: воспитывать

желание коллектив-

но облагораживать

свой участок.

С/р игра «На доро-

гах города». Цели:

закрепить знания де-

тей о правилах до-

рожного движения,

познакомить с новой

ролью – регулиров-

щик, воспитывать

выдержку, терпение,

внимание на дороге.

Самостоятельная

двигательная дея-

тельность детей на

участке. Цель:

удовлетворение есте-

ственной потребно-

сти детей в движе-

нии.