Конспект познавательного занятия по теме: обобщающая беседа с

детьми старшей группы «Удивительный мир птиц»

Задачи:

Развивать обобщенное представления о птицах: имеют типичное строение,

живут на земле, на воде, летают в воздухе;

Формировать умение устанавливать причинно – следственные связи

различного характера, доказательно строить суждения в дидактических

играх, активизировать познавательные способности детей через вопросы,

моделирование;

Вызвать желание заботиться о птицах зимой.

Воспитывать доброжелательное отношение к своим товарищам через

тренинговую игру

Предшествующая работа:

1.

Чтение худ.литературы: В. Бианки «Все самые», Г. Снегирёв «Про

птиц», М, Пришвин «Гости», М. Горький «Воробьишко», и др.

2.

Наблюдение за птицами на прогулках;

3.

Домашнее задание – «Нарисуй птицу и приготовь рассказ о ней»;

4.

Дид/игры «Четвертый лишний», лото «Птицы» и др.

Оборудование:

Иллюстрации с изображением птиц, силуэты птиц, модели сред обитания

птиц, модели ног птиц, разнообразный корм для птиц, карточки с тремя

полосками, мелкие игрушки: лягушки, насекомые, рыбы.

Ход:

Дети стоят по кругу, держась за руки: - Мне приятно, что вы все пришли в

детский сад. И чтобы день у нас прошел весело и дружно давайте скажем

друг другу приятные слова.

- Доброе утро, Виталя!

-Рад тебя видеть, Сергей!

-Приятно, Лиза, что у тебя хорошее настроение! И т.д.

Воспитатель: Я думаю, что сегодня вы будете приятными собеседниками.

(Из- за ширмы слышится голос: «Приветствую вас, ребята!»)

-Кто это? (догадки детей)

Появляется ворона Каркуша

Воспитатель: К нам сегодня пожаловала гостья – ворона Каркуша, Давайте

поприветствуем её, и скажем ей комплименты, она их очень любит (ответы

детей)

- Каркуша принесла фотографии своих друзей (выставляются иллюстрации)

-Кто это? Как назвать одним словом? (птицы)

- Чем отличаются птицы от других животных?(живут: на деревьях, на воде, на

земле. Летают при помощи крыльев, бегают, прыгают, ходят при помощи ног.

Есть клюв, чтобы брать пищу. Тело покрыто перьями. Выводятся из яиц).

Каркуша: - Ребята, давайте поиграем с вами в игру, которая называется

«Маленькая птичка»

Проводится гимнастика для глаз: Каркуша и дети надевают на

указательный палец напальчник – «птичку», изготовленную из пальца

перчатки.

-Внимательно следите, куда полетела птица, не поворачивая головы, следите

одними глазами:

Птичка вправо полетела (отводят палец вправо, следят одними глазами)

Птичка влево полетела (то же влево)

К нам на нос она присела (подносят палец к носу)

Посидела, посидела

И куда –то улетела (отвести палец вперед на вытянутую руку).

Каркуша: - Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие в удивительный

мир птиц. Это путешествие покажет, что вы уже знаете, а так же откроет вам

новые тайны о жизни птиц.

Воспитатель: - А теперь давайте присядем. (садятся на стулья).

Каркуша – Все птицы не похожи друг на друга, все они отличаются. А знаете

ли вы, где могут жить птицы? (на доске модели сред обитания) Ответы детей:

на воде, болоте, деревьях, на земле.

- У меня есть изображения ног птиц. Отгадайте, какой птицы ноги и где она

живёт. Докажите, почему так? (Каркуша поочередно показывает схемы ног

птиц, имеющих определенное строение: у журавля и цапли; утки, гуся,

лебедя и чайки; воробья, синицы, соловья и ласточки).

Воспитатель:- как вы думаете, каких из этих птиц, что живут у водоёма, мы

можем увидеть сейчас? Почему мы не можем зимой увидеть журавля,

лебедя, цаплю?

-Какие еще птицы улетают и почему? (насекомоядные)

-Как одним словом назвать птиц, которые улетают? (перелётные)

- Во время перелёта птицы придерживаются определенного порядка. Так им

легче и удобней лететь. Как летят журавли? Схематично нарисуйте у себя на

листочках в первом квадрате (клином)

- Как улетают утки? (дугой). А цапли и гуси? (в линию)

Но есть птицы, которые летят скученной стаей. Какие это птицы? (скворцы,

дрозды, мелкие птички)

- Перелётные птицы, улетая в теплые края, с собой чужих не берут. Давайте

поиграем в игру: я буду называть и показывать птиц, если перелётные вы

будете показывать взмах крыльев руками, если нет - зажимаете кулачок (в

ладони левой руки двигаем кулачком правой руки «буравчиком»-

кинезиологическое упражнение)

Слова: чиж, снегирь, ласточка, ворона; журавль, воробей, лебедь; голубь, скворец,

синица (карточки выставляются на наборное полотно).

Каркуша: - А вот я никуда не улетаю. Мне холод не страшен. А кто ещё из этих

птиц (показ иллюстраций на наборном полотне) не боится морозов (ответы

детей).

-Как же можно нас назвать? (зимующие). Почему? Чем питаются зимующие

птицы? (рябиной, семенами, хлебными крошками, салом)

-Давайте пройдем в птичью столовую.

(Каркуша проводит детей к двум столам: на одном столе силуэт воробья,

вороны, синицы, снегиря и тарелочки с различными видами корма; на

втором – силуэты водоплавающих и насекомоядных птиц; мелкие игрушки-

рыб, лягушек, насекомых)

-Поставьте возле каждой птицы корм, который она больше всего любит.

(Каркуша анализирует работу детей).

Воспитатель: - Но зимой трудно отыскать семена под толстым слоем снега.

Как быть? (высказывания детей).

Каркуша: -Интересно, интересно! Чем больше узнаёшь о птицах, тем больше

удивляешься!

Воспитатель: - Каркуша, наши ребята уже многое знают о птицах и дома

приготовили рисунки с рассказами о них. Кто хочет поделиться с нами своими

знаниями? (рассказы 3-4 детей).

Воспитатель: - Сегодня мы узнали только небольшую часть о жизни птиц. За

ними наблюдают и изучают учёные – орнитологи. А наша с вами задача-

помочь птицам в трудное и холодное время «Чтоб без песен не пришлось

нам встречать весну…»

Наши угощения мы вынесем в настоящую птичью столовую и понаблюдаем,

какие птицы какой корм больше любят.

Каркуша: - Как замечательно вы отвечали, рассказывали об особенностях

птиц. Я очень довольна!

- А теперь мне пора с вами прощаться и я хочу, чтобы вы передали моим

друзьям их любимое лакомство: семечки, птичий корм.

- До свидания, ребята!