Проектная работа.

Общение как обмен информацией.

Подготовила:

Панарина Л.М.

учитель истории и

обществознания МБОУ

«Боброводворская СОШ»

2017 г

Резюме проекта

По профилю знаний: обществознание, 10 класс.

Межпредметные связи: социология,социальная психология,инфомационные

технологии.

По числу участников: групповой.

По уровню контактов: внутришкольный проект, организуемый на уроках

обществознания.

По продолжительности: краткосрочный ( 2 урока ).

Тип проекта: информационный, познавательный.

Цели проекта:



воспитание людей, способных быть самостоятельными в мышлении и

действиях;



развитие коммуникативных, исследовательских навыков, умений

работать с информацией, рассуждать, делать выводы, писать эссе по

теме.

Участники проекта: учащиеся 10 класса.

Материальн

о-техническое и учебно-методическое оснащение: учебные пособия

по

обществознанию,

энциклопедии,

библиотечный

фонд,

Интернет-

ресурсы.

Метод: познавательный.

Что

делать?

Познакомить

учащихся

с

особенностями

общения

в

современном обществе посредством индивидуальной, самостоятельной

и групповой работы, выполнение творческих заданий.

Как?



Обосновать актуальность проекта.



Выделить ключевые вопросы в рамках исследуемой проблемы.



Сформировать ответы на ключевые вопросы.



Сделать выводы.



Представить результаты проекта.



Что получить?



Презентации по процессу общения;



Ролевые

дебаты

по

осуществлению

коммуникативных

воздействий с использованием технических средств (телефона,

Интернета ).



Написание эссе по данной теме.



Какие задачи решает проект:

познавательные (знания о процессе общения , средствах общения,

особенностях этого процесса в современном мире ).

развивающие ( информационная компетентность, критическое мышление,

развитие исследовательских навыков и навыков самостоятельной работы в

группе );

воспитательные ( формирование познавательной активности, собственной

мировоззренческой позиции ).

Актуальность проекта

Из

курса

основной

школы

вы

знаете,

что

общение

–

сложный

и

многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми,

порождаемый потребностью в совместной деятельности и включающий в

себя

обмен

информацией,

выработку

единой

стратегии

взаимодействия,

восприятие и понимание другого человека.

Общение - по выражению Экзюпери человеку « необходимо как воздух».

Без общения человек не сможет усвоить речь, правила поведения, стать

человеком, личностью. Что же будет с ребенком, если он лишен будет

общения? Пример тому дети - Маугли. которые выросли в животной среде.

Таких случаев известно около 30. Все они не обладали речью, только

издавали нечленораздельные звуки, не умели передвигаться на двух

конечностях т.е. были на уровне развития животного. Без общения ребенок

может отставать в умственном и физическом развитии.

Проблема общения является одной из базовых проблем социальной

психологии. Она имеет междисциплинарный характер, составляя предмет

исследований социологов, социальных психологов и специалистов по теории

информации.

Среди наиболее актуальных направлений современных исследований стоит

назвать следующие: осуществление коммуникативных воздействий с

использованием технических средств ( телефона, Интернета и др. ) трудности

интерпретации невербального общения, сущность коммуникативной

компетентности.

С одной стороны, многозначность исходного понятия затрудняет

исследование проблем общения, а с другой – дает дополнительные ресурсы

для понимания этого феномена

Учебное пособие по обществознанию не раскрывает достаточно полно

процесс общения и его особенности в современном мире.

Введение в проект.

Урок : «Общение как обмен информацией».

Учитель: - Потребность в новых впечатлениях является одной из важнейших

человеческих потребностей. Информационный голод, духовную жажду мы

обычно утоляем с помощью других людей , с помощью процесса общения.

Но всегда ли мы понимаем друг друга в ходе этого общения? «Счастье – это

когда тебя понимают», - так писал в сочинении один из героев фильма

«Доживем до понедельника».

Как быть понятыми друг другом?

Что такое общение?

Каковы средства общения?

Какую роль играют вербальные и невербальные средства общения?

Каковы особенности общения в современном обществе?

Об этом мы поговорим сегодня на нашем уроке.

Вывод:

Понимание проблемы позволит вам более осознанно подойти к

изучению разделов обществознания, сформировать свой взгляд

на процесс общения и его особенности в современном обществе.

Мы рассмотрим следующие вопросы:

- коммуникация, или общение

- средства общения.

- невербальное общение.

- особенности общения в современном мире.

1 этап проекта.

Учитель. Сыграем в игру « Ассоциация». Итак, какие ассоциации возникают

у вас при слове «общение»?

(

На

доске

выписываются

опорные

слова,

которыми

ученики

будут пользоваться во время урока).

Дается определение понятию «общение»

Общение

предполагает

использование

вербальных

и

невербальных средств.

Коммуникация или общение.

Ученые

употребляют

два

термина

«общение»

и

«коммуникация».Нам

предстоит выяснить сущность этих понятий и проанализировать их.

Работая с п.1 параграфа 31 и с презентацией, сравните эти два

понятия.

Презентация по теме: «Общение и коммуникация» (индивидуальное

задание учащегося)

- В чем вы увидели сходство и различия процессов общения и

коммуникации?

- Какие особенности процесса коммуникации можно выделить?

- Кто и что может стать другом и врагом коммуникации?

- Сформулируйте самостоятельно правила общения, которые помогут

преодолению коммуникативных барьеров.

2 этап проекта.

Невербальное общение.

Учитель. Учёные утверждают, что неречевое общение может способствовать

усилению или ослаблению вербального общения. Наша задача доказать это.

Итак, невербальное общение, включает в себя:



жесты;



мимику;



пантомиму.

Разделившись на группы, исследуйте виды невербального общения,

использовав дополнительный материал:

Группа 1 - исследование жестов.

Группа 2 - исследование пантомимики.

Группа 3 - исследование мимики.

Югославский ученый Волос, изучая русскую культуру, на основе изучения

сотни русских жестов предложил такую классификацию:

Первая группа жестов «Я – жесты» - легкий удар пальцами по лбу,

пожимание плечами.

Вторая группа жестов «жесты – усилители» - классическое потирание

пальцев.

Третья группа жестов «количественные – жесты» - разводятся руки в

сторону.

Четвертая группа жестов «он- жесты» - которые выражают отношение к

другому человеку.

Ребята сегодня разделены на команды. Обе команды получили задание

«Прочитать жесты» (по просьбе учителя один из учеников показывает

жесты). Затем каждая команда «показывает жесты» команде сопернице.

Каждая команда старается правильно прочитать жесты.

3 этап проекта.

Особенности общения в современных условиях.

Современные средства общения «за» или «против» (дебаты)

В процессе дебатов мы будем учиться выполнять самое трудное задание ЕГЭ

по обществознанию написание эссе (мини-сочинение), где высказывается

точка зрения ученика и аргументированно доказывается.

В настоящее время формируется информационное общество, которое

характеризуется не только и не столько расширяющимися возможностями

накопления и переработки информации, сколько новыми формами общения.

Сегодня с помощью факса можно не только переслать послание в течении

нескольких минут в оригинальном исполнении, но и пообщаться в сети

интернет в онлайновом режиме. Большую роль играет мобильная связь. Но

все ли так хорошо?

Учитель: Послушаем сторонников современных средств коммуникации

(проверка домашнего задания)

Команда №1

Ученик I: Я считаю, что современные средства связи играют огромную роль в

современном обществе. Еще до массовых компьютеров люди общались

с помощью технических средств (телефона, телеграфа). Техника

облегчает передачу информации при общении (сокращается время

передачи информационных потоков, увеличивается их объем,

сокращается расстояние между участниками общения).

Ученик II: Большую роль в жизни людей играет интернет (роль интернета).

Ученик III: В быту очень удобна мобильная связь. Родители всегда знают,

где находится их ребенок.

Во время чрезвычайных ситуаций, аварий, когда нужна быстрая связь.

Ученик IV : Преимущества мобильной связи:

— Чистое звучание речи, отсутствие посторонних шумов и эффекта

металлического голоса; высокое качество связи при передвижении абонента

(переход из одной соты в другую совершенно незаметен). Плюс защита от

несанкционированного доступа и прослушивания, а также

помехоустойчивость.

— Скорость передачи данных может достигать 153 Кбит в секунду, что

в несколько раз быстрее обычного модемного соединения через сеть общего

пользования.

Команда №2 Противники мобильных средств общения.

Ученик I: Главный государственный санитарный врач РФ призывает всех

пользователей сотовой связи быть благоразумными и при покупке

телефона хорошенько подумать о возможных последствиях для

здоровья. Он рекомендует как можно меньше пользоваться мобильным

телефоном. Прежде всего это касается детей, подростков, беременных

женщин и тех, у кого имплантирован водитель сердечного ритма.

УченикII: Ученые Испании утверждают, что даже двухминутное

использование мобильного телефона может изменить ритмику

биоэлектрической активности мозга ребенка в течение последующих

двух часов после окончания разговора. К аналогичным выводом

пришли российские исследователи из Института биофизики.

Ученик III: Те, кто пользуется телефоном около 30 минут ежедневно,

повышает вероятность потери памяти почти в 2 раза, по сравнению с

теми, кто ограничивается 2 минутами в день. Учёный Шильников Е.Н.

считает, что вред приносит не только разговор по мобильному

телефону, но даже нахождение такового в кармане брюк.

Продолжение дебатов.

Вывод: Таким образом мы не можем остановить прогрессивное развитие

общества, не можем отказаться от мобильных средств связи. Но понимая

опасность современных средств связи , лучше предостеречься от опасности,

чем затем ее лечить. Поэтому можно составить простые правила пользования

сотовым телефоном:



Не вешайте телефон ребенку на шею, положите его в его сумку, да и

свой телефон не держите во внутреннем кармане или в кармане брюк.



Детям и подросткам нужно ограничивать время пользования

телефонами, поскольку их мозг и нервная система все еще находятся в

процессе формирования.



Сократите до минимума разговоры в местах с плохой связью. Ваш

сотовый телефон -- существо интеллектуальное. Если связь плохая, то

он увеличивает мощность сигнала и наоборот. Поэтому акустическая

борьба с помехами ничего хорошего вам не принесет.



Используйте гарнитуры. Любая гарнитура частично снимает с вас

некоторый объем излучения. Главным образом вы снижаете облучение

мозга.



Помните, что максимальная мощность излучается сотовым телефоном

во время установления связи. Вы наверно, слушали какие помехи

способен навести ваш сотовый «друг» на акустику. Поэтому разговоры

по 3 секунды бесплатны только для вашего кошелька, но не для вашего

здоровья.



При покупке телефона будьте внимательны и обращайте внимание не

только на возможности и дизайн телефона. Но и на значение SAR,

которое должно быть указано в инструкции, оно должно быть в

пределах от 0,28 до 1,5 Вт/кг. Чем меньше SAR, тем безопаснее

телефон для человека.

4 этап проекта. Написание эссе учащимися на тему дебатов.

.

.