ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО

КОЛЛЕДЖА КАК СФЕРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГА

Ермаков Д.М., Суханов Н.Н. г. Сыктывкар

Основная цель информатизации образовательного пространства –

повышение

эффективности

и

качества

образования,

формирование

информационной культуры как основы информатизации общества в

целом.

Информатизация системы образования состоит в приведении этой

системы

в

соответствие

с

потребностями

и

возможностями

современного

информационного

общества.

Цели

образования,

отвечающие

потребностям

современного

общества,

могут

быть

охарактеризованы в терминах «Четырех столпов» движения ЮНЕСКО

«Образование для всех», а именно – учиться, жить, познавать, делать,

сосуществовать.

Понимая под информатизацией комплекс проблем, решение

которых

позволит

осуществить

интеграцию

информационных

и

коммуникационных технологий в образование, обеспечить качественно

новой

образовательной

системе

устойчивость

и

заложить

основы

саморазвития,

в

Сыктывкарском

гуманитарно-педагогическом

колледже имени И.А.Куратова взят курс на формирование единого

информационного пространства.

Сегодня понятие единого информационного пространства

образовательного

учреждения

определяется

как

управляемая

и

динамично

развивающаяся

с

учетом

современных

тенденций

модернизации

Российского

образования

система

эффективного

и

комфортного предоставления информационных и коммуникационных

услуг всем субъектам процесса обучения.

Говорить о том, что понятийный аппарат этого феномена уже устоялся

нельзя. Однако, в целом, он трактуется как совокупность следующих

компонентов: информационных, ресурсов, организационных структур,

обеспечивающих

функционирование

и

развитие

едино го

образовательного

пространства,

средств

информационного

взаимодействия.

Мы понимаем, что для реализации идеи формирования единого

информационного

пространства

колледжа

требуется

выполнение

следующих задач:

1. Понимание всеми преподавателями и сотрудниками колледжа того,

что

информационное

пространство

–

это

не

столько

технические

вопросы, сколько идеология построения всей деятельности колледжа

для работы в новых условиях.

2. Внедрение информационных технологий дадут наибольший эффект

лишь в сочетании наработанного опыта предыдущих лет деятельности

колледжа с передовыми педагогическими технологиями, реализуемые

в новой образовательной среде

3.

Создание

оптимальных

условий

для

воспитания

и

обучения

студентов в новых информационно технологических условиях.

Нами

были

определены

следующие

цели

информационного

пространства

колледжа:

организация

доставки

информации,

полученной

из

внешних

источников,

внутри

учебного

заведения

и

внедрение

компьютерных

технологий

в

информационно-

управленческую

деятельность

образовательного

учреждения.

Сформулированы

задачи,

которые

должно

решать

едино е

информационное пространство колледжа: повышение эффективности

образовательного процесса; автоматизация управления деятельности

кол л едж а ;

ис пол ь зо ва ние

ком пь ют е р ны х

т ех нол о г ий

в

самостоятельной работе студентов; создание информационной среды

для всех участников образовательного процесса; вовлечение студентов

в телекоммуникативную проектную деятельность.

Для реализации проекта по созданию системы информатизации мы

определили

основные

направления

деятельности.

Среди

них

-

массовое

освоение

информационно-коммуникационных

технологий,

совершенствование

материально-технической

базы,

создание

банка

компьютерных

программ

и

баз

данных,

внедрение

новых

информационных

технологий

в

образовательный

процесс

и

в

управление этим процессом.

Важно было понять, что единое информационное пространство

колледжа

должно

выполнять

такие

функции

как:

управленческая,

образовательная,

воспитательная,

методическая,

информационная,

техническая, коммуникативная.

Для формирования единого информационного пространства

необходимо

учитывать

такие

ее

составляющие

как:

физическая

(кабинеты

информатики,

предметные

и

специальные

кабинеты),

информационная (аппаратное обеспечение, программное обеспечение,

методическую

поддержку),

психологическая

составляющая

(взаимоотношения,

желание участников образовательного процесса

применять

информационные

технологии,

переход

от

философии

“Давать

знания”

к

философии

“Учить

добывать

знания”),

интеллектуальная составляющая (общий профессиональный уровень

п ед а го г и ч е с ко го

кол л е кт и ва ,

в ы д в и же н и е

п р и о р и т е т о в

образовательного процесса, желание повысить свой педагогический

потенциал и развивать информационное образовательное пространство

колледжа).

Выделив

основных

участников

единого

информационного

пространства,

мы

еще

раз

зафиксировали

для

себя

принцип

-

информационное

пространство

колледжа

должно

работать

на

образовательный процесс, на студента, ради которого оно и создано.

Исходя

из

вышесказанного,

мы

считаем,

что

в

центре

информационного пространства колледжа должен находиться студент

и

только

он.

Единое

информационное

пространство

колледжа

создается ради того, чтобы студент за годы обучения, мог получить

самые

передовые

знания,

умения

активно

их

применять,

научился

диалектически мыслить, легче адаптироваться к быстро меняющемуся

миру и при этом посещать кружки, секции, читать книги.

Информационная среда колледжа должна охватывать следующие

участки,

направления

и

виды

деятельности:

учебный

процесс,

методическую

работу,

самостоятельную

работу

студентов,

дист анционно е

образование,

повышение

к в а л и ф и к а ц и и

преподавателей,

внеклассную

работу,

проектную

деятельность,

систему

управления

колледжем,

социальное

партнерство,

информационно-методическое

обеспечение

образовательного

процесса,

кадровая

служба.

Единое

информационное

пространство

колледжа

должно

быть

подчинено

образовательному

процессу,

обеспечивать и обслуживать, в первую очередь учебную деятельность

колледжа и как ее необходимое условие – управленческую.

Становление единого информационного пространства колледжа

проходит ряд этапов. Сегодня нами уже пройден I (подготовительный)

этап. В него вошли: подготовка нормативно правовой базы, изучение

опыта

работы

других

ОУ,

создание

информационного

паспорта

колледжа,

создание

Программы

информатизации.

Подходит

к

завершению

II

этап

формирования

единого

информационного

пространства (материально- техническое оснащение). На этом этапе

прошло пополнение материально-технической базы, создание единой

локальной

сети,

подключение

к

сети

Итернет,

осуществляется

техническая поддержка единого информационного пространства.

Можно говорить о том, что колледж перешел к реализации III

этапа (методическое оснащение). Здесь нам предстоит сформировать

электронную методическую базу, развивать библиотеку и медиатеку

как ресурсные центры, осваивать образовательных ресурсы Интернет.

А

впереди

IV

этап

(организационный).

В

ходе

его

реализации

в

колледже

будет

завершен

процесс

определения

о сновных

пользователей

и

прав

доступа

к

информационному

пространству

колледжа, завершится формирование рабочих групп по использованию

ИКТ, будет создана общая информационная базы данных, выстроится

система

обучение

сотрудников

информационно-коммуникационным

компьютерным технологиям.

Правильно

организованная

информационно-образовательная

среда

колледжа,

в

частности

грамотное

использование

ИКТ

в

образовательном процессе, позволяет на новом уровне осуществить

дифференциацию

обучения,

повысить

мотивацию

студентов,

обеспечить наглядность представления практически любого материала,

обучать современным способам самостоятельного получения знаний,

что,

безусловно,

явится

условием

достижения

нового

качества

образования.

Таким

образом,

информационно-образовательную

среду

образовательного

учреждения

нужно

воспринимать

не

только

как

единое

информационное

пространство

колледжа,

но

и

как

эффективную образовательную систему.

Но

чтобы

эта

модель

работала,

необходимы

кардинальные

изменения в информационной культуре участников образовательного

процесса.

Поэтому

на

первый

план

выдвигаются

проблемы

формирования

информационной

культуры

личности,

использующей

данный ресурс на тактическом и операционном уровнях в процессе

реализации различных видов деятельности в образовании.

В колледже сегодня около 95% членов педагогического коллектива

владеют

основами

компьютерной

грамотности,

из

них

86%

-

на

продвинутом

уровне,

более

70%

педагогов

готовятся

к

занятиям,

используя Интернет-ресурсы. Достаточно широко в педагогической

практике применяются мультимедийные презентации, компьютерная

диагностика знаний, видео и аудио материалы на цифровых носителях

и

др.

За

последние

два

года

104

преподавателя

повысили

свою

информационно

-

коммуникационную

компетентность,

прошли

обучение на курсах по освоению компьютерных технологий.

Рассматривая информационно-образовательное пространство как

сферу

профессионального

становления

педагога

в

колледже

за

последние два года проведена систематизация и составлен полный

перечень

компьютерной

и

офисной

техники.

Сегодня

колледж

располагает

6

компьютерными

классами,

кабинетом

курсового

и

дипломного

проектирования,

192

компьютерами,

115

единицами

офисной техники, 8 цифровыми фотоаппаратами, 5 цифровыми и 2

видеокамерами,

15

мультимедийными

проекторами.

К

сожалению,

большая

часть

компьютерной

и

офисной

техники

требует

модернизации или морально устарела. Поэтому, идет серьезная работа

по техническому переоснащению колледжа. Только в этом учебном

году

колледжем

приобретено

30

ноутбуков

для

мобильного

обеспечения учебного процесса.

Неотъемлемой частью информационного пространства колледжа

является инфрмационно-технический центр. Упорядочение процесса

оказания услуг по распечатке, сканированию, ксерокопированию и.т.д.

в колледже привело к росту востребованности этих услуг. Сотрудники

работают как слаженная команда, проявляют инициативу и творчество

в

решении

поставленных

задач.

Положительные

отзывы

преподавателей и студентов, а также отсутствие жалоб на качество

услуг, свидетельствуют о том, что деятельность Центра приобретает

систему.

Творческой группой колледжа успешно решается задача по

функционированию сайта колледжа. Сайт стал востребованным среди

преподавателей,

студентов,

выпускников,

родителей,

социальных

партнеров

колледжа.

Найден

баланс

между

материалами,

демонстрирующими

лицо

колледжа

и

содержанием

позволяющим

использовать сайт как инструмент в образовательном процессе.

Конечно же, создание информационного пространства колледжа

невозможно без заинтересованных, неравнодушных преподавателей и

сотрудников нашего учебного заведения. За короткий период времени

ими созданы и внедрены такие учебные и социальные проекты как

«Профессиональный

сайт

преподавателя»,

«Колледж

на

страницах

«КомВики»»,

«Сайт

Музея

игрушки»,

«Электронная

страничка

отделения

заочного

обучения»,

создание

кампуса

«Край

наш

Северный» и др.

Надеемся, что результатами создания единого информационного

пространства

станут

создание

компьютерной

инфраструктуры

колледжа,

социализация

и

повышение

уровня

знаний

студентов

и

формирование

ИКТ-компетентности,

автоматизация

процедур

проведения

мониторинга

и

контроля

качества

образовательного

процесса,

совершенствование

умений

преподавателей

и

администрации

колледжа

в

применении

ИКТ-

средств

в

профессиональной деятельности, развитие педагогического опыта и

инициатив в области использования информационных технологий в

образовательном процессе.