Конспект руководства

сюжетно-ролевой игрой

«Супермаркет»

в старшей группе

I. Задачи руководства:

1) Продолжать знакомить детей с трудом в сфере обслуживания. Обобщать

представления

о

структуре

супермаркета,

и

об

функциональном

использовании технического новинок.

2)

Способствовать

желанию

взаимодействовать

в

игре,

развивать

сюжет,

согласовывая с собственным игровым замыслом с замыслами сверстников,

осуществлять совместную подготовку к игре.

3) Продолжать развивать активный словарь детей и диалогическую речь

детей.

4) Формировать положительные взаимоотношения и культуру поведения в

общественных местах.

II. Подготовка к игре:

Дата

Изготовление атрибутов

Обогащение

впечатлениями

Обучение игровым

приемам

Сентябр

ь



Изготовления

чеков

из

бумаги



Изготовления

пластиковых кредитных

карт из картона



Изготовления денег из

цветной бумаги



Изготовления продуктов

питания:колбас, конфет



С б о р

к о р о б о к ,

ф а н т и ко в ,

ко м п а к т

дисков.



Изготовление совместно

с воспитателем книжек-

самоделок.



Изготовление

вывесок,

ценников, бейджиков.



Изготовление банкомата



Изготовление

приглашений-рекламок



видеоролик

«Супермаркет».



Рассматривание

картин, фотографий,



Чтение

художественной

литературы:

Маяковский

«Кем

быть?»,

Михалков

«А

ч то

у

в а с ? » ,

Д . Р о д а р и

« Ч е м

пахнут

ремёсла?»,

Токмаковой

«Купите

лук».



Рисование

на

тему

« Э к с к у р с и я

в

магазин».



Дидактические игры



у п р а ж н я т ь

в

упаковывании

товаров,

раскладывании

товаров.



у п р а ж н я т ь

в

работе

игрушечным

кассовым

а п п а р а т о м

и

банкоматом.



У п р а ж н я т ь

в

пользовании

банковской

картой.



В

отсчитывании

денежных купюр

2) Перспективный план подготовки к игре «Супермаркет»

Сюжеты

Роли

Атрибуты

Игровые действия

Речевые

обороты

Продуктовый

отдел

Продавец

Халат,

шапочка,

упаковочный

материал

(пакеты, бумага),

Весы.

Продуктовые

товары.

Подготавливает

товар

к

п р о д а ж е ;

выкладывает товар на

в и т р и н у,

п о л к и ,

прилавки;

оценивает;

упаковывает.

Ч е м

м о г у

б ы т ь

в а м

полезна?

Ч т о

В ы

хотите

купить?

Я

б ы

В а м

посоветовала

…

Сколько

Вам

взвесить…?

Аптека

Провизор

Халат,

шапочка,

упаковочный

материал

(пакеты, бумага).

лекарства

Подготавливает

товар

к

п р о д а ж е ;

выкладывает товар на

в и т р и н у,

п о л к и ,

прилавки;

оценивает;

упаковывает;

Чем

я

могу

в а м

б ы т ь

полезна?

Я

б ы

В а м

посоветовала

…

В и д е о

и

аудиотека

Продавец

Упаковочный

материал

(пакеты, бумага).

Видео

и

аудио

диски

Подготавливает

товар

к

п р о д а ж е ;

выкладывает товар на

в и т р и н у,

п о л к и ,

прилавки; оценивает;

Ч т о

В ы

хотите

купить?

Я

б ы

В а м

посоветовала

…

Отдел

игрушек

Продавец

Упаковочный

материал

(пакеты, бумага).

Игрушки

Подготавливает

товар

к

п р о д а ж е ;

выкладывает товар на

в и т р и н у,

п о л к и ,

прилавки;

оценивает;

упаковывает;

Ч т о

В ы

хотите

купить?

Сколько

вашему

ребенку лет?

Я

б ы

В а м

посоветовала

…

Книжный

отдел

Продавец

Книги,

упаковочный

материал

(пакеты, бумага).

Подготавливает

товар

к

п р о д а ж е ;

выкладывает товар на

в и т р и н у,

п о л к и ,

прилавки;

оценивает;

упаковывает;

Ч т о

В ы

хотите

купить?

Ч т о

в ы

любите

читать?

Я

б ы

В а м

посоветовала

…

Отдел

«Моющих

средств»

Продавец

Товар,

упаковочный

материал

(пакеты, бумага)

Подготавливает

товар

к

п р о д а ж е ;

выкладывает товар на

в и т р и н у,

п о л к и ,

прилавки;

оценивает;

упаковывает;

Ч т о

В ы

хотите

купить?

Я

б ы

В а м

посоветовала

…

Это

средство

универсально

.

Директор

магазина

Директор

(воспитатель)

Бейджик,

папочка, ручка.

Руководит

работой

отделов,

разрешает

Добро

пожаловать.

споры

Ч т о

у

в а с

случилось?

Посетители

Дети

Сумка,

тележка,

корзинка,

кошелек, деньги,

банковская карта

Покупает

н уж н ы й

товар,

о п л ач и в а е т

покупку,

складывает

п окуп к и

в

с у м к у,

соблюдает

правила

п о в е д е н и я

в

общественных местах.

Я бы хотела у

вас купить?

Сколько

это

стоит?

Что

бы

в ы

мне

посоветовали

?

Кассир

Кассир

Касса,

деньги,

чеки,

шапочка,

халат.

О т п у с к а е т

т о в а р ,

пробивает

чек,

сдает

сдачу.

С

в а с

…

р у б л е й

з а

покупку.

Покупку

можете

оплатить

банковской

картой.

Сопутствующие сюжеты

Кафе-бар

Бармен.

Официант .

Чайные

наборы,

предметы

заместители.

Ж и л е т

с

логотипом бара.

Фартук,

поднос.

Меню.

Приготавливает

напитки.

Оценивает

свой

труд,

считает

деньги, сдает сдачу.

П р и н о с и т

з а к а з ,

предлагает меню.

Какие

напитки

вы

предпочитает

е?

Что

бы

в ы

хотели

заказать?

3)

Схема игрового пространства игры «Супермаркет»

III. Ход игры.

1) Приемы создания интереса к игре;

Дети получают приглашение на открытие супермаркета.

2) Сговор на игру.

Решают

во

сколько

начинается

рабочий

день,что

будут

продавать,

сколько

будет

отделов.

При

затруднении

педагог

напоминает

о

рабочих

обязанностях продавцов.. На товаре быть должна. Обязательно ... цена. В

кассе чек пробьёт ... кассир. Из какого аппарата. Выдаётся сдача с наличных

денег? Мебель, хлеб и огурцы продают нам ... и т.д.)

Распределяет роли между детьми с учетом их желаний и предпочтений,

или с помощью считалки. Каждый ребенок с выбранной для себя ролью

готовит себе игровое место, подбирает атрибуты.

3) проигрывается основное содержание игры

4) Приемы поддержания и развития игры.

Воспитатель в роли диктора магазина знакомит посетителей

новыми

товарами в отделах

Менеджер магазина проводит опрос посетителей

Игровая ситуация - в супермаркете открылся новый кафе-бар

Вносится новое игровое оборудование -банкомат, банковские карты.

5) Приемы формирования взаимоотношений в игре.

а)

Напоминание

детям

о

взаимоотношений

в

игре.

Директор

супермаркета

вежливо

напоминает

посетителям,

что

нужно

здороваться,

всегда улыбаться, соблюдать чистоту и порядок.

б) Направление на внимание друг к другу.

Напоминает

о

вежливом

обращении

друг

к

другу.

(Здравствуйте,

я

директор этого супермаркета. Вам нравится в нашем магазине? Продавцы

отделов с вами вежливы?)

в) Педагог в роли директора поощряет детей за вежливость, за роль

взятую

ребенком

(Уважаемые

посетители

супермаркета,

я

хочу

вас

познакомить

с

продавцом

книжного

отдела

и

выразить

огромную

благодарность за вежливое обращения к покупателям и т.д.)

IV. Окончание игры.

По громкой связи объявляется, что магазин завершает свою работу. Всем

посетителям

предлагает

оценить

посещение

магазина

проголосовав

за

лучшего продавца при выходе оставив нужный смайлик у администратора

магазина .Предлагается посетить еще раз магазин.

V. Оценка игры

Вопрос детей понравилась им игра?

Кому из ребят понравилась его роль? в чем испытывали трудности?

Благодарит за выполнение ролей и вежливость во время игры, отмечает

слаженность детей в игре, способность помогать друг другу сделали игру

интересной.