«Девиантное поведение юношеского возраста»

Нет ничего более страшного для человека,

чем другой человек, которому нет до него никакого дела.

Осип Мандельштам. О собеседнике

Как ни различны формы девиантного поведения, они взаимосвязаны.

Пьянство,

употребление

наркотиков,

агрессивность

и

противоправное

поведение

образуют

единый

блок,

так

что

вовлечение

юноши

в

один

вид

девиантных действий повышает вероятность его вовлечения также и в другой.

Противоправное поведение, в свою очередь, хотя и не столь жёстко, связано с

нарушением

норм

психического

здоровья.

Совпадают

и

способствующие

девиантному

поведению

социальные

факторы

(школьные

трудности,

травматические

жизненные

события,

влияние

девиантной

субкультуры

или

группы).

Девиантное

поведение

вначале

всегда

бывает

немотивированным.

Подросток, как правило, хочет соответствовать требованиям общества, но по

каким-то

причинам

(конституциональные

факторы,

социальные

условия,

неумение

правильно

определить

свои

социальные

идентичности

и

роли,

противоречивые

ожидания

значимых

других,

недостаток

материальных

ресурсов, плохое овладение нормальными способами

социальной адаптации

или преодоления трудностей) он не может этого сделать. Это отражается в его

самосознании и толкает на поиск в других направлениях.

Важнейший фактор такого развития – девиантные сверстники. Наличие

девиантной

группы:

а)

облегчает

совершение

девиантных

действий,

если

личность к ним внутренне готова; б) обеспечивает психологическую поддержку

и поощрение за участие в таких действиях и в) уменьшает эффективность

личных и социальных контрольных механизмов, которые могли бы затормозить

проявление

девиантных

склонностей.

При

этом

образуется

порочный

круг.

Девиантные

поступки

увеличивают

привлекательность

совершающего

их

подростка для других, которые принимают такой стиль поведения; совершая

антинормативные поступки, подросток привлекает к себе внимание, интерес и

т.д. Вместе с тем девиантные поступки усиливают потребность подростка в

социальном одобрении группы, особенно если он вырос в нормальной среде,

где такие действия осуждаются.

Наконец,

девиантные

действия

вызывают

отрицательное отношение к санкции со стороны «нормальных» других, вплоть

до исключения девиантного подростка из общения с ними. Это социальное

отчуждение

способствует

активизации

общения

подростка

с

девиантной

средой,

уменьшает

возможности

социального

контроля

и

способствует

дальнейшему усилению девиантного поведения и склонности к нему. Для этой

ситуации характерно формирование обратной зависимости между отношениями

подростка в семье и степенью его вовлечённости в девиантные

группы. В

результате

девиантные

поступки

из

немотивированных

становятся

мотивированными.

Потребности

сегодняшней

жизни

общества

диктуют

необходимость

создания

системы

специальной

социально-психологической

помощи

для

студентов юношеского возраста с девиантным поведением. Юношеский возраст

–

это

период

перехода

от

зависимого

детства

к

самостоятельной

и

ответственной

взрослости,

что

предполагает,

с

одной

стороны,

завершение

физического,

в

частности

полового,

созревания,

а

с

другой

–

достижение

социальной зрелости.

Внедрение

психолого-коррекционных

программ

в

широкую

практику

сопряжено с созданием и развитием соответствующих психологических служб,

разработкой и публикацией научно-методической литературы, подготовкой и

переподготовкой практических психологов, педагогов-психологов, социальных

педагогов,

созданием

центров

социально-психологической

поддержки

и

помощи детям и подросткам.

Профессиональное

сотрудничество

учителя,

социального

педагога

и

педагога-

психолога

–

гарантия

того,

что

будут

поняты

особенности

и

возможные трудности психического развития детей и подростков; будет оказана

своевременная

психолого-педагогическая

помощь

в

рамках

психолого

-

коррекционной стратегии.