Непрерывно образовательная

деятельность с использованием

технологии проблемного обучения в

младшей группе

Тема:

«Путешествие по сказкам»

ТЕМА: «Путешествие по сказкам»

ЦЕЛЬ: формирование у детей субъектной позиции через познавательно-

исследовательскую деятельность

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

-

развивать

исследовательские

способности

детей,

обучая

использованию

различных

приемов

добывания

информации

в

ходе

собственного

исследовательского поиска получения знаний

Развивающие

- принимать участие в групповой беседе

- активизировать словарь детей;

- развивать разговорную речь,

Воспитательные:

-

воспитывать

инициативу,

стремление

наблюдать,

экспериментировать,

самостоятельно искать новые сведения о мире, применять свои знания при

решении проблемных ситуаций

Ход НООД:

Воспитатель:

Ребята,

а

вы

любите

путешествовать?

Вот

и

сегодня,

я

предлагаю вам отправиться в путешествие по сказкам, согласны? А вот на

чем мы будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далеко,

Лишь оставили дымок.

(Поезд)

- Правильно, это поезд. Вас сколько? А вагончиков у поезда сколько?

-Вас

много и вы будете вагончиками. Сколько воспитателей с вами? А к чему

цепляется первый вагончик? Правильно – к паровозику. Тогда я буду кем?

Давайте встанем в длинный поезд, я буду паровозиком, а вы мои

«вагончики».

Дети

встают

и,

держась

друг

за

друга

«едут»

в

страну

сказок.

Воспитатель вместе с детьми поёт песню «Паровоз», при этом они делают

один круг по группе.

Паровоз, паровоз, новенький, блестящий

Он вагоны везёт, будто настоящий.

Кто едет в поезде? Плюшевые мишки.

Зайцы пушистые, мышки да мартышки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно и скажите, в какую сказку

привёз нас поезд?

Дети: «Курочка Ряба».

Воспитатель: Правильно. Кто главные герои сказки? Что с ними случилось?

А давайте вместе расскажем сказку «Курочка Ряба»

Дети совместно с воспитателем рассказывают содержание сказки: Жили-

были дед да баба, и была у них курочка ряба. Снесла курочка яичко да не

простое, а золотое. Баба била- била не разбила, дед бил-бил не разбил.

Мышка прибежала хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Плачет дед

и баба. А курочка им говорит: «Не плачь, баба, не плачь, деда, я вам снесу

яичко не золотое, а простое».

Воспитатель: Какие вы молодцы! Хорошо знаете эту сказку.

Воспитатель:

Ребята, я принесла вам яичко. Положила его на стол, мимо

бежит мышка, задевает яичко. Оно падает и разбивается (показ).

Воспитатель:

Почему яичко разбилось? (Яичко падает со стола, так как

мышка задела его. Яичко само не падает со стола)

Воспитатель:

Какая поверхность стола, почему яичко катится по нему?

(Яичко катится потому, что стол гладкий).

Воспитатель: Какой должен быть стол, чтобы яичко, не покатилось?

(

Чтобы

не катилось, стол должен быть не гладкий, шершавый, неровный).

Воспитатель: Как сделать так, чтобы яичко со стола не упало? Вот яичко

покатилось, а что может помешать, ему упасть? (Эксперимент с полотенцем,

платочком ).

Воспитатель: Почему яичко не падает?

(

Яичко не катится. Мышка задевает

его хвостиком, а оно не катится и не падает. Потому, что стол не гладкий).

Воспитатель: Что еще можно придумать, чтобы яичко не катилось со стола?

(

Можно руку подставить, заборчик сделать, можно яичко в ведерко положить,

на тарелочку или в специальную подставку для яиц). (Эксперимент)

Воспитатель:

Как можно сделать заборчик, из чего?

(

Заборчик можно

сделать из кирпичиков, конструктора, тряпочки).

Воспитатель: Что случилось у деда с бабой? Какой мы им дадим совет? Что

можно сделать, чтобы яичко не разбилось?

(Варианты ответов детей).

Воспитатель:

Садимся в поезд и едем» дальше, припевая песенку « Чух-чух-

чух-чух, ту-ту-тут».

«Поезд останавливается», дети подходят к домику.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите внимательно и скажите, в какую сказку

привёз нас поезд? («Маша и медведь»)

Воспитатель: Правильно. Кто главные герои сказки? Что с ними случилось?

А давайте вместе расскажем сказку.

(Маша пошла с подружками в лес и

заблудилась. Потужила Маша, погоревала, да ничего не поделаешь. Стала она

жить у медведя в избушке. Стала Машенька думать, как ей от медведя

убежать. Кругом лес, в какую сторону идти - не знает, спросить не у кого...

Думала она, думала и придумала. Машенька испекла пирогов и наказала

медведю,

чтобы

тот

отнёс

их

для

бабушки

с

дедушкой.

Добродушный

Медведь согласился, а девочка сама залезла в короб с пирожками. Как не

порывался Мишка полакомиться пирожком, Машенька ему говорила «Не

садись на пенёк, не ешь пирожок – высоко сижу, далеко гляжу!». Так и пронёс

он

её

прямо

до

самого

дома.

Дед

с

бабкой

обрадовались,

что

внучка

вернулась и стали пить чай с пирогами).

Воспитатель: Ребята, вы любите пить чай? Почему?

Воспитатель: Я вам тоже приготовила чай. Налила в чашку воды, заварки, а

сахарного песка нет. Попробуйте чай. Какой он на вкус? Захотите вы пить

несладкий чай?

(Нет, не хотим. Несладкий чай невкусный).

Воспитатель: Вы хотите пить сладкий чай, а сахара нет. Что делать? (Нужно

придумать, как сделать чай сладким).

Воспитатель: Как сделать чай сладким без сахара? (варенье в чай положить и

размешать, с конфеткой попить чай, с шоколадкой).

Воспитатель: Давайте проведем эксперимент, сделаем чай сладким. Я для вас

принесла варенье положите его в чай и скажите, какой сейчас чай н а вкус?

( Он стал сладкий и вкусный).

Воспитатель: Какую задачу решали?

(

Ответы детей).

Воспитатель: Как получается вкусный чай? (Ответы детей).

Воспитатель:

Ну,

что

чай

попили

пора

и

возвращаться,

наш

поезд

уже

уезжает. Занимайте свои места и возвращаемся в детски сад

.

Садимся в поезд

и едем» дальше, припевая песенку « Чух-чух-чух-чух, ту-ту-тут».

Итог:

Воспитатель: Ребята, скажите, вам понравилось путешествие? Куда мы с

вами попали? А что было интересным? Назовите сказки, в которых мы

побывали? Перечислите героев сказки

и т.д. Почему яичко покатилось со

стола? Как сделать чай сладким? Большое вам спасибо, мне было приятно с

вами путешествовать!