Театрализованные игры и игрушки в детском саду.

Занимаясь с детьми главной целью мы полагаем развитие их творческих способностей

средствами театрального искусства. Важнейшим в театрализованных играх является

процесс репетиций процесс творческого переживания и воплощения,а не конечный

результат. Таким образом,репетиции,работа над этюдами не менее важны чем

спектакль. Главное - это понимание смысла и атмосферы театрального действа.

Заучивание слов роли,не всегда соответствующих пониманию и чувствую

ребёнка,сковывает детское творчество. Гораздо ближе детское понимание

пьесы,сочиненное самими детьми или сочиняемое и импровизируемое ими в процессе

творчества. Необходимо расширять опыт ребенка,если мы хотим создать достаточно

прочные основы его творческой деятельности. Встреча с театральной куклой помогает

ребятишкам расслабиться,снять напряжение создать радостную атмосферу. Так

незаметно для себя малыши включается в театрализованные игры. Навыки

кукловождения,приобретённые детьми за 3 года обучения, позволяют объединять в

одной театрализованной игре несколько видов театральных кукол различных

систем.Так,в"Путешествие в страну сказок" участвуют куклы настольные, верховые,

напольные, куклы с "живой рукой" в "Белоснежке и 7 гномах" дети используют кукол с

"живой рукой". В подготовительной группе театрализованные игры отличаются более

многоплановые характеристиками героев, трудными для разработки мизансценами в

них действует наиболее сложный в управлении куклы. Театрализованные игры дают

детям возможность применить полученные знания, проявить творческие способности в

различных видах деятельности. Мы стараемся увезти детей от театра, в котором роли

ребенка диктуют, где его заставляют принимать заученные позы, рабски повторять

движения,зазубрилась реплики т.п. Вместо здоровья радости идут тоскливые

репетиции,а за ними и самой спектакль,который дает массу чисто нервных

переживаний. Такие представления лишь по названию театр,а в сущности они лишены

самого главного, без чего театр не может существовать-творчества.

Творческий подход к работе с малышами дает возможность развивать одновременно их

всех, независимо от уровня подготовленности. Нам не приходится ориентироваться на

среднего ребенка, тем самым тормозя развития одаренного. Каждый развивается в том

темпе, в каком он может. Занимаясь с детьми театром, мы ставили перед собой цель-

сделать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполнить ее

яркими впечатлениями интересными делами, радостью творчества. Мы стремимся к

тому, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогли использовать в

повседневной жизни.

С большим удовольствием следят малыши за движущимися на ярко освещенном

экране фигурами. Театр теней приковывает их внимание, развивает умение

сосредоточиваться. Способы изготовления теневого театра описаны в книге "Нам

весело". К концу года дети первой младшей группы, накопив определенный опыт,

пытаются самостоятельно участвовать в кукольном спектакле. Это стремление

необходимо поддерживать развивать и укреплять. Для этой цели подойдет пальчиковый

театр. Пальчиковые куклы предоставит Вам замечательную возможность поиграть

вместе с ребенком. Самых простых Вы можете сделать сами на бумажном или

матерчатым чехольчики (по размеру пальца) нарисуйте лицо и волосы. Сделайте пару

кукол для себя и одну поменьше для ребёнка.

Игры с пальчиковыми куклами помогает малышу лучше управлять движениями

собственных пальцев. Играя вместе со взрослыми он овладевает ценными навыками

общения, разыгрывание различных ситуаций с куклами которые ведут себя как люди,

развивает воображение ребенка. Для детей второй младшей группы самый простой и

доступный театр- это театр кукол на столе. Игрушки для него можно сшить из кусочков

ткани, меха, кожи, поролона- они не должны быть большими. Технологии и выкройки

приведены в книге кружок изготовления игрушек-сувениров. При изготовлении

необходимо учитывать соотношение игрушек по размеру( кошка должна быть выше и

больше мышки, но не меньше собаки) и фактуре материала(всех кукол для конкретного

спектакля шьют либо из ткани либо из поролона). Забавно застольных актёров можно

связать крючком или на спицах( чтобы они держали форму, их надевают на

пластмассовые бутылочки или детские кегли). Для настольного театра подойдут

исполнители, вылепленные из глины по типу дымковской игрушки, а также деревянные,

изготовленные по типу богородской игрушки.

Со способами изготовления можно познакомиться по книге "Народная пластика и

декоративная лепка в детском саду". Интересные куклы получается из бумажных

конусов, цилиндров, коробочек различной высоты.

В средней группе переходим к более сложному театру. Знакомим детей с театральной

ширмы и с верховыми куклами, основу которых составляет деревянный стержень-гапит.

Но прежде чем малыши и начнут работать на новой сцене, надо дать им возможность

поиграть с игрушками, основу которой составляет деревянная ложка. Театр ложек,

являюсь упрощенным вариантом представление с участием верховых кукол, помогает

детям освоить приемы кукловождения.

В старшей группе следует познакомить детей с марионетками показать им кукол с

"живой рукой". Марионетками называют кукол, которыми управляют чаще всего с

помощью нитей. Изготовить их можно из разных материалов. Обычно марионеток шьют

из ткани по принципу изготовления мягкой игрушки. Такая кукла водится к движению с

помощью ваги, то есть деревянный крестовины к которой на ниточках подвешивается

игрушка. Способы правления куклами с "живой рукой". Обучаем детей способам

управления большими напольными куклами. Высота театральные куклы системы "

люди-куклы" зависит от роста ребенка. Ребенок надевает на себя костюм, огромную

голову-маску, большие ладони, обратно ботинки и превращается в живую куклу. Голова,

ладони, ботинки изготавливают из поролона и обтягивают тканью. Чтобы ребёнок,

находившийся внутри куклы, мог дышать и видеть, рот куклы делают при открытом на

уровне глаз ребенка. Люди куклы обладает яркими сценическими возможностями.

Управление такими куклами доставляют детям огромную радость.