Многое может сделать семья для развития способностей её маленького члена. Кто, как не

родители, бабушка, дедушка, наблюдающие ежедневно за ребёнком в разных ситуациях, могут

заметить своеобразные индикаторы способностей, к чему у ребёнка особый интерес, к какому виду

деятельности малыш проявляет склонность? Взять заботу по воспитанию широких, устойчивых

интересов, выделить среди них центральные, отражающие главные стремления, склонности ребёнка

к какой-либо деятельности — значит, уже способствовать созданию важных предпосылок для

развития его способностей. Важно помочь ребёнку включиться в процесс активного познания

действительности. Вы купили сыну новый конструктор. Не торопитесь сразу же объяснять,

показывать, как с ним действовать. Дайте возможность ребёнку вначале самому

поэкспериментировать. Предварительная самостоятельная широкая ориентировка в возможностях

конструктивного материала позволит в дальнейшем находить самые неожиданные комбинации и

получать оригинальные конструкторские решения. Ребёнок нашёл жука. Что за жук — майский,

плавунец? Подождите с ответом. Предложите проверить — плавает ли? Так и есть — плавунец.

Широкое использование проблемных вопросов, экспериментирования, элементарного

опытничества даже в условиях дома, приусадебного участка даёт возможность ребёнку не только

самостоятельно обнаружить новые важные качества предметов и явлений окружающей природы, но и

стимулирует развитие познавательных способностей и направленности.

Созданию интереса, развитию способностей к определённому виду деятельности у ребёнка

содействует атмосфера увлечённости, бытующая в семье. Вот почему так часто в семье, где

увлекаются музыкой, ребёнок также проявляет интерес к ней, в семье увлечённых биологов — к

природе, в семье, где господствует атмосфера увлечённости техникой, дети также проявляют

склонность к конструкторской деятельности.

Велика роль семьи и в формировании у ребёнка склонности к труду, которая рассматривается

психологами как фактор очень важной одарённости. Думая о будущем ребёнка, проявляя заботу о

развитии его способностей, родители должны позаботиться о формировании у него трудолюбия,

умения настойчиво, систематически трудиться, преодолевать лень, если та успела пустить корни.

Стремясь развить способности ребёнка, необходимо подумать и о формировании его воображения,

без которого невозможно творчество. Несомненную пользу для развития творчества может принести

использование наряду с другими средствами специальных творческих заданий.

Большей эффективности можно добиться, если задания эти будут постепенно усложняться.

Вначале детям целесообразно предлагать задания, требующие от них первоначальной ориентировки в

творческой деятельности. При этом создаётся установка на новые для ребёнка способы действий:

сочини, придумай, найди, измени (например, ребёнок подражает различным звукам, пению птиц и т.

д.). На этом этапе он действует совместно с родителями, активно копирует предлагаемые действия; в

дальнейшем ребёнку можно давать задания, которые вызывали бы у него целенаправленные

действия, поиски решений. Способы действий при этом стимулируются взрослым уже косвенным

путём (сочинить песню на предложенный текст, придумать действия определённых персонажей на

основе рассказанной сказки и т. п.). Важно, что при этом возникает атмосфера сотворчества со

взрослым, ребёнок получает первое представление о том, что общими усилиями можно доставить

другим удовольствие, радость. Когда малыш научится справляться с этими заданиями, их можно

усложнить: предложить сочинить песню, выбрав текст по своему желанию из нескольких заданий, и

т. д.

Творчество основывается на тех знаниях, умениях, опыте, которые приобретает ребёнок.

Способности ребёнка связаны с его навыками, умениями. Надо помочь малышу овладеть и

исполнительской, «рабочей» частью деятельности — определённой техникой рисования, приёмами

лепки, конструирования из бумаги, природного материала, танцевальным движениям. Не пожалейте

на это время. Долг родителей — создать в каждой семье условия для всестороннего развития

способностей. Владение умениями и навыками будет благотворно влиять на дальнейшее развитие

способностей вашего сына, дочери; отсутствие же их делает способности бескрылыми, лишает

ребёнка средств для реализации своего замысла.