«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

ДОШКОЛЬНИКОВ СКЗКОЙ»

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сказка входит в жизнь ребенка с раннего возраста, сопровождает

на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь.

Со сказки начинается знакомство с миром литературы, с миром

Человеческих взаимоотношений и окружающим миром в целом.

Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ

своих героев, оставляя при этом простор воображению. Духовно—

нравственные понятия, представленные в образах героев,

закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими

людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми

регулируются желания и поступки ребенка.

Яркое противопоставление добра и зла, определенные по своей

нравственной сути образы, выразительный язык, причинно-

следственные связи и явления доступные пониманию детей — все

это делает сказку особенно интересной и волнующей, делает ее

инструментом формирования нравственно здоровой личности

ребенка.

Сказка—средство эмоционально-духовного развития и духовно-

нравственного воспитания дошкольников.

В период дошкольного детства эмоции имеют бурный, но не

стойкий характер, что проявляется в быстром переходе от одного

эмоционального состояния к другому. Вот почему именно в этом

возрасте под влиянием различных неблагоприятных факторов

наиболее часто проявляются различные эмоциональные

расстройства.

Г.И.Пестолоцци — выдающийся итальянский педагог,

сформулировал общее правило, которое часто не соблюдается в

настоящее время: знание не должно опережать нравственного

развития ребенка. Родители очень рано начинают обучать своего

ребенка, по существу принуждая его к интеллектуальным усилиям,

к которым он не готов ни физически, ни морально. Тогда как для

ребенка дошкольного возраста важнее всего развитие внутренней

жизни, питание его эмоциональной сферы, чувств. Здесь лучше

всего будут заметны возможности сказки для гармонизации

эмоциональной сферы и коррекции поведения ребенка

дошкольного возраста. Во все времена сказка способствовала

развитию позитивных межличностных отношений, социальных

умений и навыков поведения, а также нравственных качеств

личности ребенка, которые определяют его внутренний мир.

Сказка является одним из самых доступных средств для духовно-

нравственного развития ребенка.

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной

культуры, заметно утратила свое предназначение. Современные

издатели сказок и м/ф с упрощенным стилем пересказа, часто

искажают первоначальный смысл произведений, превращают

сказочное действие из нравственно—поучительного в чисто

развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные

стереотипы, мешающие их глубокого и творческого восприятия

сказок. Именно сказки во все времена передавали нравственные традиции

народа, учили законом добра и красоты.

2. ЦЕЛИ

> Создать условия для духовно-нравственного развития ребенка

> Обеспечить социальную адаптацию дошкольников путем

введения их в культурную традицию народной и авторской

сказки, используя малые жанры фольклора, пословицы,

ПОГОВОРКИ

> Организовать в семье совместную творческую деятельность,

направленную на удовлетворение потребности ребенка во

внимании И ПРИЗНЗНИИ.

Задачи

> Помогать усвоению детьми духовно—нравственных

категорий (добро—зло, послушание не послушание,

согласие-вражда, трудолюбие-лень, бескорыстие-

жадность, простота—хитрость) и правил доброй,

совместной жизни.

> Содействовать развитию познавательной среды детей,

гармонизации и псих речевого развития. Содействовать

развитию речи детей, обогащению словаря, развитию

образного строя и навыков связной речи.

> Развивать способность детей отличать хорошее от

плохого в сказке и жизни, умение делать нравственный выбор.

> Воспитывать послушание на основе любви и уважения к

родителям и близким людям, терпение, милосердие,

> умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью

принимать ПОМОЩЬ.

> Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом,

работать старательно И аккуратно, ДОВОДИТЬ НЗЧЭТОЕ

дело до конца, с уважением относится к результатам

чужого и своего труда.

> Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и

беречь красоту.

4. предполагаемы й результат

Усвоение ребенком добродетели, направленность и

открытость его к добру.

Позитивное отношение ребенка к окружающему

миру, другим людям, самому себе, созданию

оптимистической детской картины мира

Потребность И ГОТОВНОСТЬ ПРОЯВЛЯТЬ СОВМЕСТНОЕ

сострадание и радость.

Ф Воспитание чувства патриотизма, потребности в

самоотверженном служении на благо родной

страны.

Приобщение к опыту православной культуры,

знакомство с формами традиционного семейного

уклада, понимание места в семье и посильное

участие в домашних делах

Деятельное отношение к труду

Ответственность за свои дела и поступки