Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №130

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по

художественно-эстетическому развитию детей Невского района Санкт-Петербурга

Конспект

совместной познавательной деятельности с детьми старшего

дошкольного возраста

«Муравьишки в весеннем лесу»

Составила: Березина Л.В., воспитатель

Санкт-Петербург

2017

«Муравьишки в весеннем лесу»

Задачи:

Образовательная - расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных

признаках, формировать познавательный интерес;

Развивающая - развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в

речи, активизировать словарный запас детей;

Воспитательная - воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Предварительная работа: рассматривание картинок с разными насекомыми их внешнем

вид, беседы о пользе и вреде приносимыми ими, расширение знаний об их

художественной литературы – В.Бианки «Приключения муравьишки», «Паучок пилот»,

А.Скепков «Жил на свете муравей», рисование и лепка насекомых.

Материал: шапочки муравьёв, картинки с изображение полянок для пчёл, бабочек,

стрекоз, божьей коровки; изображение муравейника; картинка дрозда; разрезные картинки

с видами пчёл; мнемотаблица с жизненным циклом бабочки; игра «Дорисуй бабочку»;

игра «Найди различия»; карточки с числовым рядом «Нарисуй стрекозу»; волшебная

палочка; фломастеры; мольберт; звуки природы.

СОТ: игровые, мнемотехника, моделирование.

Ход занятия

1.Приход весны (беседа).

Звучит музыка (звуки весны – капель, журчание ручейка, щебет птиц…). Ребята, как вы

думаете, о чём нам говорят эти звуки? (ответы детей). Расскажите, как вы догадались о

её приходе, по каким признакам узнали весну? (ответы детей, в процессе общения

педагог делает акцент на насекомых).

2. Превращение в муравьишек. Путешествие.

- Ребята, вы хотели бы побывать в весеннем лесу и посмотреть на насекомых поближе,

узнать о них что- то новое? Тогда, закройте глазки и представьте, что вы стоите на

полянке, вокруг шумят листвой деревья, шелестит трава (включаются звуки природы).

- Вот мы и на полянке. Мы с вами такие большие, а насекомые маленькие, они нас боятся.

Давайте превратимся в муравьишек чтоб не напугать насекомых и получше разглядеть их.

У меня есть волшебная палочка, сейчас я дотронусь до вас, и начнётся превращение

(педагог дотрагивается до каждого ребёнка волшебной палочкой; он превращается в

муравья, одев шапочку с усиками).

Выставляется картинка с видом муравейника.

- Ребята, что это? (ответы детей).

- В самом начале весны муравейник похож на кучу сора и старой хвои: ни одного муравья

рядом не видно. Но как только сойдёт снег, муравьи вылезут погреться на солнышке после

зимнего сна. Расскажите мне, пожалуйста, что вы знаете о муравьях? (ответы детей,

задаются наводящие вопросы; педагог рассказывает новые факты: муравьи никогда не

спят, поднимают ношу в 10 раз больше своего веса; у них есть самка-основательница,

которая, откладывает личинки).

- Скажите, пожалуйста, какую пользу приносят муравьи? (ответы детей).

- Ой, посмотрите на муравейник села птица (выставляется картинка дрозда). Кто узнал

эту птичку? Как вы думаете, зачем она села на муравейник? (ответы детей).

- Дрозд разгребает лапами верх муравейника, но муравьёв не ест. Он вытягивает в

стороны крылья и сидит так минут десять. Многие птицы так поступают. Муравьи

залезают им под крылья и быстро «вычёсывают» всё, что там скопилось.

- Продолжим наше путешествие, а по дороге мы будем рассказывать стихотворение:

Дом большой у муравья,

Как и вся его семья,

Дружно носят хворостинки

На своих широких спинках.

Пока дети идут по кругу, выставляется маленькая полянка, где под листиком спрятана

божья коровка.

- Посмотрите! Маленькая полянка, а на ней под листиком кто-то спрятался. Чтобы узнать,

кто там вам надо отгадать загадку.

Красненький кружочек,

Много чёрных точек,

Крылья раскрывает,

В небо улетает?

- Правильно (открывается листок, под ним изображение божьей коровки). Скажите, что

вы знаете о божьей коровке? А чем она полезна? Почему божья коровка такая яркая?

(ответы детей; педагог рассказывает, что она выделяет белую жидкость, которая

плохо пахнет, из-за этого птицы их не едят).

- Посмотрите, у меня есть две божьи коровки и они очень похожи, но не совсем. Вам надо

найти различия (проводится игра «Найди различие»).

- Молодцы! Отправляемся дальше (дети двигаются по кругу, рассказывая стих про

муравья).

- Вот и следующая полянка, на ней тоже кто-то спрятался, а чтобы узнать кто, надо

выполнить следующее задание. Необходимо нарисовать, по цифрам, образ насекомого

(дети индивидуально выполняют задание, рисуя стрекозу по точкам, используя числовой

ряд).

- Вот к нам и стрекозка прилетела

Стрекоза красавица

На лугу летает,

Очень ей тут нравится

Быть в цветочном рае.

- Что вы знаете о стрекозах? (ответы детей; педагог рассказывает, что стрекозы

самые быстрые насекомые; они развивают скорость до 94-144 км. в час, как машина;

стрекоза за один час может съесть 40 мух).

- Давайте расскажем скороговорку про стрекозу:

Стрекотала стрекоза,

Стрекоза - Стрекотка.

У Стрекотки стрекозы

Стрёкот очень звонкий.

- Продолжаем наше путешествие (дети двигаются по кругу, рассказывая стих про

муравья).

Вот и следующий уголок полянки. Здесь нам тоже необходимо выполнить задание, чтобы

узнать какое насекомое мы сейчас увидим (дети должны сложить несколько разрезных

картинок с пчёлами).

- Расскажите, пожалуйста, что вы знаете о пчёлах? (ответы детей; задаются наводящие

вопросы, если дети затрудняются ответить). Какую пользу пчёлы приносят людям?

(ответы детей; педагог рассказывает, что нельзя давить пчёл т.к они выделяют

вещество которое приводит весь рой в агрессивное состояние; после того, как пчела

ужалит, она умирает).

- Ребята, давайте с вами составим предложения по картинкам (дети складывают

предложения по картинкам, если они затрудняются, то педагог помогает на

собственном примере).

- Пойдём дальше? (дети двигаются по кругу, рассказывая стих про муравья).

Выставляется картинка с изображением бабочки, которая наполовину не дорисована.

- Вот следующая полянка, на ней спряталась бабочка, чтобы она прилетела к нам надо

выполнить задание (дети дорисовывают половину изображения бабочки, которой не

хватает; «прилетает» бабочка).

Бабочка – красавица

В разноцветном платьице,

По цветкам порхает,

Нектарчик собирает.

- Давайте вспомним, что мы знаем о бабочках (ответы детей; педагог рассказывает, что

бабочки различают три цвета – красный, синий, зелёный; ощущают вкус с помощью

лапок).

- Посмотрите на эту таблицу (выставляется мнемотаблица с жизненным циклом

бабочки).

- Ребята, расскажите по этой таблице про жизнь бабочки (рассказ детей).

- Вот и подходит к концу наше путешествие, мы многое узнали и вспомнили про

насекомых, но многих мы не видели. Каких насекомых мы не видели? На такой полянке

так и хочется поиграть. Проводиться игра « Скажи ласково».

- А сейчас мы должны вернуться в садик, и поэтому мы сейчас превратимся обратно в

детей. Педагог дотрагивается до детей волшебной палочкой. Они становятся детьми,

сняв шапочки.

3. Заключительный этап.

- Вот мы и в садике. Понравилось вам наше путешествие? Что вы узнали нового? Что вам

понравилось больше всего? (ответы детей). Вы все молодцы!