Конспект открытого занятия

«Экспериментальная лаборатория»

«Воздух-невидимка».

с использованием здоровьесберегающих технологий в средней группе

ФИО

педагогического

работника

дошкольного

образования

Левкина Валентина Витальевна

Место работы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Солнышко» пгт Аксубаево

Возрастная группа

Средняя

Интеграция

образовательных

областей

«Социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие»,

«речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое

развитие».

Тип занятия

Поисково-исследовательский

Тема занятия

«Экспериментальная лаборатория»

Цель занятия

Цель: развивать познавательную активность в процессе

экспериментирования; расширять знания о воздухе. Обучающие задачи:

• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.

• Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.

• Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха.

• Продолжать закреплять навыки проведения опытов.

Развивающие задачи:

• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического

опыта.

• Создать условия для развития образного мышления, сообразительности,

внимания.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи,

умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и

выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность

при работе с водой

Используемая

образовательная

программа

Программа «От рождения до школы». Под ред. Н.Е. Вераксы,

М.А..Васильевой. Т.С. Комаровой, Волгоград – 2014г

Предварительная

работа

Разучивание комплекса оздоровительных упражнений для развития мелкой

моторики.

Отгадывание загадок о явлениях природы, заучивание стихотворений. Беседа:

«Как быть здоровым».

Проведение опытов с ветром, воздухом

Дидактическое

обеспечение занятия

Полиэтиленовые пакеты (по количеству детей) ;

- миски с водой 2 шт.;игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые;

гуашь; кисточки, альбомные листы; фонарики; стаканчики и трубочки;

шарики, мячики для упражнения

Структура занятия

1 ч. Вводная часть. (Длительность 2 мин)

Цель: Создание эмоционального настроя интереса к занятию.

2 ч. Основная часть (15 – 17)

Цель: Реализация задач программного содержания

Методические приемы

3 ч. Заключительная часть. (2-3)

Цель: подведение итогов занятия совместно с детьми

Используемая

литература

Журнал карапуз «Артикуляционная гимнастика», «Пальчиковые игры»,

эксперименты и опыты с детьми среднего возраста

Этапы работы

Беседа-диалог, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, эксперимент,

продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итого

Гипотезы:- воздух постоянно нас окружает;

- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;

- воздух легче воды;

- воздух есть внутри предметов;

- воздух есть внутри людей;

- без воздуха не возможна жизнь.

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и

заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете,

отгадав мою загадку:

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же,

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Дети: Воздух!

Основная часть

Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим.

Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый!

-

Ребята

,

скажите

–

чем

мы

дышим

? (

Воздухом

)

-

А

можно

его

увидеть

?

Почему

мы

не

видим

воздух

? (

он

невидимый

)

-

Как

вы

думаете

,

есть

ли

воздух

вокруг

нас

?

-

Да

,

воздух

не

видно

,

но

он

окружает

нас

,

он

везде

.

Сегодня

мы

с

вами

отправимся

в

лабораторию

опытов

,

чтобы

узнать

,

что

такое

«

воздух

»,

и

где

он

находится

.

-

А

так

как

нам

предстоит

много

работы

,

мы

должны

разбудить

свои

пальчики

.

Гимнастика

с

мячом

«

Ёжик

».

Мы

возьмем

в

ладошки

ёжик

(

берем

мячик

)

И

потрем

его

слегка

(

одной

рукой

держим

,

другой

проводим

по

нему

)

Разглядим

его

иголки

(

то

же

самое

в

другой

руке

)

Помассируем

бока

(

катаем

между

ладошек

)

Ежик

я

в

руках

кручу

(

катаем

между

ладошек

)

Поиграть

я

с

ним

хочу

(

пальчиками

крутим

мяч

)

Домик

сделаю

в

ладошках

(

прячем

в

ладошки

)

Не

достанет

его

кошка

(

прижимаем

к

себе

)

Мячики

сложили

в

корзиночку

.

Воспитатель: Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас

ловить воздух?

Дети: Да.

-

На

столах

у

нас

находятся

предметы

,

которые

помогут

нам

провести

опыты

.

Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом).

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он

тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы

быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на

подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что

произойдет?

Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет

тоненьким.

Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли

это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили

его.

В

.

А

вот

посмотрите

–

стоят

пустые

бутылки

,

они

крышечкой

не

закрыты

.

Интересно

,

внутри

этих

бутылочек

есть

воздух

?

(

ответы

детей

)

-

А

давайте

проверим

.

Опыт

2.

Возьмите

пустую

бутылку

и

опустите

её

в

таз

с

водой

так

,

чтобы

она

начала

заполнятся

водой

.

Посмотрите

,

ребята

,

что

происходит

? (

ответы

детей

)

Вывод

:

Из

горлышка

бутылки

выходят

пузырьки

.

Это

и

есть

воздух

,

который

вода

вытесняет

из

бутылки

.

Большинство

предметов

,

которые

выглядят

пустыми

,

на

самом

деле

заполнены

воздухом

.

-

Оглянитесь

вокруг

и

назовите

предметы

,

которые

выглядят

пустыми

,

а

на

самом

деле

заполнены

воздухом

. (

дети

называют

предметы

,

заполненные

по

их

мнению

воздухом

)

Опыт 3. Обхватите себя руками так, чтобы ладошки лежали по бокам

туловища и сделайте глубокий вдох. Что вы почувствовали? (Ответы детей)

Как вы думаете, почему ваши бока расширились? Что туда поступило?

(ответы детей) А теперь сделайте еще один вдох и выдох. Вы видите воздух,

который из вас вышел? (ответы детей)

Вывод: Воздух находится вокруг нас, мы его вдыхаем и выдыхаем. Воздух

невидим.

- Мы с вами не видели воздух, который вдыхали и выдыхали. А хотите его

увидеть?

Опыт 4. Возьмите стакан с водой и трубочку, трубочку опустите в воду и

подуйте в неё. Что получилось? (Ответы детей)

Вывод: Через трубочку выходили пузыри. Значит это и есть и есть воздух,

которым мы дышим.

В. Когда мы болеем, нам трудно дышать. Для того, чтобы наши легкие были

здоровыми, нужно делать массаж. Давайте встанем друг за другом по кругу и

сделаем друг другу массаж.

Самомассаж «Дождик».

Кап-кап, надо нам расходиться по домам

(Дети поглаживают спинку друг другу.)

Гром-гром как из пушек, нынче праздник у лягушек

(кулачками стучат по спинке)

Град-град, сыплет град,

(пальчиками стучат по спинке)

Все под крышами сидят.

(делают «Крышу» руками над головой).

Опыт 5. «Раздуй каплю» (рисование воздухом).

Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски

(гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем

в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от

центра в разные стороны Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные

стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Отдельные детали мы можем

дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров. Вам нравится?

Дети: Здорово!

Заключительная

часть

Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших

поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и

исследовательской деятельности на занятии)

- что воздух постоянно нас окружает;

- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;

- что воздух легче воды;

- что воздух есть внутри предметов;

- что воздух есть внутри людей.

Подведение итогов, оформление выставки творческих работ.

Подарить детям воздушные шарики, чтобы сами надули и играли после

занятия

Шарик мой воздушный

Какой ты непослушный!

Зачем ты отвязался?

Зачем помчался ввысь?

Вернись, скорее, шарик!

Вернись!

Поднять руки вверх – вдох, медленно - опускать вниз произнося звук ш-ш ш.