Номинация «Лучшая методическая разработка воспитателя детского сада»

Тема: «Грибы или

знакомый незнакомец »- конспект ОД по развитию речи в

подготовительной к школе группе

Мясникова Любовь Витальевна – воспитатель 1 квалификационной категории

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

«Солнышко» п.г.т. Аксубаево РТ

Конспект ОД по развитию речи в подготовительной к школе группе

Тема: «Грибы или

знакомый незнакомец »

ФИО

педагогического

работника

дошкольного

образования

Мясникова Любовь Витальевна

Место работы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад «Солнышко» п.г.т. Аксубаево

Возрастная

группа

Подготовительная к школе группа

Методика

дошкольного

образования

Речевое развитие

Тип занятия

Речевое развитие. Интегрированное

Тема занятия

«Грибы или

знакомый незнакомец »

Цель занятия

Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в

природе.

Продолжать учить детей слушать и пересказывать

литературное произведение близко к тексту. Учить

придумывать загадки с элементами описания, сравнения и

описания .

Развивать интерес к этимологии слова ;интонационную

выразительность речи; мышление , память и воображение.

Формировать навыки связно-речевых высказываний

ситуаций;

знания детей о способах словообразования в

процессе решения проблемной ситуации: при помощи

сложения существительного с существительным, с помощью

увеличения , уменьшения, уменьшительно – ласкательных

суффиксов , с помощью частичек

Упражнять в подборе определений , синонимов, в

согласовании прилагательных и существительных .

Воспитывать любовь к природе.

Обогащение словаря: названия грибов.

Активизация словаря: боровик, лисички, подосиновик,

подберезовик, опята, грузди и волнушки.

Грамота – работа над предложением.

Используемая

образовательная

программа

Программа «От рождения до школы». Под ред. Н.Е. Вераксы,

М.А..Васильевой. Т.С. Комаровой, М: «Мозаика – синтез»,–

2014г

Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию

речи»

Т.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Предварительная

работа

Заучивание физминутки «Мы пришли в осенний лес»; п. игры

«За грибами»

Рассматривание иллюстрации на темы: «Осень», «Грибы»,

«Осень в лесу»

Наблюдение в природе, беседы об осеннем лесе, грибах,

Подвижные игры: «За грибами», «У медведя во бору»

Настольная игра «Грибы»

Дидактическое

обеспечение

занятия

Аудиозапись «Шум осеннего леса»; волшебный сундучок,

ноутбук, корзинки для лепки, дощечки и пластилин, картинки

с изображением подберезовика и березы, грибов; рассказ В.

Катаева «Грибы».

Структура

занятия

1 ч. Вводная часть. (Длительность 3 мин)

Цель: Создание эмоционального настроя интереса к занятию.

2 ч. Основная часть (20-22 )

Цель: Реализация задач программного содержания

Методические приемы

беседа;

вопросы поискового проблемного характера;

сюрпризный момент;

использование художественного слова;(загадка)

чтение рассказа;

использование динамической паузы;

подвижная игра;

пересказ рассказа;

произношение чистоговорки;

совместная деятельность- лепка.

3 ч. Заключительная часть. (5-6)

Цель: подведение итогов занятия совместно с детьми

Этапы работы

Вводная часть

1.Организационный момент.

В. Ребята , кто к нам сегодня пришел?

- Старичок- Лесовичок.

В. Отгадайте, где он живет?

Дом со всех сторон открыт ,

Он резною крышей крыт .

Заходи в зеленый дом-

Чудеса увидишь в нем… ( Лес)

В. Лесовичок принес вам…что это?

- Сундучок.

В. Хотите узнать что в сундучке ? Надо сначала произнести

чистоговорку:

Чок- чок- чок- открывайся сундучок..

В. Ребята, осень на память о себе оставила осенние листья.

Какие они ?

- Разноцветные, пестрые, багряные, желтые …

В. Чем еще нас обрадовала осень?

- Красотой, листопадом, овощами, грибами , т.е. урожаем

Основная часть

2.Сюрпризный момент.

В. Ребята, а в сундучке еще что – то есть . Это книга . Хотите

послушать рассказ В. Катаева «Грибы».

Тогда внимательно слушайте и запоминайте рассказ.

Чтение рассказа В. Катаева «Грибы»

В. Вам понравился рассказ? Это действительно рассказ, а

может сказка?

- Нет , это рассказ, в нем нет чудес и волшебства и все правда.

В . Кто автор? Как называется рассказ? Послушайте его еще

раз, а потом будем пересказывать (чтение и беседа по

содержанию рассказа)

-Кто пошел собирать грибы?- Женя, Павлик, Инночка.

-Как хвастался Павлик ?- Я лучше всех собрал грибы. У меня

больше всех грибов, глядите ,полное ведро.

-Что ответила мама Павлику?- Не удивительно , что у тебя

полное ведро: ни одного хорошего гриба , одни поганки.

-Что говорила Женя, что она собрала, какие грибы?- Я же

говорила , что лучше всех собираю грибы. Глядите , у меня

самые красивые грибы- красные в белый горошек. Ни у кого

таких красивых нет.

-Что сказала мама Жени?- Глупенькая, это же мухоморы! Они

хоть красивые , да никуда не годятся.

-Почему Инночка помалкивала?- Она скромная, не любит

хвастаться.

-Какие грибы она собрала?- 10 превосходных, крепких ,

пузатых боровиков в бархатных шапочках

В.А теперь попробуем пересказать этот рассказ.

(заслушивается 2-3 рассказа детей)

В. Ребята, а в сундучке еще что- то есть . Это письмо . Кто же

написал нам это письмо ? Давайте откроем и прочтем его:

«Здравствуйте, ребята! Хочу рассказать вам одну историю.

Однажды мальчики Миша и Костя отправились в лес и

обнаружили в березовом лесу много грибов. Миша сорвал

гриб и обрадовался : « Вот так находка! Сколько березовых

грибов.» «Нет, это- березовка», - сказал Костя. Стали

мальчики спорить , кто из них прав. Миша утверждает , что

прав он, гриб называется «березовый». А Костя говорит , что

прав он , гриб должен называться «березовка». Спорили-

спорили , даже поссорились. Так и не поняли, кто из них прав,

как точно и правильно называется этот гриб. Может быть , вы

разберетесь в этой истории» Ваш друг- Старичок – Лесовичок.

В. Но прежде , чем мы приступить к решению проблемы и

помочь мальчикам я предлагаю всем сделать небольшую

передышку.

3 Физминутка «Осенний лес»

Мы пришли в осенний лес!

Сколько тут вокруг чудес!

Справа- березка в наряде стоит( поворот вправо)

Слева – елка на нас глядит( поворот влево)

Вот зайчишка пробежал (прыжки на двух ногах)

От лисы он убежал.

Серый волк по лесу рыщет

Он себе добычу ищет( изображение волка).

Все мы спрячемся сейчас ,

Не найдет теперь он нас( приседание)

Пролетают снегири,

Как красивы они (взмахи руками)

Кругом – тишина и покой,

Ну, а нам пора домой (ходьба на месте).

4. Беседа

В. Где произошла эта история?

- Как называли мальчики один и тот же гриб? (березовый,

березовка)

-Что произошло между мальчиками?(Сора, спор)

-Почему ? ( у них появилась проблема, они не знают как

называется гриб)

-Как можно решить проблему , которая возникла между

Мишей и Костей? Как это сделать ? ( нужно узнать , как

называется гриб, который растет в березовом лесу)

Давайте разберемся в этой проблеме и поможем мальчикам .

Ведь проблема мальчиков – теперь и наша проблема.

-Задумывались ли вы над тем, откуда грибы получили свои

названия? Оказываются , лисички похожи на лисичку-

сестричку, а рыжики получили свое название так, потому что и

шляпка , и ножка этого гриба ярко- рыжая. Опенок получил

себе такое название , потому что он растет на пнях и

образовалось слово «опенок» от слова «пень», «пенек».

- От какого слова мы можем образовать нужное нам слово –

название грибу, если он растет в березовом лесу?

5 Поиск:

1. С помощью соединения двух слов (береза

+гриб)- березогриб

Береза - 2. Уменьшалочка : березовка

3.Увеличаловка: березовище,

4. ласкательное слово : березовичок.

- А теперь давайте вернемся к нашему грибу. Где растет

гриб по отношению к березе . Около березы, у березы, под

березой.

1 - Около

Береза - 2. - У

3. - Под

- Какое слово мы можем образовать с помощью частички

«около» и слова «береза» (Околоберезовик)

Аналогично : уберезовик, подберезовик .

- Ребята , мы с вами сделали открытие – оказывается , слова

можно образовывать с помощью частичек перед словом . Мы с

вами – открыватели.

- У нас получилось три названия гриба. Какое же из них

правильное? Кто же нам подскажет? Откуда мы можем узнать

(взрослые, словарь, энциклопедия)

Проверка в словаре

«Гриб, который растет под березой – подберезовик . Похож

подберезовик на березку « стройную, на березку

белоствольную». Про него говорят : « Этот грибок – березы

сынок». У красавицы –березы ствол разукрашен черными

точками, и у подберезовика белая ножка разукрашена

темными чешуйками»( показ картинки)

-

Ребята, мы помогли мальчикам. Решили их проблему

.

Гриб

который нашли мальчики в березовом лесу называется

« подберезовиком».

6 .Подвижная игра

В:Ребята, давайте поиграем в игру «За грибами»

Все звери на опушке

Ищут грозди и волнушки

Белочки скакали (присядку)

Рыжики искали.

Лисичка бежала(бегут)

Лисички собирала.

Скакали зайчата (скачут)

Искали опята.

Медведь приходил( идут , как медведь)

Мухомор раздавил.

7. Чистоговорка

В. А сейчас у нас- чистоговорка.

Шу-шу- шу-

Я листочками шуршу.

Су- су- су-

Под листочками грибы в лесу.

В. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Волшебные

дорожки».

Хлопните в ладоши 1 раз , если услышите слова , подходящие

к слову «подберезовик» и 2 раза, если услышите слова которые

подходят к слову «береза». Слушайте слова :

Душистый- стройный – белоствольный-

полезный- аппетитный

Подберезовик + +

+

Береза + +

Какой подберезовик? ( душистый, полезный , аппетитный)

Какая береза? ( стройная , белоствольная)

В;С помощью этих слов составьте предложения .

В. А вы любите отгадывать загадки? А кто их придумывает?

Хотите придумать загадку про подберезовик? Вспомним ,

какие слова мы придумали к слову «подберезовик».

Какой он?(вкусный, полезный, аппетитный)

Где растет? ( в лесу, под березой)

Что особенного у него есть ?(ножка, шляпка)

На что он похож?

Составим загадку с отрицанием «но не»

Растет под березой, ноне трава,

Вкусный, но не ягода,

Со шляпкой , но не человек .

Что это …. Подберезовик.

Заключительная

часть

В. В заключении нашего занятия мы с вами наполним наши

корзинки, которые оставил нам гость Старичок- лесовичок,

вкусными , полезными и аппетитными грибами.

Дети лепят грибы и складывают в корзинки .

Подведение итога занятия совместно с детьми

Используемая

литература

Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию

речи»

Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по подготовке к обучению

грамоте»

Т.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»