Мальчишки и девчонки,

а также их родители!

авно ли вы услышали первую сказку? Конечно, ещё задолго до того, как

пошли в школу. Бабушка, мама, папа рассказывали вам сказки, когда вы едва

научились произносить первые слова.

Занимательные

и

поэтичные,

весёлые

и

страшные

сказки

являются

вашими

спутниками на жизненном пути в большой мир взрослых. Знакомые с детства

сказки с наслаждением читаются и в зрелом возрасте.

Народные сказки возникли очень давно, в самом далёком прошлом. Однако это не

значит, что все сказки родились во времена седой древности. На протяжении всей

своей истории народы слагают сказки, песни, легенды, присказки, поговорки.

На материале народных сказок писатели разных стран тоже стали сочинять сказки.

У каждого народа были свои писатели-сказочники: в России — А. Пушкин, в Дании

— Г.X. Андерсен, в Германии — братья Гримм, во Франции — Ш. Перро и т.д.

Сказки,

стихи

и

рассказы

помещённые

в

Лукошке,

помогут

вам

ближе

познакомиться

с

богатыми

народными

сокровищами

и

лучшими

достижениями

детской литературы.

сказках, особенно в народных, очень часто встречаются непонятные слова.

Узнать, что означают эти слова вам поможет словарь. Для того, чтобы им

удобнее

было

пользоваться

он

открывается

в

отдельном

окне.

Сначала

откройте его, а потом уже, выбирайте нужную сказку. Если в ней попадётся

непонятное слово, вы сможете быстро найти его в словаре

сли у вас есть любимая сказка, стишок или рассказ и вы хотите, чтобы их

прочитали другие - пришлите мне (для этого щелкните мышкой здесь), а я,

обязательно, помещу их в Лукошко.

Не забудьте в письме указать автора сказки и данные о себе, чтобы я могла

рассказать, кто мне её прислал.

Правила для родителей в период адаптации

Родителям нужно:

Доверять детскому саду и

　

его

　

специалистам.

Проявлять максимальное терпение и

　

снисходительность к

　

процессу

адаптации.

Соблюдать спокойствие и

　

нейтралитет.

Прислушиваться к

　

советам воспитателей.

Не бояться спрашивать и

　

консультироваться у

　

педагогов и

　

психологов.

Объяснять ребёнку правила жизни детского сада.

Выработать с

　

ребёнком «традиции» встречи и

　

прощания.

Хвалить ребёнка за

　

достижения.

Разрешать сложные ситуации и

　

конфликты сообща.

Интересоваться всем происходящим.

Родителям нельзя:

Волноваться и

　

впадать в

　

истерику.

Связывать негативные эмоции с

　

садиком.

Забывать о

　

том, что

　

период адаптации особенный и

　

временный.

Опаздывать и

　

нарушать режим дня.

Заставлять ребёнка долго ждать себя.

Кричать, бить и

　

наказывать ребёнка, ругать его

　

за

　

то, что

　

он

меняется в

　

худшую сторону.

Чрезмерно принуждать и

　

перегружать ребёнка.

Давать ребёнку «садиться на

　

шею», разрешать вести себя непозволительно.

Часто отвлекать воспитателя телефонными звонками.

Родителям можно:

Расслабиться, т.к. ребёнок в

детском саду в

　

надёжных руках.

Уделять внимание своему

настроению (придумать себе

интересные и

　

приятные

дела). Настраивать ребёнка на

позитив. Быть активными.

Если вы вдруг

заболели

И решили не

ходить,

Не забудьте, в

самом деле,

Нам скорее позвонить!

Лучше вы предупредите,

Чтоб не знали мы забот.

И ни у кого не будет

Ни проблем

и ни хлопот!

Наш телефон:

77-

49-64

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Наш сад открыт с 7. 00 до 19. 00 ежедневно, кроме выходных и

праздничных дней.

Прием детей в группы происходит

с 07.00 до 08.30.

Не опаздывайте, пожалуйста!

• Педагоги готовы пообщаться с Вами утром до 8.15 и вечером после

17.00.

В другое время педагог работает с группой детей, и отвлекать его не

рекомендуется.

• К педагогам группы, независимо от их возраста, необходимо

обращаться на Вы, по имени и отчеству.

Конфликтные спорные ситуации необходимо разрешать в отсутствие

детей. Если вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы,

обратитесь к старшему воспитателю или заведующему.

• В детском саду работает служба психологической помощи, куда вы

сможете обратиться за консультацией по интересующим Вас вопросам.

• Просим Вас не давать ребенку с собой в детский сад опасные предметы,

жевательную резинку, сосательные конфеты, чипсы и сухарики.

● Не приводить больного ребёнка в д\с и сразу сообщить о болезни по

телефону детского сада

● Предъявлять медицинскую справку с разрешения на посещение

детского сада. Родители, помните! Вы обязаны привести здорового

ребёнка! Недолеченный ребёнок не только заболеет сам, но и заразит

здоровых детей

● Своевременно сообщать о причинах непосещения ребёнком детского

сада. Родители, помните! Если ребёнок не посещает детский сад три

дня и более, то он принимается в детский сад с медицинской справкой

● Вносить плату за содержание ребёнка в детский сад до 20 числа

каждого месяца

Родители, помните! Воспитателям категорически запрещается

отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, детям младшего

школьного возраста, отпускать детей по просьбе родителей, отдавать

детей незнакомым лицам без предупреждения родителей!

Требования к внешнему виду детей

• Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь;

• Умытое лицо;

• Чистые нос, руки, подстриженные ногти;

• Подстриженные и тщательно расчесанные волосы;

• Чистое нижнее белье;

• Наличие достаточного количества носовых платков.

• Настоятельно не рекомендуем одевать ребенку золотые и серебряные

украшения, давать с собой дорогостоящие игрушки.

Для создания комфортных условий пребывания ребенка в ДОУ необходимо:

• Не менее 2-х комплектов сменного белья: мальчикам - шорты, трусики,

колготки; девочкам - колготки, трусики. В теплое время - носки, гольфы.

• Два пакета для хранения чистого и использованного белья.

• Белье, одежда и прочие вещи должны быть промаркированы.

Перед тем, как вести ребенка в детский сад, проверьте, соответствует ли

его костюм времени года и температуре воздуха. Проследите, чтобы

одежда не была слишком велика и не сковывала его движений. Завязки и

застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог

самостоятельно себя обслужить. Обувь должна быть легкой, теплой,

точно соответствовать ноге ребенка, легко сниматься и надеваться.

Нежелательно ношение комбинезонов. Носовой платок необходим ребенку,

как в помещении, так и на прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы

для его хранения.

Чтобы избежать случаев травматизма, родителям необходимо проверить

содержимое карманов в одежде ребенка на наличие опасных предметов.

Категорически запрещается приносить в ДОУ острые, режущие

стеклянные предметы (ножницы, ножи, булавки, гвозди, проволоку, зеркала,

стеклянные флаконы), а также мелкие предметы (бусинки, пуговицы и т.п.),

таблетки.

● Решать все спорные вопросы в спокойной и деловой обстановке с

указанием причин спора и привлечением администрации.

Родители, помните! Конфликтные ситуации должны разрешаться без

детей.

● Оказывать помощь в благоустройстве детского сада

● Одевать детей по сезону и в соответствии с погодой. Родители,

помните!

Чрезмерное укутывание или недостаточно тёплая одежда могут привести

к заболеванию ребёнка!

Консультация для родителей подготовительной группы.

Первый класс, или как подготовить ребенка к школе.

Подготовка к школе – процесс многоплановый. И следует отметить, что начинать заниматься с детьми

следует не только непосредственно перед поступлением в школу, а далеко до этого, с младшего дошкольного

возраста. И не только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности ребят – в играх, в

труде, общении со взрослыми и сверстниками.

В детских садах дети получают навыки счета, чтения, развивается мышление, память, внимание,

усидчивость, любознательность, мелкая моторика и другие важные качества. Дети получают понятия

нравственности, прививается любовь к труду. Дети, которые не ходят в детский сад, и не получают

соответствующую подготовку к школе, могут записаться в кружок «Почемучки» в Центре детского

творчества.

Готовность к школе подразделяется на физиологическую, психологическую и познавательную. Все виды

готовности должны гармонично сочетаться в ребенке. Если что-то не развито или развито не в полной мере,

то это может послужить проблемам в обучении в школе, общении со сверстниками, усвоении новых знаний

и так далее.



Физиологическая готовность ребенка к школе.

Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его

здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Физиологическая готовность

подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения. Ребенок должен знать, в

какой руке и как нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении в первый класс должен знать,

соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом,

осанка и т. п.



Психологическая готовность ребенка к школе.

Психологический аспект, включает в себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и

социальная, эмоционально-волевая.

1. Интеллектуальная готовность к школе означает:

-к первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний (речь о них пойдет ниже);

- он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и

так далее;

- ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен;

- должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.

2. Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:

- ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в

общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать

выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых;

- толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания

взрослых и сверстников;

- нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;

-ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные

моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если

таковые имеются.

3. Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе предполагает:

- понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;

- наличие интереса к учению и получению новых знаний;

- способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная

программа;

- усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять

задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.

•

Познавательная готовность ребенка к школе.

Данный аспект означает, что будущий первоклассник должен обладать определенным комплексом знаний и

умений, который понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь ребенок в

шесть-семь лет?

1) Внимание.

• Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.

• Находить сходства и отличия между предметами, картинками.

• Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор,

копировать движения человека и так далее.

• Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое

существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен

хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.

2) Математика.

• Цифры от 0 до 10.

• Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.

• Арифметические знаки: « », «-«, «=».

• Деление круга, квадрата напополам, четыре части.

• Ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.

3) Память.

• Запоминание 10-12 картинок.

• Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.

• Пересказ текста из 4-5 предложений.

4) Мышление.

• Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.

• Находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь,

волк, собака, заяц» и т. д.

• Определять последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом.

• Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.

• Складывать пазлы без помощи взрослого.

• Сложить из бумаги вместе со взрослым, простой предмет: лодочку, кораблик.

5) Мелкая моторика.

• Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.

• Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.

• Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.

• Выполнять аппликации.

6) Речь.

• Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.

• Понимать и объяснять смысл пословиц.

• Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.

• Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.

• Различать в словах буквы и звуки.

7) Окружающий мир.

• Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так

далее.

• Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои

фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают

профессии.

Тренируем руку ребенка.

Очень важно развивать мелкую моторику ребенка, то есть его руки и пальчики. Это необходимо для того,

чтобы у ребенка в первом классе не было проблем с письмом. Многие родители совершают большую

ошибку, запрещая ребенку брать в руки ножницы. Да, ножницами можно пораниться, но если с ребенком

проговорить, как правильно обращаться с ножницами, что можно делать, а что – нельзя, то ножницы не

будут представлять опасности. Следите, чтобы ребенок вырезал не хаотично, а по намеченной линии. Для

этого вы можете нарисовать геометрические фигуры и попросить ребенка их аккуратно вырезать, после чего

из них можно сделать аппликацию. Это задание очень нравится детям, а его польза очень высока. Для

развития мелкой моторики очень полезна лепка, да и детям очень нравится лепить различные колобки,

зверушек и другие фигурки. Учите вместе с ребенком пальчиковые разминки – в магазинах без проблем

можно купить книжку с увлекательными и интересными для малыша пальчиковыми разминками. Кроме

этого, тренировать руку дошкольника можно с помощью рисования, штриховки, завязывания шнурков,

нанизывания бусинок.

Важная задача перед родителями – научить ребёнка доводить начатое дело до конца, пусть это будет

занятие трудом или рисование, значение не имеет. Для этого нужны определённые условия: ничто не должно

его отвлекать. Многое зависит и от того, как дети подготовили своё рабочее место. Например, если ребёнок

сел рисовать, но не приготовил заранее всё необходимое, то он будет постоянно отвлекаться: надо заточить

карандаши, подобрать соответствующий листок и т.д. В результате, ребёнок теряет интерес к замыслу,

затрачивает время впустую, а то и оставляет дело незавершённым.

Большое значение имеет отношение взрослых к делам детей. Если ребёнок видит внимательное,

доброжелательное, но вместе с тем требовательное отношение к результатам его деятельности, то он сам с

ответственностью относится к ней.

С того момента, когда ваш ребенок впервые переступит порог школы, начнется новый этап его жизни.

Постарайтесь, чтобы этот этап начался с радостью, и чтобы так продолжалось на протяжении всего его

обучения в школе. Ребенок всегда должен чувствовать вашу поддержку, ваше крепкое плечо, на которое

можно облокотиться в трудных ситуациях. Станьте ребенку другом, советчиком, мудрым наставником, и

тогда ваш первоклассник в будущем превратится в такую личность, в такого человека, которым вы сможете

гордиться.