Использование в играх с дошкольниками

логических блоков Дьенеша

Выполнила: воспитатель

Маринеску С.А.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №1 комбинированного вида»

пгт.Жешарт

Блоки Дьенеша

придумал венгерский

математик и

психолог, создатель

авторской методики

«Новая математика»-

Золтан Дьенеш.



Играя, ребёнок выполняет разнообразные действия:

меняет

местами,

убирает,

выкладывает,

ищет,

делит, сравнивает.



Игры

с

блоками,

на

наглядной

основе,

знакомят

д е т е й

с

м а т е м а т и ч е с к и м и

представлениями( цветом, формой и размером)



Развиваются

мыслительные

операции(

анализ,

сравнение, классификации, обобщение).



Р а з в и в а ю т с я

т в о р ч е с к и е

с п о с о б н о с т и

и

познавательные

процессы:

восприятие,

память,

внимание, воображение и логическое мышление;



Способствуют

развитию

речи,

дети

называют

геометрические

фигуры,

строят

предложения,

выражают свои мысли.

Формы работы с блоками

в детском саду:



Занятия

(комплексные,

интегрированные),

обеспечивающие

наглядность,

системность

и

доступность, смену деятельности.



С а м о с т о я т е л ь н а я

д е я т ел ь н о с т ь

д е т е й

в

математическом

центре

(

развивающие

игры,

логико-математические

игры,

дидактические

игры, логические упражнения ).



С о в м е с т н а я

и

с а м о с т о я т ел ь н а я

и г р о в а я

деятельность детей

Логические блоки Дьенеша представляют собой набор из 48

геометрических фигур:

а) четырёх форм(круги, треугольники, квадраты, прямоугольники)

б)трёх цветов( красные, синие, жёлтые)

в)двух размеров(большие и маленькие)

г)двух видов толщины(толстые и тонкие)

В наборе нет ни одной одинаковой одинаковой фигуры

В наборе есть методическое пособие, в

котором визуально изображены и

описаны возможные варианты игр.

Альбомы для детей 2-4 лет

Альбомы для детей 5-8 лет

Кроме логических блоков для работы необходимы

карточки (5х5 см), на которых условно обозначены

свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина)

Использование

таких

к а р т о ч е к

п о з в о л я е т

развивать у детей:



способность к замещению и

моделированию свойств;



у м е н и е

к о д и р о в а т ь

и

декодировать информацию;

Карточки-свойства помогают

детям

перейти

от

наглядно-

образного

мышления

к

наглядно-схематическому,

а

к а р т о ч к и

с

о т р и ц а н и е м

свойств – мостик к словесно-

логическому мышлению.

Примеры карточек для обозначения

свойств фигур

Игры для младшего возраста

Поиск одинаковых фигур

Предложите малышу разложить фигуры по их свойствам, собрать все красные, или все

квадратные.

Угости игрушку

•

Ребенку нужно

разложить фигуры

таким образом, чтобы

у каждой игрушки

были фигуры только

одинаковой толщины,

одного размера и т. п.

Что лишнее

Разложите перед малышом 4-5 блоков. В ряду один лишний

– он может отличаться цветом, формой. Малыш должен

объяснить, почему он думает, что эта фигура лишняя.

Игра с кругом

Нарисуйте круг. Ребёнок должен

расположить все фигуры красные

внутри круга, а все синие – снаружи.

Дорожки( второй ряд)

Выложить полоску из 4-5 блоков, сверху

над каждой фигурой разложить фигуры

другого размера (цвета, формы).

Покажи

Попросите малыша показать – не круг и не

квадрат, не синий и не толстый блок, не

круглый и не красный и т. п.

Нарисуйте два пересекающихся круга.

Все жёлтые фигуры могут лежать в левом

круге, а все круглые в правом. В середину

нужно положить фигуры, которые

подходят и к первому и ко второму кругу.

Проблема возникнет, когда ребенок

возьмет жёлтый круг, куда его положить?

Отлично, если ребенок сам догадается,

что фигура принадлежит обеим группам.

Это задание только кажется простым, но

очень важно для формирования умения

разделить множества предметов на

разные группы.

Игры для детей старшего возраста

Игра «Группы»

Тренировочные задания

У кого в гостях?

Игры с альбомами

Задание: дети

выкладывают

блоки в

соответствии с

предложенной

схемой.

Игра «Цепочка»

Задание : построить как можно больше длинную

цепочку.

Варианты построения:

1.Чтобы рядом не было фигур одинаковых по

форме;

2.Чтобы рядом не было фигур одинаковых по

форме размеру;

Игра «Второй ряд»

Задание: построить

второй ряд так,

чтобы

под каждой фигурой

верхнего ряда

оказалась фигура

другого цвета и

формы(цвета и

размера), не такая по

форме, размеру и

цвету.

Игра «Домино»

Задание: фигуры делятся поровну между участниками. Каждый игрок

поочерёдно делает свой ход. При отсутствии фигуры ход пропускается.

Выигрывает тот, кто первым выложит все фигуры.

Ходить можно по разному:

1.Фигурами другого цвета

(формы, размера)

2.Фигурами другого цвета и

формы ( цвета и размера,

размера и толщины).

3.Такими же фигурами по

цвету и форме, но другого

размера.

Игра «Чудесный мешочек»

Задание:

все блоки складываются в мешок.

1.Попросить ребенка на ощупь достать все круглые блоки (все большие

или все толстые) ,затем все квадратные, прямоугольные.

3

. Ребенок

достает фигурку

из мешка и

описывает ее по

одному или

нескольким

признакам.

2.Ребёнок

называет форму,

размер или

толщину, не

вынимая из мешка.

Игра «Какой фигуры не хватает?»

Задание: квадрат делится на 9 частей, в каждом ряду не хватает по одному

блоку. Игрок должен понять и объяснить каких фигур не достаёт и

поставить их на пустые мета.

Игра «Раздели фигуры»

Задание: дети располагают блоки так,

чтобы внутри жёлтого обруча оказались

только жёлтые блоки, а внутри

зелёного- все круглые.

После игры дети отвечают на вопросы:

-Внутри жёлтого, но вне зелёного;

-

Какие блоки лежат внутри обоих обручей;

-Внутри зелёного, но вне жёлтого;

-Вне обоих обручей;

Игра-эстафета «Кто быстрей»

Задание: дети разбиваются на команды. Игроки должны по одному подбегать к

своему столу , выбрать нужный предложенный блок и вернуться в команду.

Выигрывает та команда, которая безошибочно справится с заданием.

Упражнения с карточками отрицания

Детям предлагаются упражнения с блоками, где их свойства изображены на

карточках. Так цвет обозначается пятном, используя карточки с отрицанием

свойств, дети учатся по разному описывать блоки.

Игра «На свою веточку»

Задание: детям

предлагается

разложить

блоки по

веточкам

в соответствии с

указанными на

карточках

свойствами.

Игра «Переводчики»

Задание: чтобы угадать загаданный блок

ребенку необходимо расшифровать

свойства фигуры, изображенные

на карточках (например: синий большой

тонкий).

С

п

а

с

и

б

о

з

а

вн

и

м

а

н

и

е

и

у

с

п

ех

о

в

в

в

о

с

п

и

та

н

и

и

де

т

е

й

!