Конспект

итогового НОД по ознакомлению с окружающим миром во

второй младшей группе «По дорогам сказок К.И. Чуковского»

Автор: Кораблева Ольга Гельевна – воспитатель ГБОУ Школа № 1421 г. Москва

Тип НОД: интегрированное («Речевое развитие», «Познавательное развитие»,

«Ознакомление с художественной литературой», «Конструирование»).

Возрастная группа: вторая младшая.

Цель: оживить в памяти детей сказки К.И. Чуковского, вспомнить название

сказки по короткому отрывку, закрепить умение классифицировать и обобщать

понятие – посуда, обувь, дикие животные, домашние животные и их детеныши,

учить правильно произносить окончание существительных, правильно

использовать предлоги: в, на, за, под. Закрепить навыки точного соединения

деталей и выстраивания их в ровную линию, закрепить названия основных

деталей (кирпичики), воспитывать трудолюбие и аккуратность, развивать

внимание, память, активную речь.

Материалы: портрет К. Чуковского, иллюстрации к сказкам «Чудо – дерево»,

«Краденое солнце», «Путаница», «Федорино горе», «Тараканище», картинки с

изображением диких и домашних животных, детенышей диких и домашних

животных, картинки с изображением обуви, посуды, домик, ёлочка, картинки

кошка на крыше, лиса в норе, собака в будке, заяц за пеньком, набор деталей

(кирпичиков) для конструирования на каждого ребенка, игрушка лошадка на

каждого ребенка, набор посуды (кастрюля, сковорода, чашка, блюдце). Мешочек

для игры в «чудесный мешочек».

Дети входят в группу, на мольберте портрет К. Чуковского

Воспитатель: Вы узнали, кто это?

Дети: К. Чуковский.

Воспитатель: Правильно, это К. Чуковский, детский писатель он написал для

вас много сказок и сегодня мы отправимся путешествовать по его сказкам. Я

буду зачитывать отрывки из сказок, а вам нужно догадаться из какой сказки этот

отрывок.

Тише, тише не шумите

Нашу сказку не спугните

(тс - с - с)

Раз – два – покружитесь,

В сказке нашей окажитесь!

Воспитатель: «Маша по саду пойдет (на картинке)

Маша с дерева сорвет

Туфельки, сапожки

Новые галошки»

Из какой сказки этот отрывок?

Дети: «Чудо – дерево»

Воспитатель: Правильно, и что выросло на сказочном дереве?

Дети: Туфельки, сапожки, ботинки, валенки.

Воспитатель: Снимаю с дерева и размещаю на доске. Туфельки, сапожки и т. д.

Как можно назвать все это одним словом?

Дети: Обувь.

Воспитатель: Ты пойди-ка косолапый,

Крокодила исцарапай, разорви его на части

Вырви солнышко из пасти.

Из какой сказки этот отрывок?

Дети: «Краденое солнце».

Воспитатель: Правильно, из сказки про ленивого медведя,

Который потерял своих медвежат, давайте поможем медведю и

другим животным позвать своих детенышей,

У

медведицы

–

медвежонок,

у

кошечки

–

кот е н о к ,

у зайчихи – зайчонок.

Молодцы ребята, помогли медведю.

(Показываю иллюстрацию из сказки с изображением медведя с медвежатами)

Послушайте отрывок из другой сказки

И кастрюля на бегу

Закричала утюгу:

Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу!

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит … .

Воспитатель: Как называется эта сказка?

Дети: «Федорино – горе».

Воспитатель: Что случилось с бабушкой Федорой,

Кто убежал от нее (кастрюля, чашки, блюдца).

2

Как мы назовем это одним словом?

Дети: «Посуда» (картинки посуды (кастрюля, чайник, чашка, блюдце).

Давайте мы поможем бабушке Федоре, у меня есть волшебный мешочек,

а в нем лежат подарки для бабушки Федоры.

Игра «Волшебный мешочек»

Дети по очереди достают посуду, описывают её и несут к мольберту. где

находится картинка к сказке «Федорино - горе»

Воспитатель: Ну вот мы помогли бабушке Федоре,

А сейчас отдохнем и поиграем в игру «Паучок – ткач»

Стихотворение с движениями «Паучок – ткач»

Сетку паучок плетет,

Пальцами изображают решетку.

Словно ткач проворный.

Изображают движение на ткацком

станке.

Нитку липкую по кругу

Намотал задорно.

В воздухе пальцем очерчивают круг.

А потом ее пустил,

Чтоб круги связались.

Делают диагональное движение рукой.

И в красной паутине

Раздвигают пальцы обеих рук,

соединяют большие пальцы.

Мухи все остались.

Скрещивают пальцы, сжимают.

Вывел нитку, натянул

Указательным пальцем проводят в

воздухе горизонтальную линию.

И засел в засаде.

Приседают, руку козырьком

приставляют ко лбу.

Только мухи не летят.

Соединяют большие пальцы,

остальными пальцами изображают

полет мухи, качают отрицательно

головой.

Паучку досадно!

Машут рукой.

Воспитатель: Ребята узнали сказку?

Дети: «Муха – Цокотуха»

Воспитатель: Пойдемте в другую сказку

Замяукали котята

«Надоело нам мяукать»

Мы хотим как поросята – хрюкать.

Дети: «Путаница».

3

Воспитатель: Правильно. В этой сказке все перепуталось,

И у нас все животные запутались

Кто из них дикие, кто домашние

Давайте им поможем. Объясняю как играть.

Раскладывают картинки диких и домашних животных (на мольберте картинки

диких под ёлочкой, картинки домашних под домиком).

Воспитатель: Молодцы, справились и с этим заданием, слушайте следующий

отрывок.

Он рычит, и кричит

и ушами шевелит

«Погодите, не спешите,

Я вас мигом проглочу!

Проглочу, проглочу, не помилую!

Дети: «Тараканище»

Воспитатель: Правильно, сказка о том, как все звери испугались обыкновенного

таракана и спрятались от него. Сейчас я буду вам показывать картинки, а вы

будете называть кто и где спрятался.

Лиса – в норе

Медведь – в берлоге

Белка – в дупле.

Лиса, медведь, белка – это дикие или домашние животные?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Правильно.

Собака – в конуре

Кошка – на крыше

Лошадка – не спряталась для нее нужно построить заборчик.

Строим заборчик для лошадки.

Молодцы ребята, вы выполнили сегодня много заданий. В каких сказках мы

сегодня побывали?

Дети: «Чудо – дерево», «Тараканище», «Федорино – горе», «Путаница».

Воспитатель: Кому мы помогли?

Дети: Медведю, зайцу, бабушке Федоре и т.д.

Воспитатель: Вам понравилось?

Дети: Да.

Воспитатель: В следующий раз мы побываем в других сказках, а на сегодня –

всё.

4

5