МАДОУ детский сад «Детство» № 75 «Солнечный луч»

Конспект

организации совместной образовательной деятельности с детьми 5 - 6 года жизни

«Путешествие в страну математики»

Выполнила:

Журавлева Екатерина Ивановна

Нижний Тагил

2017

Конструкт

организации совместной образовательной деятельности с детьми 5 – 6 года жизни

Тема: «Путешествие в страну математики»

Форма организации: подгрупповая

Используемые технологии: ИКТ, Лего, игровая технология

Оборудование и материалы: конверты с заданиями, интерактивная презентация, корзинка с цифрами, мячи с цифрами, корзинки

с цифрами плоскостные, грибочки с арифметическими примерами, наборы палочки Кюизинера, наборы счетные палочки,

карточки с цифрами, лего схеммы «Цифры», кирпичики Лего.

Предварительная работа: игры «Дни недели» с цифрами, работа с числовым и количественным счетом, дидактические игры

«больше, меньше или равно», игра «Попади в корзинку», «Найди свое место».

Цель: совершенствовать математические знания в разделе математики «Количество и счет»

Планируемый результат:. Дети умеют считать порядковым и количественным счетом, знают числовые обозначения цифр,

умеют расставлять их в правильном порядке.

Задачи:

Образовательные:

Формировать представления детей о количественном и порядковом счете,

Совершенствовать умение детей работать со счетным материалом

Воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к детям работающим рядом

Развивающие:

Развивать группировать предметы по исходным признакам

Этапы

(последовательность)

деятельности

Средства, методы,

технологии

Содержание деятельности

Действия,

деятельность педагога

Действия,

деятельность детей,

выполнение которых

приведет к

достижению

запланированных

результатов

Мотивационный

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами

отправимся в удивительную страну, страну, где живут цифры

и знаки в страну математики. Вы согласны отправиться со

мной в путешествие?

Тогда приготовьтесь повторять волшебные слова.

«Чуки буки фуки брысь, в стране волшебной окажись!»

Посмотрите то страна Математики, и мы оказались на ее

пороге. (на экране Монитора появляется дверь в царство

математики)

Для того чтобы подобрать ключ к волшебной дверце нужно

ответить на вопросы, только будьте очень внимательны:

Сколько ушей у двух кошек? (4)

Сколько дней в неделе? (7)

Сколько глаз у светофора? (3)

Сколько пальцев на одной руке? (5)

Сколько солнышек на небе? (1)

Сколько лап у двух собак? (8)

Сколько пальцев на двух руках? (10)

Сколько в неделе выходных дней? (2)

Сколько солнышек на небе ночью? (0)

Какое число больше 8, но меньше 10? (9)

(на экране появляется картинка с ответом)

Здоровается,

приглашает детей в

страну математики

Предлагает произнести

волшебные слова

Предлагает послушать

внимательно вопросы и

ответить на них

Здороваются,

принимают

приглашение

путешествовать.

Произносят волшебные

слова

Слушают и отвечают на

вопросы, разглядывают

картинки на экране

Организационный

Воспитатель: Ну, вот и отворилась дверь в мире математики с

вами мы теперь.

- Посмотрите ребята это же замок королевы геометрии! Здесь

живут все геометрические фигуры! (на экране появляется

королева Геометрии)

Королева геометрии: Кто вы такие и зачем пришли в мой

замок!

Воспитатель: здравствуйте, я воспитатель, а это дети из

детского сада, мы решили отправиться в путешествие в

страну математики. И вот мы здесь. Можно ли нам

посмотреть ваш замок?

Королева геометрии: Можно, если вы выполните мое

задание, я покажу вам свой замок и проведу дальше по стране

математики. На столе лежит конверт, в нем мое задание.

Воспитатель: ребята для того чтобы выполнить это задание

нужно сесть за столы и взять счетные палочки: а теперь

слушайте внимательно! Я буду говорить, что нужно делать, а

вы выполняйте задания королевы геометрии:

Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны

(треугольник).

Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны

короткие (прямоугольник).

Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон

(пятиугольник).

Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось?

(треугольник).

Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2

Произносит

стихотворную строфу

Показывает на слайде

замок королевы

геометрии

Здоровается с

королевой и объясняет,

кто они и зачем пришли

Вскрывает конверт,

объясняет детям

задание

Предлагает детям

пройти за столы.

Читает задания, что

нужно сделать детям,

контролирует

правильность

выполнения задания

Слушают воспитателя

Рассматривают замок

Здороваются с

королевой, слушают

диалог воспитателя и

королевы

Слушают задание

Проходят за столы,

подвигают к себе

наборы счетных

палочек, слушают и

выполняют задания

опираясь на слуховой

ориентир

треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).

И еще 2 палочки. Что получилось? (трапеция).

Королева геометрии: молодцы вы справились с моим

заданием, я покажу вам мой замок, смотрите:

На слайде (комнаты геометрических фигур со стихотворениям

о фигурах)

Обращает внимание

детей на экран

Слушают речь

королевы геометрии

Совместной

деятельности

А теперь я провожу вас дальше, сейчас вы попадете в царство

палочек Кюизенера.

- Ребята в этом царстве нас тоже ждет конверт и вот какое в

нем задание: постройте лесенку от самой длинной палочки, до

самой короткой.

(На экране появляется лесенка)

Работа с палочками

- Какая палочка по цвету на 3 месте, какому числу она

соответствует.

- Какая палочка по цвету находиться между 3 и 5, какому

числу она соответствует.

- Какая по счету синяя палочка

- Какому числу соответствует жёлтая палочка?

- Из каких палочек можно составить жёлтую палочку

Воспитатель: это задание мы выполнили можно отправляться

дальше

Кажется, ребята мы с вами попали в царство Арифметики

смотрите, и здесь нас ждет конверт, давайте посмотрим, что

там внутри: а это письмо

Вам пишет королева Арифметики, она не может показаться

пока в ее царстве беспорядок, который навел непослушный

мальчишка, помогите мне навести порядок и я появлюсь.

Вскрывает конверт,

читает детям задание

Задает вопросы детям

на знание порядкового

и количественного

счета

Предлагает отправиться

дальше, открывает

конверт и зачитывает

письмо

Объясняет задание

детям, предлагает

Следят за действиями

воспитателя, слушают

задания, строят из

палочек лесенку

Считают нужным

счетом, отвечают на

вопросы воспитателя

Соглашаются пойти

дальше, слушают

послание королевы

арифметики

Выслушивают задание,

приступают к его

На столах у вас лежат корзинки с цифрами, а рядом грибочки

с арифметическими примерами. Вам нужно правильно

разложить грибочки в корзинку

Воспитатель: молодцы ребята вы отлично справились. Ой

смотрите (на экране появляется королева арифметики)

Королева арифметики: спасибо вам друзья за-то что вы мне

помогли я с вами поиграю в интересную игру:

Смотрите, на полу разбросаны шарики, а на них цифры. Вам

н у ж н о

в с е

ш а р и к и

р а с к и д а т ь

п о

ко р з и н к а м

с

соответствующей цифрой. Но попасть в нее не так-то просто,

кидать нужно вот от этой черты

Королева арифметики: ну вот мы с вами и поиграли, вам

пора отправляться в путь впереди вас ждет город цифр а чтоб

туда

попасть

нужно

сделать

волшебную

физкультурную

минутку:

Раз, два, три, четыре, пять

Можно все пересчитать:

Сколько в комнате дверей,

В переулке фонарей,

Сколько дождичка из тучек.

Сколько на еже колючек.

Воспитатель: Ничего себе ребята мы с вами попали в город

чисел: смотрите нас и тут ждет конверт:

А вот задание в нем интересное нужно из конструктора Лего

начать выполнять

задание

Обращает внимание

детей на слайд,

организует детей для

подвижной игры

Обращает внимание

детей на слайд,

предлагает сделать

физкультурную

минутку

Вскрывает конверт,

предлагает выполнить

задания из конверта.

Предлагает построить

Лего цифры по схеме

выполнению

Смотрят на слайд,

слушают монолог

королевы арифметики,

соглашаются поиграть

в игру

Смотрят на слайд,

слушают монолог

королевы арифметики,

делают физкультурную

минутку

Слушают задания,

приступают к его

выполнению

по схеме собрать цифры. У каждого своя коробочка, можно

приступать.

Заключительный

Воспитатель: Ну вот ребята наше путешествие по стране

математики подошло к концу. А перед тем как попрощаться с

этой замечательной страной мы с вами сыграем в игру «Дни

недели»

У меня есть семь карточек с цифрами, я прикреплю вам их на

спину, так чтоб вы не видели какая цифра на спине у вас и

соседа.

Как

только

заиграет

музыка

вам

нужно

будет

посмотреть какой цифры нет на ваших соседях и построиться

в правильном порядке. Смотря на цифры своих товарищей.

Готовы тогда начнем.

Воспитатель:

Молодцы,

а

теперь

вторник,

топни

ногой!

Назови своих соседей (понедельник, среда);

- пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг,

суббота);

- воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей (суббота,

понедельник);

- суббота, помаши рукой! Назови своих соседей (пятница и

воскресенье)»

Молодцы мы с вами замечательно провели время в стране

математики! Вам понравилось?

Подводит итог

образовательной

деятельности,

предлагает сыграть в

игру «Дни недели»,

объясняет правила

игры.

Слушают правила

игры, играют в игру

«Дни недели»,

выполняют задания

воспитателя

Рефлексия

Воспитатель: Расскажите, а какие задания поджидали нас

сегодня? Что вам понравилось делать больше всего? Хотели

бы попутешествовать по этой стране еще раз?

Предлагает вспомнить,

что они делали сегодня,

выясняет, какое задание

больше заинтересовало

Вспоминают что делали

сегодня, делятся

впечатлениями и

эмоциями.