Методическая разработка.

Картотека игр

на развитие творческого воображения,

сенсорных эталонов и мелкой моторики пальцев рук

для детей с ЗПР 3-4 лет

Как

известно,

дети

с

задержкой

психического

развития

усваивают

информацию несколько иным - замедленным путем. Для овладения ими тех

или других навыков требуется более длительное время, в отличии от детей с

обычными

темпами

развития.

Особое

внимание

необходимо

обратить

на

индивидуальные

особенности

каждого

ребенка,

а

так

же

создать

положительную мотивацию к занятиям, построить свою деятельность таким

образом, чтобы даже поощрение приносило пользу. Занятия с детками с ЗПР

не должны быть скучными, ребенок не должен чувствовать истощенность, а

что как не игра вовлечет ребенка в развивающую деятельность? Вашему

вниманию

предлагаются

несколько

игр

для

развития

творческого

воображения, сенсорных эталонов и, конечно, мелкой моторики.



«Котенок»

Цель: развивать творческое воображение, внимание, зрительный анализатор,

мелкую моторику пальцев рук;

учить детей с помощью цветных ниток рисовать различные предметы,

при необходимости дорисовывать полный образ получившегося предмета

кистью.

Материал: клубочки, альбомный лист, игрушечный котенок. Рисовать можно

как

клубочком,

так

и

отдельными

нитками.

Начать

следует

с

простых

предметов, таких как солнышко. В случае затруднение вовлечь в игру самого

котенка.

Мой котенок хоть и мал,

Но игрив и прыток.

Вот что он нарисовал

На полу из ниток.



«Живая клякса»

Цель: развивать творческое воображение, внимание, зрительный анализатор,

мелкую моторику пальцев рук;

учить детей видеть в пятне – кляксе различные предметы, по мере

необходимости

учить

детей

дорисовывать

детали

до

полного

образа

увиденного предмета.

Материал: карточки, с изображением пятен различной формы, материалы

для рисования.

Краска на листок упала

Кляксу вмиг нарисовала.

Ты на кляксу посмотри,

Что в ней видишь, назови.



«Волшебство»

Цель:

развивать

творческое

воображение,

умение

видеть,

вглядываться,

узнавать знакомые образы в пятне;

продолжать знакомить детей с приемом рисования кляксографией.

Материал: карточки с пятном-кляксографией, изображающим

различные

предметы, карточки-картинки, с похожими на пятна предметами.

Вот волшебное пятно

Изображает что оно?

Это клякса, вот дела,

Скажи, на что похожа она.

Пример.



«Сказочные картинки».

Цель: развивать

творческое

воображение,

умение

видеть,

вглядываться,

узнавать знакомые образы в пятне;

продолжать формировать умения, связанные с художественно-

образным отражением предметов и явлений окружающей действительности;

побуждать

устанавливать

сходство

между

кусочками

ткани

абстрактной

формы и предметами, получая путем дорисовывания целостное изображение,

стремиться к передаче цветовых оттенков.

Материал: карточки

с

наклеенными

кусочками

ткани

абстрактной

формы, гуашь, палочки (ушные) для рисования.

На столе лежат картинки,

Все картинки половинки.

Ты картиночки сложи,

В руки палочки возьми,

Дорисуй скорей картинки

Подари их все Маринке. (Иринке и т.д.)



«Заколдованные фигуры»

Цель:

развивать

воображение

детей,

внимание,

память,

зрительное

восприятие, мелкую моторику;

побуждать устанавливать сходство между разными геометрическими

формами, предметами и явлениями окружающей действительности;

учить путем дорисовки этих форм получит предметную картинку.

Материал: цветные карандаши, восковые мелки, гуашь, карточки, с

изображением контуров геометрических фигур.

Ребенку

необходимо

дорисовать

геометрические

фигуры

таким

образом, чтобы получился какой-либо предмет.



«Узоры»

Ц е л ь : развивать

воображение,

внимание,

память,

зрительное

восприятие, мелкую моторику пальцев рук;

учить

детей

замечать

красоту

линий,

различать

характерные

особенности форм, их многообразие;

Материал: карточки-фигурки различной формы (круг, квадрат, овал,

треугольник, волнистые линии), клеящий карандаш, кисти.

Необходимо

соединив

фигуры

получить

какой-либо

предмет

и

раскрасить его узорами.



«Бабочки»

Цель:

развивать

воображение,

зрительное

восприятие,

внимание,

цветовосприятие;

учить с помощью различных отдельных деталей составлять целый

образ;

учить составлять узор.

Материал: карточки, с изображением бабочек, вырезанные отдельные детали

для бабочек.



«Игровой планшет»

Цель: развивать

воображение,

зрительное

восприятие,

мелкую

моторику

пальцев рук, внимание, память;

учить, с помощью цветных резинок составлять воображаемый предмет,

придавая ему целостный образ.

Материал: квадратный планшет, с гвоздиками (или безопасными кнопками),

цветные резинки, карточки – задания.



«На кружочек посмотри, что увидел, назови»

Цель: развивать воображение, внимание, память, зрительное восприятие,

учить детей видеть в кругах различные предметы,

учить, дорисовывая детали, составлять целый образ предмета (солнце,

яблоко, шар, мяч и т.д.)

Материал: карточки с нарисованными кружками, карточки с изображением

предметов круглой

формы (солнце, чупа-чупс, снеговик и т.д.). Ребенку

необходимо

дорисовать

круги

так,

чтоб

получился

предмет.

Если

самостоятельно ребенок не справляется предложить ему готовые картинки,

его задача будет дорисовать по образцу.



«Удивительные превращения»

Цель: развитие воображения, детской фантазии, творчества;

учить детей путем дорисовывания деталей создавать новый предмет.

Материал:

бумага,

краски,

карточки

с

кругами

или

другими

геометрическими фигурами,

Я рисую ровный круг и много палочек вокруг.

Вот рисую я квадрат … телевизору я рад.

Под рукой моей овал – как костюм на карнавал.

И т.д.



«Отыщите мишкин мёд».

Цель: развивать творчество, фантазию;

формирование

устойчивого

зрительного

образа

цвета,

умение

соотносить цвет с его названием;

учить сравнивать предметы по цвету.

Материал: картинка Миши, вырезанные по трафарету бочонки меда разного

цвета.

Мишка по лесу гулял,

Бочку с мёдом потерял.

Помоги, честной народ,

Отыскать Мишуткин мёд.



«Положи камешки на место».

Цель: развивать творчество, фантазию;

формирование

устойчивого

зрительного

образа

цвета,

умение

соотносить цвет с его названием;

учить отличать геометрические фигуры по цвету.

Материал:

карточки

с

прорезями

соответствующие

геометрическим

фигурам, геометрические плоскостные фигуры.



«Как по лесу мы гуляем?»

Цель: развивать воображение детей, внимание, память;

учить

детей

представлять,

по

ощущениям,

какие

предметы

их

окружают.

Материал: дорожки, длиной 2-2.5 метра, накрытые одинаковой тканью.

На дорожки приклеены шишки, веточки, камушки, кусочки поролона разной

формы, пуговицы и др.

Ребенку необходимо ощупать «тропинку» и понять, что же встретилось на

его пути и описать эти предметы, попробовать догадаться откуда они.



«Кто в домике живет?»

Цель: развивать воображение детей, внимание, память, тактильные

ощущения, мелкую моторику пальцев рук;

Материал: коробки, с вырезанными окошками по размеру руки ребенка,

шишки, камушки, орехи, кора, листья и т.д. и картинки животных.