Мастер

-

класс

Тема

:

«

Развитие

правильного

речевого

дыхания

»

Подготовила

:

учитель

-

логопед

Аникина

Л

.

Н

.

Цель

:

распространение

личного

педагогического

опыта

по развитию

глубокого

вдоха

и

длительного

плавного

выдоха

,

его

интенсивности

,

силы

голоса

и

речевого

дыхания

,

формирование

направленной

воздушной

струи

выдыхаемого

воздуха

.

Источником

образования

звуков

речи

является

воздушная

струя

,

выходящая

из

легких

через

гортань

,

глотку

,

полость

рта

или

носа

наружу

.

Правильное

речевое

дыхание

обеспечивает

нормальное

звукообразование

,

создает

условия

для

поддержания

нормальной

громкости

речи

,

четкого

соблюдения

пауз

,

сохранения

плавности

.

Нарушения

речевого

дыхания

могут

быть

следствием

общей

ослабленности

,

хронического

насморка

,

аденоидных

разращений

,

различных

сердечно

-

сосудистых

заболеваний

,

заикания

и

т

.

д

.

Несовершенства

речевого

дыхания

,

как

неумение

рационально

использовать

выдох

,

речь

на

вдохе

,

неглубокий

вдох

и

др

.,

отрицательно

влияющие

на

развитие

речи

детей

,

могут

быть

обусловлены

неправильным

воспитанием

,

недостаточным

вниманием

взрослых

к

речи

детей

.

Малыши

,

имеющие

ослабленный

вдох

и

выдох

,

как

правило

,

говорят

тихо

и

затрудняются

в

произнесении

длинных

фраз

.

При

нерациональном

расходовании

воздуха

нарушается

плавность

речи

,

так

как

дети

на

середине

фразы

вынуждены

добирать

воздух

.

Часто

такие

дети

не

договаривают

слова

и

нередко

в

конце

фразы

произносят

их

шепотом

.

Иногда

,

чтобы

закончить

длинную

фразу

,

они

вынуждены

говорить

на

вдохе

,

отчего

речь

становится

нечеткой

,

судорожной

,

с

захлебыванием

.

Укороченный

выдох

вынуждает

говорить

фразы

в

ускоренном

темпе

,

без

соблюдения

логических

пауз

.

Поэтому

с

целью

профилактики

возникновения

речевых

нарушений

,

их

коррекции

,

начиная

с

младшего

дошкольного

возраста

,

необходимо

проводить

работу

,

направленную

на

формирование

правильного

речевого

дыхания

.

Приступая

к

развитию

у

ребенка

речевого

дыхания

,

необходимо

прежде

всего

,

сформировать

сильный

плавный

ротовой

выдох

.

При

этом

надо

научить

ребенка

контролировать

время

выдоха

,

расходовать

воздух

экономно

.

Дополнительно

у

ребенка

развивается

способность

направлять

воздушную

струю

в

нужном

направлении

.

Параметры

правильного

ротового

выдоха

:

-

выдоху

предшествует

сильный

вдох

через

нос

- "

набираем

полную

грудь

воздуха

",

плечи

не

поднимать

;

-

выдох

происходит

плавно

,

воздух

выходит

через

рот

,

губы

складываются

трубочкой

,

не

следует

сжимать

губы

и

надувать

щеки

;

-

выдыхать

следует

,

пока

не

закончится

воздух

;

При

проведении

игр

,

направленных

на

развитие

у

ребенка

дыхания

,

необходимо

иметь

в

виду

,

что

дыхательные

упражнения

быстро

утомляют

ребенка

,

даже

могут

вызвать

головокружение

.

Поэтому

такие

игры

необходимо

ограничивать

по

времени

или

чередовать

с

другими

упражнениями

.

Предлагаю

вашему

вниманию

несколько

игр

,

развивающих

продолжительный

,

равномерный

выдох

у

детей

,

формирующих

сильную

воздушную

струю

через

рот

.

Все

упражнения

имеют

свой

игровой

сюжет

,

вызывают

положительные

эмоции

,

повышают

интерес

,

способствуют

развитию

творческого

воображения

,

фантазии

.

Вертолеты

летят

.

Оборудование

:

вертолеты

на

ниточках

.

Детям

предлагается

длительно

подуть

на

вертолеты

на

ниточках

по

сигналу

"

Вертолеты

летят

".

Чья

птичка

дальше

улетит

?

Оборудование

: 2-3

разноцветные

птички

,

сложенные

из

бумаги

(

оригами

).

Птичек

,

сделанных

из

тонкой

цветной

бумаги

,

ставят

на

край

стола

.

Двое

детей

становятся

напротив

птичек

.

По

сигналу

: «

Птички

полетели

!»

дети

дуют

на

фигурку

.

Продвигать

птичек

можно

только

на

одном

выдохе

.

Вертушка

.

Оборудование

:

игрушка

-

вертушка

.

Предлагаем

подуть

ребенку

на

вертушку

так

,

чтоб

она

закрутилась

.

-

Давай

сделаем

ветер

-

подуем

на

вертушку

.

Вот

как

завертелась

!

Подуй

еще

сильнее

-

вертушка

вертится

быстрее

.

Игра

может

проводиться

как

индивидуально

,

так

и

в

группе

детей

.

Посади

бабочку

на

цветок

.

Оборудование

:

цветочная

поляна

из

цветной

бумаги

, 3

бабочки

на

нитках

.

Ребенок

сидит

за

столом

.

На

стол

напротив

ребенка

ставится

«

цветочная

полянка

».

Педагог

предлагает

ребенку

подуть

на

каждую

бабочку

,

чтобы

она

села

на

цветок

.

-

Какая

красивая

полянка

!

А

что

на

ней

находится

? (

цветы

и

бабочки

)

А

бабочки

умеют

летать

?

Подуй

так

,

чтобы

они

сели

на

цветы

!

Дуть

можно

один

раз

.

Вдохни

и

набери

побольше

воздуха

.

Полетела

бабочка

!

Прожорливые

фрукты

.

Оборудование

:

картинка

с

изображением

фруктов

,

витаминки

(

смятая

бумажка

)

Игра

предназначена

для

одного

,

двух

детей

одновременно

.

Перед

детьми

картинка

с

изображением

фруктов

с

открытыми

ртами

.

Суть

игры

заключается

в

том

,

чтобы

дети

,

подув

на

витаминки

,

попали

в

рот

фруктам

.

И

витаминками

дети

начинают

угощать

фрукты

.

Можно

дуть

ртом

,

а

можно

через

соломинку

.

Мышки

в

норку

.

Оборудование

:

мышки

из

бумаги

,

норки

из

картона

.

Ребенку

предлагается

длительно

подуть

на

мышку

,

сделанную

из

бумаги

так

,

чтобы

мышка

попала

в

норку

.

Зимушка

-

зима

.

Оборудование

:

елочка

,

снег

из

пенопласта

,

коктельная

трубочка

.

Перед

ребенком

прозрачная

ёмкость

с

трубочкой

,

внутри

этой

ёмкости

ёлочка

,

а

на

дне

пенопласт

.

Ребёнок

дует

в

трубочку

,

и

пенопласт

разлетается

,

как

будто

идет

снег

.

Фейерверк

.

Оборудование

:

пластиковая

бутылка

с

мелко

нарезанной

цветной

бумагой

и

отверстием

для

трубочки

,

трубочка

.

Предложить

ребенку

подуть

в

трубочку

,

чтобы

разноцветная

бумага

поднялась

и

покружилась

,

как

фейерверк

.

Выдуй

шарик

.

Оборудование

:

обрезанная

пластиковая

бутылка

с

отверстием

в

пробке

для

трубочки

,

коктельная

трубочка

,

шарик

.

Предложить

ребенку

подуть

в

трубочку

на

шарик

так

,

чтобы

шарик

поднялся

как

можно

выше

или

задержался

в

воздухе

.

Кляксография

.

Оборудование

:

лист

бумаги

,

гуашь

,

коктельная

трубочка

.

Кляксография

-

это

нетрадиционная

техника

рисования

–

выдувание

краски

из

трубочки

.

Предложить

ребенку

взять

кисть

,

макнуть

в

разведенную

краску

и

брызнуть

на

лист

бумаги

.

Чем

гуще

краска

-

тем

насыщеннее

цвет

,

но

труднее

она

выдувается

.

Затем

взять

трубочку

,

и

подуть

через

нее

на

капли

краски

,

они

превратятся

в

кляксы

.

Кляксу

можно

дорисовать

,

чтобы

получился

конкретный

рисунок

.