План

работы

кружка

«Театральный

сундучок»

для

детей

старшей группы.

Автор: Колкова Ольга Алексеевна, воспитатель МБДОУ «Детский

сад «Ручеёк» ст.Сторожевой».

ЦЕЛЬ: развитие эмоциональной среды детей и приобщение их

к азам театрализованной деятельности.

ЗАДАЧИ:

- развивать устойчивый интерес к театрально - игровой

деятельности;

- обогащать словарь детей, активизировать его;

- стимулировать желание искать выразительные средства для

создания игрового образа (мимика, движения, жесты,

интонация);

- воспитывать гуманны чувства: отзывчивость, умение радоваться

успехам товарищей и огорчаться их неудачам;

- Поддерживать желание участвовать в праздниках и развлечениях,

чувствовать себя свободно в любой обстановке.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

- освоение невербальных средств общения (мимика, жесты.)

- речь детей связная, выразительная, расширился словарный запас

- научились выражать свои чувства и понимать чувства других

- дети уверенные, не робкие сопереживают другим

- у детей появился интерес к театру.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

- иллюстрации, фотографии, открытки по видам, жанрам

театрализованной деятельности;

- платочки, султанчики, ленточки;

- маски;

- настольный, пальчиковый театры

Материал для изготовления платкового театра:

• картон, клей, платки, нитки, иголка , краски, фломастеры,

карандаши.

картотеки: потешек, частушек, считалок, чистоговорок.

Костюмы и атрибуты к играм драматизациям.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

МЕСЯЦ

Общее количество занятий

Название блока

Количество занятий

Сентябрь:

Знакомство с театром.

1. «Здравствуй театр» ;

2. Жанры театральной деятельности;

3. «Как устроен театр» ;

4. Показ презентации «Театр» .

Октябрь:

1.Просмотр мультфильма Фиксики «Театр теней»; Барбоскины 40

серия «Театр»;

2.Показ кукольного театра по сказке «Заяц хвастун»;

3.Упражнения для развития мимики лица «Подражатель»;

4.Виды театра и атрибуты для него.

Ноябрь :

Создание платкового театра.

1. Знакомство с театром;

2. Способы изготовления платкового театра;

3. Способы управления платковым театром;

Декабрь:

Готовим спектакль «Заюшкина избушка»

1. Познакомить детей со сценарием;

2. Подготовка к спектаклю;

3. Исполнение спектакля, показ для детей.

Январь:

Патологический доминант «Хозяин и собака»

1. Страхи;

2.Застенчивость, избирательный мутизм;

3. Агрессивность;

4. Ревность, стремление к лидерству;

Февраль :

Знакомство с основами актерского мастерства

1. «Встреча с гномами ;

2. «Ознакомление с творчеством С.Я. Маршака ;

3. «Уроки воспитания» ;

4. «Веселый концерт» ;

Март:

Русский фольклор

(р. в Д/с № 2 2007)

1. «Сказка ложь, да в ней намек»

2. «Весна, весна - красна!»

3. «В русской горнице»

4. «Моя Вообразилия»

Апрель:

Закрепление.

1. Профессия гримера и костюмера (№17 с. 90)

2. «Веселый Петрушка» (№ 20,21 с.96)

3. Викторина «Сами с усами» (№ 22,26)

4. Викторина «Мой маленький театр» (№ 23,25,27)

ПОЧАСОВОЙ ПЛАН

1) Знакомство с театром.

1. «Здравствуй театр»

* Дать представление о разных видах кукольных театров:

пальчиковом, настольном, бибабо, ростовых кукол.

* Упражнения :

- Дыхательное «Задуй свечу»

- На релаксацию «Увядший цветок»

- Артикуляционное «Веселый язычок»

* Этюды «Ты всегда со мной» (на внимание)

* Игра «Пингвины на льду»

* инсценировка сказки «Теремок»

2. Жанры театрализованной деятельности.

* Познакомить детей с жанрами театрализованной

деятельности (драматический, музыкальный, театр кукол,

зверей)

* Упражнения:

- дыхательное «Теплый - холодный воздух

- на релаксацию «Разговор через стекло»

- артикуляционные «Качели», и «Шторки»

* Игра пальчиковая «Три пингвина»

* Этюды на развитие воображения «Нам грустно» «Дружная

семья»

* Постановка спектакля «Сундук» (стр. 54 д/в № 5)

3. «Как устроен театр»

* Познакомить детей с устройством театра, сценой,

занавесом, зрительным залом, гримерной и т.д.

* Упражнения:

- на релаксацию «Мяч»

- артикуляционные «Маляр», «Часы»

- дыхательное «Слоговые цепочки»

* Игры

- на развитие мимики: «Лимон», «Подарок»

- на развитие памяти: «Вспомни свою игрушку»

* этюды «Угадай» - на развитие восприятия

* Пантомима: «Разговор по телефону»

* Постановка спектакля «Лисички» (с. 55 Д/в № 5)

4. Показ презентации «Театр».

* закрепить знания о театре с детьми.

2) Создание платкового театра.

1. Знакомство с театром.

* Дать детям представление о платковом театре, развивать

интерес к театру.

* Упражнения:

- на развитие слухового внимания: «Кто позвал?» «Чего не

стало?»

- на развитие мимики и пластики движений : «У зеркала» ,

«Изобрази настроение»

* Игры:

- с движением: «Море волнуется»

- пальчиковая «Жук»

* Этюды:

- «Друг заболел» - на развитие мышления.

2. Способы изготовления платкового театра.

* Привлечь детей к изготовлению платкового театра .

Воспитывать желание и интерес помогать взрослому в

изготовлении театра.

* Упражнения:

- Дыхательные: «Выдох через угол рта», «Ныряльщики»

- Пальчиковые: «печем блины», «Дом»

- На развитие речи: «Хорошо - плохо», «Вежливые слова»

- На релаксацию: «Кошка»

* Игры:

- пантомима «Кто живет в Африке»

- на пальцах «Лошадка и коза»

- театрализованная «Веселые превращения»

- с движениями и проговариваниями «Мама спит»

* Этюды на выразительность жеста:

«Я на камушке сижу», «На блины»

3. Способы управления платкового театра.

* Научить детей управлять этим видом театра. Развивать

интерес к театрализованной деятельности.

* Упражнения:

- на развитие фонематического слуха : «слова -перевертыши»

- на релаксацию «Тяжелая ваза»

- артикуляционное «Улыбка», «Лопатка»

* Игры:

- пальчиковые : «Крот», «Чайничек»

- на развитие пластики движений: «Два притопа»

* Пантомимы: «Обед»

* Этюды на эмоции: «Делать не я», «Не та собака кусает».

* Постановка «Теремок»

3) Готовим спектакль по сказке «Заюшкина избушка».

1. Знакомство со сценарием.

* Познакомить детей со сценарием спектакля «Заюшкина

избушка». Учить внимательно слушать , запоминать текст,

выражать свое отношение к героям сказки.

* Упражнения:

- дыхательное: «Ныряльщики»

- на развитие дикции «Произнеси чистоговорку»

* Игры

- «Разговор по телефону»

- пантомима «Мухи»

- «Нарисуй и скажи» (мимика)

* Этюды на сопоставление различных эмоций:

- «Больному и мед невкусен»

- «За окном солнышко»

* Инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка» Подбор

костюмов, масок, атрибутов к сценарию.

2. Подготовка к спектаклю.

* Учить детей самостоятельно выбирать себе роли,

распределять их между собой, подбирать настольные маски,

атрибуты для постановки спектакля. Совершенствовать

исполнительные умения.

* Упражнения:

- дыхательное «Петушки» «Задуй свечу»

- артикуляционное «Прятки» «Улыбка» «Трубочка»

- на релаксацию : «Силачи» «Щелкунчик».

* Игры:

- пальчиковые: «Ладошка-кулачок-ребро», «Сорока -белобока»

- подвижные: «Золотые ворота», «Гори, гори, ясно»

- на развитие памяти «Проверь себя»

- разучивание и обыгрывание частушек.

- Инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка»

Заучивание слов с детьми.

3. Исполнение спектакля, показ для детей.

* Развивать диалогическую и монологическую речь детей,

мимику и пластические способности, вызывать у детей

положительный эмоциональный настрой, побуждать к

активному участию в постановке спектакля, учить

чувствовать себя уверенно.

* Упражнения:

- Дыхательные: «Теплый - холодный воздух»

- Артикуляционное: «Качели», «Часы»

* Игры:

- на развитие мимики: «Подарок», «Лимон»

- пальчиковые «Кротик»

* Этюды: «Изобрази мимикой настроение»

* Постановка спектакля по сказке «Заюшкина избушка»

4) Патологический доминант.

1. Страхи.

* Побуждать детей к активному участию в театрализованных

играх и общению, бороться со страхом, воспитывать

доброжелательные отношения друг к другу; закрепить знания

о культурно-гигиенических навыков.

* упражнения:

- дыхательное «Слоговые цепочки» (звук «р»)

- артикуляционные: «Машер», «Шторки»

- на развитие мимики и пластики движений: «Изобрази

настроение»

* Игры:

- пантомима : «Жадный пес»

- «Веселые превращения»

* Этюды (страхи) «Страхи в темноте», «Гроза», «В лесу»,

«Собака

не хочет оставаться одна»

2. Застенчивость, избирательный мутизм.

* Развивать пантомимические навыки и творческое

воображение;

учить детей интонационно и выразительно проговаривать

заданные фразы. Воспитывать и развивать уверенность,

открытость.

* Упражнения:

- пальчиковые : «Чайничек», «Три пингвина»

- на развитие воображения: «Оживи предмет» .

- Пантомима «Черепаха» (с.З. № 9,10 Петрова)

* Игры : «Придумай веселый диалог»

* Театрализованная викторина «Заячья любовь» (В Берестов)

* Этюды : «Собака потерялась» , «Спасение на водах»,

«Невежливая собака» , «В гостях, но под диваном»

* Постановка спектакля «Муха - Цокотуха»

3. Агрессивность.

* Научить детей справляться со своей агрессивностью,

бороться со страхом и ощущением своей несостоятельности;

побуждать детей к инсценированию знакомых произведений .

* Упражнения:

- артикуляционное «Дети»

- на релаксацию «разговор через стекло»

* Игры:

- «Расскажи стихи руками»

- «Давайте хохотать»

* Этюды «Испорченный день рождения», «Осторожно, злая

собака», «Уходя из дома».

* Чистоговорки

* Постановка спектакля «Киска»

4. Ревность, стремление к лидерству.

* Научить детей уступать, отдавать, терпеть и т.д.

развивать благородство и смелость, учить не бояться

трудностей..

* Упражнения:

- Артикуляционное: «Немой диалог»

- Дыхательное «Задуй свечу»

* Игры:

- на имитацию движений «Старичок-лесовичок»

- театрализованная «Загадки без слов»

* этюды: «Подарки», «Хозяин находит щенка».

* Считалки.

5) Знакомство с основами актерского мастерства.

* Знакомство с основами актерского мастерства. Учить

изображать эмоциональное состояние персонажа, используя

выразительные движения и интонацию.

* Упражнения:

- дыхательное «Слоговые цепочки»

- на релаксацию «мяч»

- артикуляционные «Маляр», «Качели»

* Игры:

- пальчиковые «Деревья»

- на развитие мимики: «Подарок» , «Лимон»

- на развитие пластики движений: «У оленя».

- На развитие воображения «О чем думают гномы»

* Этюды: «Обыгрывание звука Ф»

* Придумывание и обыгрывание историй про гномов .

2. Ознакомление с творчеством С.Я. Маршака

* Учить детей вживаться в создаваемый образ, сопровождать

действия репликами персонажей.

* Упражнения:

- на развитие слухового внимания «Чего не стало?»

- на развитие фонематического слуха «Слова - перевертыши»

- на развитие дикции «Песенки на лесенке»

- на развитие мимики и пластики движений, «Изобрази

настроение»

* Этюды «На улице две курицы», «Да - нет»

Игра -драматизация «сказка о глупом мышонке» С.Я Маршака.

3. Уроки воспитания.

* Продолжать знакомить с основами актерского мастерства.

Учить

передавать интонацией и жестами настроение персонажа.

Развивать

дикцию и навыки монологической и диалогической речи.

* Упражнения:

- дыхательное «Вдох через угол рта»

- на релаксацию «кошка».

* Игры:

- пальчиковая «Печем блины»

- на развитие речи: «Хорошо-плохо», «Вежливые слова»

* Заучивание чистоговорок, скороговорок.

* Инсценировка стихотворения В. Маяковского «Что такое

хорошо и что такое плохо»

4. Веселый концерт.

* Учить подбирать выразительные средства (атрибуты,

костюмы) использовать мимику, пластику движений,

интонацию,

помогающие создать образ. Учить взаимодействовать с

партнером.

* Упражнения:

- дыхательное «Петушки»

- на релаксацию «Силачи»

- артикуляционное «Прятки» «Улыбка»

* Игры:

- пальчиковые «Сорока - белобока»

- подвижные: «Золотые ворота»

- пантомима «рубим дрова»

- Обыгрывание песни «Во кузнице»

- Игра драматизация по сказке «Под грибком»

6) Русский Фольклор.

1. Сказка ложь, да в ней намек.

* Продолжать знакомить с русским фольклором. Развивать

воображение. Учить придумывать и обыгрывать новые

сюжеты

с использованием персонажей и предметов , известных детям

по

русским народным сказкам.

* Упражнения:

- Артикуляционное «Настроение»

- Дыхательное «Теплый-холодный воздух»

* Игры:

- Пальчиковая «Фонарик»

- На развитие памяти «Проверь себя»

- На внимание «Давай потанцуем»

* показ кукольного театра «Лисичка со скалочкой» «Колобок»,

«Репка», «Маша и медведь».

2. Весна-весна-весна

* Развивать интонационную выразительность речи и

пластику

движений. Привлекать детей к проигрыванию сценок, учить

сочетать движения и речь. Прививать любовь к народному

творчеству.

* Упражнения:

- Артикуляционные : «Часы» и «Улыбка»

* Частушки, заклички.

* игра на имитацию движений «Как варили суп»

* театрализованная игра «Загадки без слов».

* Продолжать знакомить с русскими традициями, праздниками,

фольклором, играми. Дать представление о русском

балаганном театре и его персонажах (Петрушка, собака,

Марфуша).

* Упражнения на развитие дикции «Песенки на лесенках»

* Игры : «Водяной», «Веселый бубен»

«Догонялки»

* Разучивание и обыгрывание частушек, дразнилок, загадок.

* Беседа: «Святки» «Крещенские гадания».

* Инсценировка «Зима и дети»

4. «Моя Вообразилия»

* Развивать навыки импровизации, пантомимику; творческую

инициативу, фантазию; воспитывать коммуникативные

качества.

* Чтение стихотворения «Моя Вообразилия»

* Имитация движений «В лес»

* Гимнастика для языка «Шум»

* игры- драматизации по русским народным сказкам.

7) Закрепление.

1. Профессия гримера и костюмера.

* Познакомит детей с театральными профессиями гримера и

костюмера; учить интонационно выразительно

проговаривать фразы; развивать пантомимические навыки и

артикуляцию; поощрять творческую инициативу, побуждать

детей к активному общению через игру.

* Театрализованная игра «Старичок -Лесовичок»

* Игра на имитацию движений.

* Упражнения на развитие артикуляции «Немой диалог»

* Считалочки

* Инсценировка «Надин

2. «Веселый Петрушка»

* Побуждать детей к активному участию в театрализованных

играх , вызвать у детей радостный, эмоциональный настрой;

развивать воображение, логическое мышление, инициативу;

учить легко произносить чистоговорки ; развивать

пантомимические, коммуникативные качества.

* Игры: «Поиграли- угадали», «Расскажи стихи руками»

- с движениями: «Представьте себе»

* Упражнения:

- артикуляционные «Качели», «Шторки»

- дыхательное «Холодный теплый воздух»

* Загадки

* Теневой театр «Зимовье зверей», «Петушок и бобовое

зернышко»

3. Викторина «Сами с усами»

* Формировать умение согласовывать свои действия с

действиями партнеров; совершенствовать пантомимические

навыки; развивать творческое воображение, инициативу,

фантазию умение эмоционально и выразительно обращаться;

расширять представления детей о театральной

деятельности.

* Викторина «Сами с усами»

Игры : «Кто сказал?» (по сказкам), «Зеркало», «Телефон»,

«Пантомима».

* Расскажи стихи с помощью жестов и мимики .

* Мимическая игра «Передавалки»

* Разыгрывание сценки «Приятная встреча»

4. «Мой маленький театр»

* Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

побуждать детей к активному участию в театрализованных

играх; развивать фантазию, воображение, импровизационные

навыки; развивать мелкую мускулатуру пальцев и учить

сочетать движения рук с речью.

* Викторина «Мой маленький театр»

- разыгрывание по ролям имитация движений по сказке К.И

Чуковского «Тараканище»

- «Танец Утят»

- пение отрывков, фраз, из стихотворения или сказки

* Игра на пальцах «Сороконожки»

* Разыгрывание сценок «Лиса», «Зайка».

* Инсценировка «Три поросёнка ».