Тема проекта: «Потешки в развитии

речи детей 2-3 лет».

Участники проекта: Дети 2-3 лет, педагог Путренкова Виктория Ивановна.

Вид проекта: Краткосрочный.

Срок реализации проекта: Июль.

Цель проекта: Создать необходимые условия для, развития речевых навыков ребёнка,

памяти, воображения, мышления; вызвать положительные эмоции для ознакомления с

окружающим миром.

Задачи проекта:

1. Приучать детей слушать короткие, доступные по содержанию потешки.

2. Стимулировать детей повторять за воспитателем слова и фразы из потешек.

3. Развивать мелкую моторику детей.

4. Воспитывать звуковую культуру речи.

Актуальность:

Неповторимое своеобразие потешек особенно ценно для ребёнка. Активизирующее

воздействие

оказывает

звуковой

речевой

поток.

Дети

выделяют

речь

из

всех

других

звуковых

сигналов,

оказывают

ей

предпочтение.

Простая

рифма,

неоднократно

повторяющиеся слова, восклицания и эмоциональное обращение невольно заставляют

малыша

прислушаться,

повторять

слова.

Повторяющиеся

звукосочетания,

слова,

их

напевность создают эффект музыкальности. С их помощью у ребёнка развивается речевой

слух, произношение звуков.

Важную роль в чтении потешек играет ритм. Речь детей сопровождается движением

рук. Доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой существует

тесная

связь.

Совокупность

движения

тела,

мелкой

моторики

рук

и

органов

речи

способствует снятию напряжения, учит соблюдению речевых пауз, помогает избавиться от

монотонности

речи,

нормализует

ее

темп

и

формирует

правильное

произношение.

Заучивание потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше

запоминает,

развивается

воображение

и

активизируется

мыслительная

деятельность

малыша. Проект направлен на ознакомление с окружающим миром.

Формы реализации проекта:

1. Непрерывная образовательная деятельность.

2. Чтение потешек с одновременной демонстрацией иллюстраций.

3. Беседы по содержанию потешек.

4. Обыгрывание сюжета потешки.

Ожидаемый результат:

Расширение словарного запаса, активизация познавательного и умственного развития

малышей.

Наблюдение

1.

Наблюдение за солнцем.

Светит

ярко,

на

улице тепло:

цветут

цветы,

все

люди

ходят

в

легкой

одежде.

Пришло лето. Стало тепло. Солнце греет горячо. Предложить протянуть руки к солнышку,

зажмурить глаза, почувствовать, как греет солнышко. Обратить внимание, что солнышко

круглое,

желтое (красное) как

колобок.

Оно

согревает

землю.

Предложить

потрогать

песок, скамейку, какие они теплые. Солнышко гуляет по небу. Оно желтое, красное

круглое. Оно высоко. Вечером солнышко ложится спать.

«Солнышко-ведерышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись!

Красное, покажись!»

2.

Наблюдение за небом и облаками.

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака

движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть

облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. Определить, какие

облака на небе в день прогулки.

«Облака, Белогривые лошадки,

Облака,

Что вы мчитесь без оглядки?»

3.

Наблюдение за дождем, грозой и радугой.

Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по

окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. После дождя

показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на

солнце,

спросить,

откуда

берется

дождь,

куда

деваются

лужи.

Зачем

нужен

дождь?

Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный — ливень.

Понаблюдать за грозой, за ее приближением — небо закрывают тяжелые, темные тучи.

Поднимающийся

ветер

сильно

раскачивает

деревья.

Все

вокруг

постепенно

темнеет.

Вспыхивает молния, гремит гром.

«Дождик, дождик,

Кап-кап-кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять -

Мы промочим ножки.»

4.

Наблюдение за птицами.

Отметить, что летом много птиц, они поют разными голосами, хлопочут о птенцах. В

начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах

или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно

кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем

заняты грачи, скворцы. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом

насекомыми.

«Птичка летает,

Птичка играет,

Птичка поет;

Птичка летала,

Птичка играла,

Птички уж нет!

Где же ты, птичка?

Где ты, певичка?

В дальнем краю

Гнездышко вьешь ты;

Там и поешь ты

Песню свою.»

5.

Наблюдение за муравьями.

Расширять

знания

детей

о

насекомых;

показать

муравьев,

отметить

их

поведение;

воспитывать бережное отношение к насекомым. Показать детям муравейник и рассказать

о большой дружной семье, которая там живет.

«Муравей, муравей,

Ты себя пожалей,

Отдохни немножко,

Отойди с дорожки,

По дорожке мы пройдем

Тебе шишек принесем,

Веточек, иголок

Выпросим у елок.»

6.

Наблюдение за бабочками.

Расширять представления о насекомых; учить отличать бабочку, видеть её красоту;

воспитывать

бережное

отношение

к

бабочкам.

Показать

детям

бабочку,

сидящую

на

цветке; побеседовать о том, почему нельзя ловить бабочек.

«Бабочка – красавица

В разноцветном платьице

По цветам порхает,

Нектарчик собирает.»

7.

Наблюдение за деревьями.

Закрепить название «дерево». Деревья бывают большие, маленькие. У дерева есть ствол,

веточки, листочки. Рассмотреть, что деревьев много: они высокие, низкие. Они качаются

от ветра .Обратить внимание детей на листочки на деревьях. Их много. Они шелестят на

ветру. Предложить потрогать, понюхать. Показать детям, что деревья бывают разные: с

листочками и с иголками, они зеленые. Обобщить знания о деревьях: они бывают большие

и маленькие. У них есть ствол, ветви, листочки.

«Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой – зимой,

Вся в сережках – весной,

Сарафан зеленый – летом,

В день осенний – в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.»

8.

Наблюдение за кустами.

Посмотреть какие красивые, но их рвать нельзя, им будет больно, они тоже живые. Им

нужен

дождик

чтоб

пить

и

расти,

давать

плоды.

Рассмотреть

солнечную

полянку,

посмотреть, как красиво солнышко светит на травку, растениям нужно солнышко, чтоб не

терять цвет.

«На сиреневой аллее

Есть сиреневый фонарь.

У фонарика – звоночек,

А в звонок звенит звонарь –

Самый сказочный, загадочный

Сиреневый звонарь,

И цветут под звон сирени

И аллея, и фонарь.»

9.

Наблюдение за цветами.

Развивать

желание

любоваться

цветущими

растениями;

учить

различать

некоторые

цветы по форме и цвету (ромашка, ноготки); воспитывать желание беречь цветы.

«Расцвели ромашки

На лесной опушке,

Белые рубашки,

Жёлтые макушки.»

10. Наблюдение за божьей коровкой.

Про какого жучка мы с вами сегодня будем говорить? Сколько черных точек на спине

жучка? Божья коровка поедает вредных насекомых. Спинка в веснушках, ах как неловко и

покраснела божья коровка.

«Божья коровка улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого,

Только не горелого.»

11. Наблюдение за водой.

Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную

температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все

видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке,

озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает

разбрызганная по асфальту вода.

«Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.»

12. Наблюдения в огороде.

Посмотреть, что посажено в огороде, дать представления о некоторых овощах. Полив

огородных растений – воспитывать желание помогать.

«Мы капусту рубим, рубим!

Мы капусту режем, режем!

Мы капусту солим, солим!

Мы капусту жмем, жмем!

Мы морковку трем, трем!»

Дидактические игры

1.

Пляшущие тени

Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.

Ход игры: эта игра проводится на прогулке. В солнечную погоду обратите внимание

детей на то, что их тела отбрасывают тени на земле. Предложите детям подвигаться

(лучше стоя на ровной поверхности) и понаблюдать за тем, как тень на асфальте повторяет

их движения.

Можно обратить внимание детей на то, что тени в разное время суток разные: короткие

или длинные.

2.

Солнечный зайчик

Цель: развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.

Ход игры: Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте с помощью

зеркальца солнечный лучик и обратите внимание малышей на то, как солнечный зайчик

прыгает по стене, потолку, стульчикам и т. д. Затем предложите детям дотронуться до

светового

пятна

–

поймать

солнечного

зайчика.

При

этом

передвигайте

сначала

луч

плавно, затем быстрее.

3.

Цветная вода

Цель: знакомить детей с цветом.

Ход

игры: в

ряд

на

столе

расставлены

стаканы,

наполненные

водой.

Обмакните

кисточку

в

краску

одного

из

основных

цветов

и

разведите

её

в

стакане

с

водой.

Комментируя свои действия, постарайтесь привлечь внимание детей. Таким же образом

разведите остальные краски. Предложите детям выбрать понравившуюся краску, взять

кисточку.

Пусть

они

сами

попробуют

развести

краску

в

воде.

Если

им

захочется

продолжить игру, можно поменять воду и предложить развести другую краску.

4.

Цветные парочки

Цели: учить

сравнивать

цвета

по

принципу

«такой

–

не

такой»,

подбирать

пары

одинаковых по цвету предметов.

Ход игры: перед началом игры подберите пары: сначала одинаковые (красные кубики,

желтые шарики зеленые карандаши и др., затем разные (красный помидор и красный мяч,

желтый шарик и желтый цыпленок, зеленая елочка и зеленый листок и др.) . Раздайте

детям по одному предмету из пары, остальные перемешайте на столе или в коробке.

Попросите малышей найти цветные пары своим предметам.

Подвижные игры

1.

Прокати мяч

Задачи: обучать простым играм с мячом; развивать внимание и быстроту реакции.

Ход игры: воспитатель усаживает детей в круг. Ребенок сидит на полу, раздвинув ноги в

стороны. Воспитатель сидит в центре и катит мяч по очереди каждому ребёнку, называя

при этом его имя. Ребенок ловит мяч, а потом катит его назад воспитателю.

2.

Солнышко и дождик

Задачи: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,

быстро реагировать на сигнал.

Ход игры: Игра может проводиться как в помещении, так и на улице. Домиками служат

либо стульчики, либо круги на земле. Воспитатель поворачивает детский стульчик спинкой

вперед

и

предлагает

всем

сделать

то

же

самое

со

своими

стульчиками.

«Смотрите,

получился

домик»,

—

говорит

он,

присаживаясь

перед

стульчиком

и

выглядывая

в

отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, взрослый предлагает каждому

из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой.

Так выстроенные полукругом стульчики становятся домиками, в которых живут дети.

«Какая хорошая погода! — говорит воспитатель, выглянув в окошко. — Сейчас выйду и

позову детишек поиграть!» Он выходит на середину комнаты и зовет всех погулять.

Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит следующий текст:

Смотрит солнышко в окошко,

Наши глазки щурятся.

Мы захлопаем в ладошки,

И бегом на улицу!

Дети повторяют стишок, а затем под слова «Топ-топ-топ» и «Хлоп-хлоп-хлоп» все

топают ножками и хлопают в ладошки, подражая воспитателю.

«А теперь побегаем!» — предлагает воспитатель и убегает. Дети разбегаются в разные

стороны. Неожиданно воспитатель говорит: «Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!»

Все спешат в свои домики. «Послушайте, как барабанит дождик по крышам, — говорит

воспитатель и, постукивая согнутыми пальцами по сиденью стульчика, изображает шум

дождя. — Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать капать». Педагог

читает народную потешку:

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капли не жалей.

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

Шум

дождя

вначале

усиливается,

но

постепенно

утихает,

а

вскоре

и

совсем

прекращается. «Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет», —

говорит воспитатель, выходя из своего домика. Он делает вид, что смотрит на небо и зовет

малышей: «Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!»

Дети опять собираются вокруг воспитателя и вслед за ним повторяют стихотворение

про солнышко и выполняют забавные движения. Можно побегать, попрыгать, поплясать,

но до тех пор, пока воспитатель снова не скажет: «Ой, дождик начинается!»

3.

Пузырь

Задачи: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать

его; учить согласовывать движения; развивать внимание.

Ход

игры: проводится

ритуал

приглашения

в

игру:

«Катенька,

пойдём

играть!».

Воспитатель берёт ребёнка за руку, подходит с ним к следующему малышу: «Ванечка,

пойдём играть!» Ребёнок подаёт руку предыдущему, и теперь они уже втроём идут

приглашать

следующего.

Так

по

очереди

за

руки

берутся

все

дети.

Сначала

лучше

подходить

к

тем

воспитанникам,

которые

выражают

желание

включиться

в

игру,

а

скованных детей целесообразнее приглашать последними.

Дети вместе с воспитателем берутся за руки, образуют круг, начинают «раздувать

пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим,

как в дудочку. При каждом раздувании, все делают шаг назад, будто пузырь немного

увеличился. Эти действия повторяются 2-3 раза. Затем все берутся за руки и постепенно

расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Получается большой растянутый круг.

Воспитатель говорит: «Лопнул пузырь!» Все хлопают в ладоши, говорят: «Хлоп!» и

сбегаются в кучку (к центру).

После этого игра начинается сначала.

Закончить

игру

можно

так.

Когда

пузырь

лопнет,

сказать:

«Полетели

маленькие

пузырики…» Дети разбегаются в разные стороны.

4.

Карусели

Задачи: учить

согласовывать

движения

друг

с

другом

и

ритмом

текста;

развивать

внимание.

Ход игры: «Сейчас мы будем кататься на карусели, - говорит воспитатель. - Повторяйте

слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась». Держась за

руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят следующие слова:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Побежали, побежали, побежали!

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два…(пауза),

Вот и кончена игра.

Под эти слова карусель сначала медленно движется в одну сторону, потом темп речи и

движений ускоряются, На слова «побежали» карусель меняет направление движения и

кружится быстрее. Потом темп движений постепенно замедляется, и на слова «Вот и

кончена игра» все останавливаются.

5.

Зайка

Задачи: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры: выбирают «зайку» среди детей, ставят его в центр круга. Дети выполняют

движения под слова:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так,

И ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

Сначала дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит

ушами. Затем поглаживают то одну, то другую руку, хлопают в ладоши. Потом встают,

подпрыгивают на двух ногах к «зайке», стоящему внутри круга, стараются согреть его,

ласково гладят, затем возвращаются на место. «Зайка» выбирает себе замену, и игра

начинается сначала.

6.

Догони мяч

Задачи: развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое

направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в

разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.

Ход игры: воспитатель показывает корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним

вдоль одной из сторон зала. «Догоните мяч»,- говорит воспитатель и выбрасывает мячи

(по количеству детей) из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны. Дети

бегут за мячами, берут их, несут в корзину.

7.

У медведя во бору

Задачи: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; учить бегать по

сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры: выбирается «медведь», который садится в стороне на стульчик. Остальные

дети ходят вокруг него, «собирают грибы-ягоды» и приговаривают:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь сидит,

И на нас рычит.

С последним словом медведь встаёт со стула, дети разбегаются, «медведь» их ловит.

Далее выбирают нового «медведя».

8.

Пчёлки и медведи

Задачи: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры: дети делятся на две подгруппы: одна группа - пчёлы, другая - медведи.

Пчёлы летают по залу, произнося: «Ж-ж-ж». Воспитатель произносит слова:

Ой, медведи идут,

Мёд у пчёлок унесут!

Выходят медведи. Пчёлки машут крыльями, жужжат, прогоняют медведей: «жалят» их,

дотрагиваясь до них рукой. Медведи убегают.

9.

Мой весёлый звонкий мяч

Задачи: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры: дети стоят лицом к воспитателю, который держит в руках большой красивый

мяч. Затем воспитатель показывает детям как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать

его рукой о пол. Затем просит детей попрыгать высоко, как мячики, произносит слова:

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

Потом воспитатель бросает мяч в сторону со словами: «Сейчас мячик вас догонит -

убегайте от него!» Дети убегают.

10.

Лошадки

Задачи: приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не

подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается медленно.

Ход игры: дети распределяются в пары по желанию: один лошадка, другой – кучер,

который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по залу от одной стороны ее до

другой и обратно. Двигаться начинают после произнесения слов воспитателем:

Цок! Цок! Цок! Цок!

Я лошадка серый бок.

Я копытцами стучу,

Если хочешь, прокачу.

Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.

11.

Вышла курочка гулять

Задачи: учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с

текстом.

Ход игры: дети стоят за воспитателем друг за другом. Воспитатель произносит слова:

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко да ко-ко-ко

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Дети повторяют движения за воспитателем: шагают, высоко поднимая колени, машут

«крыльями». На слова: «Ко-ко-ко не ходите далеко!» - грозят пальцем. «Лапками гребите,

зёрнышки ищите» - присаживаются на корточки, ищут зёрнышки. «Съели толстого жука»

- показывают толщину жука, «дождевого червяка» - показать длину червяка, «выпили

водицы» - наклон вперёд, руки отводят назад.

12.

Лохматый пёс

Задачи: учить внимательно слушать текст, бегать по сигналу в разных направлениях.

Ход игры: в центре зала ставится стул, на него сажают игрушку-собаку. Дети ходят

вокруг собаки со словами:

Вот лежит лохматый пёс

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим.

И посмотрим, что же будет?!

Под этот текст дети, приближаются к псу. На последние слова текста они протягивают

руки и дотрагиваются до лохматого пса. Воспитатель берёт игрушку и догоняет детей.

Дети бегают по залу в разных направлениях. Затем пёс «устаёт», опять ложится спать.

Приложение

Потешки

***

Дождик, дождик, припусти —

Дай капусте подрасти.

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

***

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

(Дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук в кулаки.)

Эта долька - для ежа.

Эта долька - для стрижа.

Эта долька - для утят.

Эта долька - для котят.

Эта долька - для бобра,

(По очереди загибают пальцы, начиная с большого)

А для волка - кожура.

(Сжимают пальцы обеих рук в кулаки)

Он сердит на нас - беда;

Разбегайтесь – кто куда!

(Резко разжимают пальцы, сжатые в кулаки)

***

Водичка, водичка умой мое личико

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

***

Жил – был зайчик,

Длинные ушки.

(приставляем ладошки к голове)

Отморозил зайчик

Носик на опушке.

(прикрываем носик рукой)

Отморозил носик,

Отморозил хвостик

(прикрываем попу)

И поехал греться

(обнимаем сами себя)

К ребятишкам в гости.

***

Зайка серенький сидит

(приставляем ладошки к голове)

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(топаем ногами)

Кто-то зайку напугал –

Зайка – прыг – и убежал!

(пугаемся и разбегаемся по комнате)

***

Ладошки вверх! (Кладем на стол кисти рук ладонями вверх)

Ладошки вниз! (Переворачиваем ладони)

А теперь их на бочок! (Ставим ладони на ребро).И зажали в кулачок!

(Зажимаем ладони в кулаки).

Лады-лады-лады

Ой, лады, лады, лады!

(Показываем ладошки или хлопаем в ладоши)

Не боимся мы воды!

(Мотаем головой)

Часто умываемся,

(«Умываемся» плавными движениями рук, не дотрагиваясь до лица)

Маме (папе, бабе) улыбаемся!

(Улыбаемся, разводим руки в стороны).

***

Мы ногами топ-топ-топ,

(ходим по комнате и топаем)

А в ладошки хлоп, хлоп, хлоп!

(хлопаем в ладоши)

Ай да малыши, ай да крепыши!

По дорожке мы шагаем

(топаем по комнате)

И в ладошки ударяем.

(хлопаем в ладоши)

Топ-топ, ножки, топ!

(топаем на месте)

Хлоп, хлоп, ручки, хлоп!

(хлопаем)

Ай да малыши!

(руки на пояс, кружимся)

Ай да крепыши!

***

Застучали ножки

(топаем ногами)

По ровненькой дорожке,

Застучали много раз,

Будет весело у нас.

(хлопаем в ладоши)

Кулачком сильнее бей,

(кулачком стучим по ладошке)

Только ручки не жалей,

Постучим мы кулачком

И покружимся волчком!

(кружимся)

***

Мы потопаем, как мишка:

Топ-топ-топ-топ!

Мы похлопаем, как мишка:

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

Лапы вверх мы поднимаем,

На другие приседаем.

***

В огороде шум-шум-шум,

Зайка-зайка: хрум-хрум-хрум,

Прыг-прыг-прыг по пням, по пням,

Съел морковку - ням-ням-ням!

***

Что за грохот - бум-бум-бум -

Яблочко упало!

В травке яблочко найдём

Чтобы не пропало.

***

Грушка - грушка - высоко!

К ней добраться нелегко;

Вся поспела - погляди!

Грушка - грушка - упади.

***

Апельсинка, апельсинка,

Почему ты жёлтой стала?

- Потому что, потому что

Я на солнышке лежала.

***

Помидор на грядке

Делает зарядку;

Как здоровье, помидор?

- Хорошо! В порядке!

Весь вспотел - но не устал!

От зарядки красным стал.

Комплекс утренней гимнастики

1. Греем ладошки

Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,

Наше солнышко-колоколышко

И.п. – о.с. Руки веред, ладони вверх – и.п. – 4 раза.

2. Ищем лучик

Показался солнца лучик – стало нам светлее.

Справа лучик, слева - лучик, стало веселее.

И.п. – стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо – И.п., влево – И.п. – 2 раза

3. Капуста

У капусты качены -вот такой величины!

И.п. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх,

соединить пальцы, образовав кольцо, - И.п. – 3 раза.

4. Морковка

Прячет морковка свой носик на грядке.

Видно, морковка играет в прятки!

И.п. – сидя, опора на кисти рук, поставленных с боков. Согнуть ноги, обхватить руками

колени, голову опустить – и.п. – 4раза

5. Веселье

Дружный наш огород веселиться и поет

И.п. – ос. Прыжки на двух ногах на месте. – 4 раза

Вот и кончилась игра!

А теперь на завтрак дружно зашагала детвора.

Ходьба стайкой за воспитателем.

6. Горошина

Не послушный горох

Раскатился …Ох, ох!

Вы, горошины, бегите.

Домик свой скорей найдите.

Бег врассыпную под музыку, с окончанием музыки дети бегут к воспитателю. – 2 раза.

Вот и кончилась игра!

А теперь на завтрак дружно зашагала детвора.

Ходьба стайкой за воспитателем.

7. Птички ходят по водичке

Ходят по водичке птички-невелички.

Ходят, лапки поднимают птички – невелички.

Вот так, вот так ходят у водички

И.п. – о.с. ходьба на месте высоко поднимая колени. - 6 раз

8. Непоседа-воробей

Непоседа воробей прыгает и кружится,

Очень радуется он – не замерзла лужица.

Хорохорится, храбриться!

Только «Мяу» он боится!

На первые 2 строки дети прыгают на двух ногах на месте. С окончанием слов взрослый

показывает игрушку кошки и произносит мяу, а дети убегают в условленное место. – 1 раз.

Полетели птички, птички невелички.

Взвились в небо высоко, улетели птички.

Взвились в небо высоко, улетели птички.

Ходьба стайкой за воспитателем.

9. Игра с зайцами

Разбежались зайки,

Зайки - побегайки.

Эй зайчишки, раз – два – три,

К елке в круг скорей беги.

На первые две строчки дети разбегаются бегают в рассыпную, на вторые строчки бегут к

воспитателю - 2 раза.

10. Лошадки

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

(Дети изображают лошадок, движения сопровождаются текстом.)

Ты мой конь,

Как огонь!

Ты копытами стучишь,

Звонко «иго-го» кричишь,

Сильно об пол бьёшь ногой

(Дети бегают врассыпную в течение 45 секунд. Темп средний.)

и качаешь головой!

Оседлать тебя хочу

И скачу, скачу, скачу!

(Переходят на ходьбу)

Мы устали. Отдохнём.

И водицы мы попьем.

Заедим душистым сеном

Встанем тихо и заснем.

(Останавливаются).

Художественная деятельность

1.

Яичко для бабушки с дедушкой

Цель: Учить детей раскрашивать, не заходя за контур; развивать мелкую моторику рук.

2.

Хвостик для яблочка

Цель: Воспитывать умение повторять за действиями взрослого, развивать усидчивость.

3.

Глазки разные у светофора

Цель: Учить детей правильно держать карандаш в руке.