Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №18 «Тополек»

с.Калиновского Александровского района

Конспект

непосредственной образовательной деятельности с элементами

экспериментирования «Помощники пожарных»

в старше- подготовительной группе «Берёзка»

Воспитатель: Сасина Е.С.

Программное содержание:

Социально-коммуникативное развитие

Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм.

Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.

Воспитывать доброту , желание помочь тем , кто попал в беду.

Познавательное развитие:

Систематизировать знания детей о причинах и последствиях пожара;

закрепить знания детей об огне и его свойствах; обобщать представления о

профессии пожарных; развивать представления детей о времени, об

изменениях, происходящих с человеком .

Содействовать развитию умений детей самостоятельно делать выводы по

итогам эксперимента с опорой на полученные ранее знания.

Речевое развитие

Совершенствовать речь как средство общения.

Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать

объект, ситуацию, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с

естественными интонациями

Развивать речевую активность посредством игр-экспериментов

Оборудование:

демонстрационный

материал

«Опасный

огонь»,

свечки,

спички, вода, песок.

Методы и приемы: активная беседа,

показ, рассматривание, объяснение,

сравнение , экспериментирование.

Предварительная работа: экскурсия в пожарную часть

ход

Дети стоят в кругу.

В группу влетает красный шар

В – как вы думаете, что это может означать появление красного шара у нас в

группе

раньше если был пожар ввысь взмывал сигнальный шар и люди бежали

тушить пожар.

В- давайте попробуем предположить что же могло случиться?

1. Где с огнем беспечны люди там взовьется в небо шар там всегда грозить

нам будет злой…. Пожар!

2. Раз два три четыре у кого пожар …. В квартире!

3. Дым столбом поднялся вдруг, кто не выключил …. Утюг!

4. Красный отблеск побежал, кто со спичками …. Играл!

5. Стол и шкаф сгорели разом кто сушил белье над …. Газом!

6. Столб огня чердак объял кто там спички… зажигал?

7. Побежал пожар во двор это кто там жег… костер?

8. Пламя прыгнуло в листву кто у дома жег… траву?

9. Помни каждый гражданин это номер… 01!

10. Дым увидел не зевай и пожарных… вызывай!

В- это всем должно быть ясно что шутить с огнем… опасно

Ребята , нам пришло ПИСЬМО

« Дорогие ребята детского сада старшей группы я – инспектор Пожаркин.

Хочу попросить вас оказать помощь в тушении пожара, так как все мои

пожарные заняты на других объектах. Жду вашей помощи!»

В- вы согласны помочь пожарным? . Но сначала, давайте вспомним как надо

себя вести в случае возникновения пожара?

( надо отойти на безопасное расстояние вызвать пожарную охрану )

В- как вы думаете можно ли прятаться в укромных уголках?

( нельзя пожарные могут не заметить. )

В-. Первая станция

Сегодня прозвучит сказка про огонь.

Жил был огонь. Был он очень веселый и горячий. Гулял огонь где хотел по

лесам домам деревьям. Никого не щадил огонь на своем пути и был злейшим

врагом всего живого. Он сжигал все на своем пути. И вот однажды

повстречался на его пути человек и сказал: «Давай померяемся силой». Огонь

отвечает: «Да куда тебе человек со мной силой мериться». А человек

настаивал на своем и огонь согласился. Вот и начался у них бой. Человек

заманил огонь к реке и прыгнул в воду. Схватил человек мокрой рукой язык

пламени и хотел затушить. Взмолился огонь: «не туши меня человек верой и

правдой служить тебе буду. Пожалел его человек заставил служить себе. Вот

так и начал огонь служить человеку и стал его другом.

В- кто в сказке помог человеку справиться с огнем?

(справиться с огнем человеку помогла вода.)

В- Немало пользы приносит огонь но от неосторожного обращения с ним он

может принести много бед.

Польза: готовим пищу, обогреваем жилье, освещаем дома, плавит металл,

поднимает ракеты в космос, смотрим телевизор, гладим вещи, изготавливаем

елочные игрушки, заводится машина.

Вред: от неосторожного обращения со спичками может возникнуть пожар в

помещении, лесу; человек может получить травму ожог; можно задохнуться

от дыма; от молнии попавшей в сухое дерево может возникнуть пожар; может

быть испорчен праздник.

В- наше путешествие продолжается

. Обратите внимание на лево – здесь находиться картинная галерея. Она

необычная . на каждой картине нарисованы причины возникновения пожара.

Расскажите что изображено на картинах

Дети рассматривают каждую картину объясняют, почему возникла опасная

пожарная ситуация.

В- Следующая остановка «Экспериментальная лаборатория»

Прежде чем мы пойдем на помощь пожарным мы должны выяснить свойства

огня и как с ним бороться. Вы должны сесть на безопасное расстояние, чтобы

не причинить себе вред.

Эксперименты

На металлическом подносе зажечь свечу.

В- что мы видим сейчас.

(- огонь, пламя свечи.)

В- какой он?

( яркий красивый )

В- что он делает?

(трепещет, колышется, дрожит.)

В- как вы думаете можно ли к нему прикоснуться?

(прикоснуться к огню нельзя можно обжечься. Если нечаянно он упадет на

ковер то случиться пожар. )

В- действительно огонь – стихия яркая привлекательная но в тоже время и

очень опасная. Если огонь становиться опасным как человек может с ним

справиться?

( залить водой, песком, землей или огнетушителем. )

В- давайте проверим правильность ваших утверждений. В нашей

лаборатории в контейнерах есть материал, который можно использовать для

тушения пожара. Проведем первый опыт на горящую свечу прольем немного

воды. (ребенок выполняет указание воспитателя). Что произошло и почему?

( огонь погас потому что боится воды. )

Аналогично проводятся опыты с песком

В- проведем последний опыт и сделаем вывод. Горящую свечу я плотно

накрою стеклянной колбой что происходит с огнем?

( огонь погас)

В- почему как вы думаете? Без воздуха огонь существовать не может когда

доступ воздуха прекратился огонь погас. Поэтому если случился пожар надо

плотно закрыть окна в квартире. На этом наша работа в лаборатории

закончена и нам пора отправляться дальше на помощь инспектору

Пожаркину.

Следующая станция «Историческая»

В- с силой бушующего пламени очень трудно справиться. Но есть люди чья

профессия- побеждать огонь, спасать людей, попавших в беду. Как называют

людей этой профессии?

( Пожарные.)

В- какими качествами должен обладать пожарный?

(сильным, смелым, отважным, добрым, мужественным, готовыми всегда

прийти на помощь.)

В- не случайно сегодня мы говорим о людях этой профессии. Осенью мы с

вами были на экскурсии в пожарной части..

Давайте вспомним что вы там видели?(ответы детей)

В- в далеком прошлом тушили пожар - лошади тащили повозку на которой

стояли бочки с водой и пожарные вручную тушили пожар это было раньше а

что сейчас?

( специально оснащенные пожарные машины)

В- как выглядит пожарная машина?

( ярко красного цвета со складной лестницей на крыше, с установленной

сиреной. В машине едет бригада пожарных. )

В- чем пожарные тушат пламя

( заливают водой из специальных шлангов «рукавов». Воду в шланги

накачивают насосы которые находятся на пожарной машине)

Нам пора отправляться дальше вашей помощи ждет инспектор Пожаркин.

Пожаркин- здравствуйте ребята я инспектор Пожаркин мне нужна ваша

помощь. Вы готовы стать юными пожарниками оказать помощь при тушении

пожара? (готовы). Прежде чем допустить вас к работе проверим ваши знания.

1. Какой телефон пожарной службы ? ( 01)

2. Что надо сообщить диспетчеру пожарной службы в случае пожара?

(нужно четко и ясно указать свой адрес улицу номер дома и квартиры этаж)

Пожаркин- по результатам экзамена вы достойны стать юными пожарными.

Теперь я могу вас допустить к тушению пожара. На окраине города возник

пожар его необходимо потушить. Вам нужно самостоятельно выбрать

необходимые средства тушения пожара и потушить огонь.

Игра «Потуши пожар».

пожарная бригада вы быстро потушили пожар молодцы. Какие материалы

остались, не использованы?

Стук в дверь. Входит кошка.

В- Ребята ,а к нам гость .Что случилось и почему ты плачешь?

Нет жилья у бедной кошки

После страшного огня

НЕ осталось даже пня

В-Ребята ,а вы вспомнили несчастную кошку у которой сгорел дом? А

почему он сгорел? Напомним из-за чего происходит пожар.

Давайте вместе построим дерево безопасности для кошечки, чтобы она

никогда их не забывала.

Аппликация (коллективное наклеивание знаков пожарной безопасности

на дерево)

Рефлексия

я надеюсь что вы хорошо усвоили правила обращения со огнем и правила

поведения в случае опасности на память о нашем занятии я дарю вам значок

юного пожарного. .

Понравилось вам наше путешествие, что нового вы узнали ,что вам

особенно запомнилось?

Педагогическая диагностика детей в непосредственной

образовательной деятельности с элементами экспериментирования

«Помощники пожарных» в старше- подготовительной группе «Берёзка»

Воспитатель: Сасина Е.С.

Дата: ____.10.2016г.

Критерии диагностики

1.

Умеет

спокойно

отстаивать

свое

мнение,

о р г а н и зо ва н ,

дисциплинирован.

2.

Внятно и отчетливо произносит слова и словосочетания с естествен-

ными интонациями, излагает свои мысли понятно для окружающих.

3.

Умеет самостоятельно делать выводы по итогам эксперимента с опорой

на полученные ранее знания.

4.

Имеет представления об опасных ситуациях и способах поведения в

них.

5.

Развита речевая активность.

№ Ф.И. ребёнка

1

2

3

4

5

Средний

балл

1

2

3

4

5

6

7

8

Оценка уровня развития:

1балл - большинство компонентов не достаточно развиты;

2балла – отдельные компоненты не развиты;

3 балла – соответствует возрасту;

4 балла - высокий