Дидактическое пособие

Волшебный мир красок

Автор: Огуреева А.Б.

Воспитатель по ИЗО МБДОУ №12 «Рябинка»

Пособие состоит из шифоновых лоскутков разного размера. Прозрачность ткани позволяет

чувствовать себя комфортно под полотном и ощущать цвет «изнутри». Пластичность позволяет

моделировать разные формы. Лёгкость ткани даёт возможность создавать хореографию цвета и

форм на «холсте».

Цель:

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического

отнашения к предметам и явлениям окружающего мира. Развитие художественного восприятия,

образных представлений, воображения, художественно=творческих способностей.

Пособие решает следующие образовательные задачи:



Развитие «ручной умелости» с помощью различных манипуляций с тканью (жгутики,

трубочки, прямые, узелки, треугольники и т.д.);



Развитие творческого воображения (в кусочке ткани увидеть образ);



Освоение способов конструирования (создать целое из элементов и осмыслить, что

получилось);



Развитие эстетических чувств, оценок (красиво, нравится, легко, возщдушно) ;



Развитие восприятия цвета и исследование сочетаний цветов (ребёнок пробует,

экспереминтирует, накапливает опыт);



Получение опыта совместной деятельности с другими людьми (взрослыми, детьми).

Методическая ценность:



Пособие позволяет решать разные образовательные задачи и интегрировать разные

образовательные области.



Познавательное развитие- ребёнок знакомиться со свойствами оъектов и предметов и

моделирует их в образы с помощью ткани.



Социально-коммуникативное развитие- ребёнок вступает в конструктивное и

продуктивное взаимодействие, общается с партнёром по совместной деятельности,

учитывает его интересы, согласовывает их с собственными желаниями, договаривается.



Речевое развитие-ребёнок пользуется речью как средством общения, идёт активное

обогащение словаря, создаются образные сравнения.



Художественно-эстетическое развитие- ребёнок занимается продуктиным творчеством,

создаёт «картину», используя конкретные образы, выбирает для них цветовую гамму,

строит композицию.

Область применения:



В непосредственно образовательной деятельности;



В индивидуальной работе с детьми;



В культурно-досуговых мероприятиях.

Методика проведения:

1 часть. Вводная.

Вовлечение детей в совместную деятельность. Обсуждение темы. Выбор цветовой палитры.

2 часть. Продуктивная.

Совместное создание композиции. Выполнение игровых упражнений. Отработка техник

создания образов.

3 часть. Рефлексия.

Обсуждение результатов совместной деятельности, своих переживаний.

Возможности создания художественных образов бесконечны. Впечатления можно усилить

классической музыкой, которая фоном сопровождает весь процесс «рождения» картины. Это

пособие не только даёт развитие детям, но и даёт возможность творчески развиваться педагогу,

придумывая новые игры или интегрированные занятия.

Например:

Создание картины «Осеннее настроение»



Выяснить какое настроение бывает у осени.



Выбор «красок».



Игра «краски» (лоскутки сжимают и разжимают).



Игра «Весёлый листопад» (лист качается, ветерком обдувается, листопад начинается)-

упражнение на дыхание.



Моделируем элементы композиции (небо, облака, осеннее дерево)



Созерцаем картину.

Создание картины «Зимние узоры»



Выбираем «холодные краски» зимы.



Игра «Метелица»



Моделируем снежинки.



Скручиваем элементы морозного узора, свободно размещаем на полу.



Любуемся картиной.

Проведение игры: Создание картины «Рисуем лето»

1.

Знакомство с полотном

2.

Знакомство с «красками»

3. Игра «Солнечные лучики» .

4. Игра «Ветерок»

5. «Рисуем» траву и солнце.

6. «Рисуем» облака.

7. Любуемся картиной!