Конспект по ФЦКМ (безопасность) в разновозрастной группе

Тема: «Научим героев сказок безопасности»

Воспитатель 1 кат. Шацкая С.С

Программное содержание

Обучающие

1.

Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности;

(все подргуппы)

2.

Учить детей, по какому адресу обращаться «Если случилась внезапно беда»(все

подгруппы)

3.

Дать первоночальные представления о потенциальной опасности в социуме,

познакомить детей с правилами поведения дома, на улице(младшая подгруппа)

Развивающие

1. Развивать способность делать выводы;(старшая подгруппа), развивать умение строить

целое предложение(младшая подгр)

2. Закрепление знаний детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях,

об опасных предметах(все подгруппы)

Воспитывающие

1.

Воспитывать в детях желание помочь окружающим, если они в беде.(все

подгруппы)

Оборудование

Демонстрационный материал: письмо с разрезанными деталями волшебного

ключика, картинки сказочных героев, иллюстрация к сказке «Кошкин дом», телефоны,

картинки электроприборов, мяч, опасные предметы( нож, градусник, спицы), аптечка,

ящик, шкатулка.

Предварительная работа: чтение детям сказок: «Волк и семеро козлят», «Красная

Шапочка», «Кот, петух, лиса», «Приключение Буратино», «Колобок», «Гуси-лебеди»,

«Спящая красавица», «Кошкин дом», беседа об электроприборах, беседа о номерах

телефонов экстренных служб,(плакат в группе) «Правила поведения в опасных

местах»(плакат в группе).

Методы:

Наглядный: показ, рассматривание иллюстраций;

Словесный: вопросы педагога,, речевая игра с мячом;

Практический: ситуативная игра – разговор.

Словарная работа: экстренные службы спасения, электроприборы.

Ход занятия:

Воспитатель показывает конверт с письмом, адресованное ребятам группы.

«Здравствуйте ребята, я знаю вы любите сказки. В моей сказочной стране многие герои

попадают в беду, потому что не знают, как правильно себя вести в различных ситуациях!

Научите их пожалуйста! Ключик я вам посылаю! Фея сказок. »

- Ну что ребята, поможем сказочным героям?

- Здесь в конверте лежат детали ключика. Его заколдовала злая колдунья, для того, чтобы

его расколдовать нужно, отгадать название сказки, где герои попали в беду, не зная, как

себя вести. За правильный ответ вы получите деталь ключика и сможете его расколдовать.

(Силуэт ключика разрезан на 6 частей, дети должны собрать его на мольберте).

Воспитатель задает вопросы по сказкам: (за каждый правильный ответ дети получают

деталь от ключа и собирают его)

· Этот герой попал в беду, потому что отправился один гулять без взрослых. («Колобок»)

· В этой сказке их съели, потому что они открыли ему дверь. («Волк и 7 козлят»)

· Его украла лиса, потому что он стал разговаривать с незнакомкой, а спасал его кот. («Кот,

петух, лиса»)

· А этот герой поверил обманщикам коту Базилио, лисе Алисе. («Приключение Буратино»)

· Героиня этой сказки попала в беду, потому что разговаривала с волком и рассказала, где

живет бабушка. («Красная Шапочка»)

· А в этой сказке сестра оставила брата без присмотра, а сама ушла гулять. («Гуси –

лебеди»)

- Молодцы! Теперь у нас есть ключик от сказочной страны и мы можем туда попасть 1, 2,

покружись, в стране сказок очутись» В сказочной стране нас солнышко встречает.

Зрительная гимнастика

Солнышко с тучками в прятки играло,

Солнышко тучки – летучки считало (круговые вращения глазами)

Серые тучки, черные тучки (влево – вправо)

Легких 2 штучки (вверх, тяжелых 2 штучки (вниз)

Тучки попрятались, тучек не стало (закрыть глаза)

Солнце на небе во всю засияло (поморгать).

Воспитатель показывает иллюстрацию сказки «Кошкин дом»

- Вы узнали эту сказку? Как называется?

- Что случилось в этой сказке? (У кошки сгорел дом)

- Как вы думаете почему? (У кошки были гости, они веселились, оставили дверцу печи

открытой, огонь попал на ковер прожег его, пополз по занавескам и возник пожар)

- Кто помнит отрывок из этой сказки? (… рассказывает отрывок: «Тили – бом, тили – бом,

загорелся кошкин дом, кошка выскочила, глаза выпучила, бежит курочка с ведром, а

собачка с помелом)

- Кошка выскочила, глаза выпучила, почему? (Она растерялась, испугалась)

- А кто не растерялся? (Курица, она взяла ведро воды заливать пожар)

- А можно ли еще чем – то затушить огонь? (Можно засыпать песком, землей)

- А что же должна была сделать кошка, когда обнаружила пожар? (Позвонить по телефону

01, и вызвать пожарных)

- И что не забыть сказать? (Назвать точно адрес, где и что горит)

Воспитатель: Молодцы! Давайте с вами вспомним, какие службы спасения, и номера

телефонов этих служб вы знаете. (Ответы детей).

Воспитатель обращает внимание детей на два плаката в группе, просит детей подойти

поближе»Службы спасения» и «Правила поведения детей»

С помощью наводящих вопросов дети старшей подгруппы составляют 3-4 предложения по

заданной ситуации на картинке, дети младшей подгруппы повторяют их .Воспитатель

обращает внимание на порядок слов в предложении.

Музыкальная пауза.

(движения по тексту, муз фон – мелодия из х/ф «Буратино»

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны он развел, видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать , нужно на носочки встать

- Отлично у вас все получилось. Отправляемся дальше?

Следующее задание «Отгадай загадку»

Есть у меня в квартире робот.

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер "ТУ"

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает. (Пылесос)

Я не хвас тая скажу:

Всех друзей омоложу!

Идут ко мне унылые –

С морщинками, со складками,

Уходят очень милые –

Весёлые и гладкие!

Значит, я надёжный друг,

Электрический … (Утюг)

Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лёд,

Там сама зима живёт.

Навсегда нам эту зиму

Привезли из магазина. (Холодильник)

А вот этот так похож

На пропеллер самолета.

Не летает? – ну и что ж!

У него своя работа.

Свой мотор ни на мгновенье

Он крутить не устает,

В жарком, душном помещенье

Свежий ветер создает! (Вентилятор)

А она бельё стирает,

В быту очень помогает,

Сама воду наливает,

Постирает, выливает.

Прополощет, отожмёт,

Время тикает, идёт,

Лишь программу ей задай,

Порошка для стирки дай.

Вот такая,брат,картина,

Это-... (Стиральная машина.)

Этот электроприбор

Не видал я до сих пор.

В нем согреется еда

Без особого труда.

Он готовит вкусно очень

И не долго, между прочим.

Нравится мне новая

Печь …. (Микроволновая)

Хоть вместо сердца в нём мотор,

Но он – не бессердечный.

Да, с ним ворчливый разговор,

Но друг он – безупречный:

Чтоб стал прекраснее Ваш лик,

Он сделает укладку,

Подсушит волосы Вам вмиг…

О ком моя загадка? (Фен)

- Молодцы, умеете отгадывать загадки. А как одним словом называются все эти предметы?

(Ответы детей). Можете ли вы подсказать нашим героям правила обращения с

электроприборами. (Ответы детей). Молодцы, отлично потрудились.

Игра с мячом

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Если возник пожар» (Игра с мячом, мяч по

кругу, играющий должен досказать последнее слово стихотворения)

Раз, два, три, четыре – у кого пожар в …. ? (Квартире)

Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил …. ? (Утюг)

Красный отблеск побежал. Кто со спичками …. ? (Играл)

Помни, каждый гражданин, этот номер …. (01)

Дым увидел – не зевай. И пожарных …. (Вызывай)

Это всем должно быть ясно, что шутить с огнём …. (Опасно)

Звучит мелодия из х\ф «Буратино» «Ах,здравствуйте , реки!»

(кукла Красная Шапочка-показ воспитателя)

Поиграли! Присаживайтесь на стульчики. А вот ещё одна сказочная героиня. Узнали?

(Красная Шапочка)

- Что случилось с героями этой сказки? (Волк съел бабушку и Красную Шапочку)

- А вы знаете эта трагедия бы не произошла если бы Красная Шапочка и бабушка знали о

личной безопасности на улице и дома. Давайте скажем какие правила безопасности

нарушили Красная Шапочка и бабушка. (Красная Шапочка заговорила с волком и

рассказала, где живёт её бабушка. А бабушка сказала волку как открыть дверь.

Давайте сформулируем правила личной безопасности на улице и дома.

1. Нельзя разговаривать на улице с незнакомыми людьми.

2. Нельзя открывать дверь если дома одни.

3. На все вопросы и просьбы незнакомца отвечай нет.

4. Если в дверь звонит почтальон, слесарь, врач всё равно не открывай. Преступники могут

переодеться в любую форму.

- Вот теперь я думаю Красная Шапочка будет поступать правильно.

Беседа «Опасные предметы»

Давайте вспомним какие опасные предметы вы знаете? (Пила, топор, молоток, нож,

иголки, кнопки, таблетки, шприц, градусник)

Ребята посмотрите, у меня на столе много всяких предметов. Посмотрите какими нельзя

пользоваться категорически без взрослых? (Пила, молоток, отвёртка, гвозди, таблетки,

шприц, порошки). А какими предметами можно пользоваться с осторожностью? (Нож,

вилка, игла, ножницы)

Для безопасности все эти предметы надо убирать на свои места.

Дорогие ребята, мы не зря сегодня очень много говорили о нашей безопасности, но главное

, о чем я вам хочу сегодня поведать, о таком страшном слове как терроризм.

Терроризм, ребята, это самое настоящее преступление против человечества. Цель

террора – посеять страх в обществе, использовать ужас и страх для достижения своих

нечеловеческих целей. Террористы ни перед чем не останавливаются, у них нет ни

жалости к людям, нет моральных принципов. Они, наоборот, все больше и больше

стараются подчинить людей страху, ужасу и панике. Никто и никогда не может быть

уверен, где и когда произойдет очередной теракт или очередное несчастье. Для своих

целей террористы изготавливают пояса смерти, начиненные взрывчатыми

веществами. На территории России , к сожалению, тоже были эти ужасные действия,

последствия – это жизни не только взрослых, но и жизни детей. И один из самых

жестоких и кровопролитных актов этих людей –это школа в Беслане, когда погибли

334 человека, когда в заложниках оказались 1100 человек. Эту старшную трагедию

люди до сих пор вспоминают с ужасом и с содроганием сердца. Давайте, ребята,

сегодня зажжем свечи в этом памятный трагический день для всех нас.

Предлагаю детям сделать из бумаги аппликацию «Горящая свеча»,

Выставка работ детей.