ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ

ИНСТРУМЕНТЫ

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

МУЗЫКАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ

МОУ

д/с №65



Музыка для ребенка – мир радостных переживаний. В самом раннем

возрасте малыш выделяет музыку из окружающих его звуков и шумов.



Знакомcтво

детей

с

музыкой

в

детском

саду

происходит

как

в

музыкальном

зале,

так

и

в

группе.

Вот

тут

на

помощь

и

приходят

музыкальные инструменты.



На начальном этапе необходимо познакомить детей с

музыкальными и шумовыми инструментами:



металлофоном



бубнами



трещотками



маракасами



свистульками



погремушками



В

группе

имеются

различные

озвученные

игрушки

и

детские

книжки.

Игры

и

специальные

занятия

с

этими

игрушками, такие как «Где звенит?», «Послушай, кто там

к р и ч и т »

и

д р . ,

р а з в и ва ют

у

м а л ы ш е й

у м е н и е

прислушиваться.



Есть

в

группе

и

музыкальный

уголок

с

музыкальными

инструментами: металлофон, бубен, барабан, колокольчики,

бубенцы …



Необходимо познакомить детей с выразительностью звучания инструментов – сравнить

звучание бубна и металлофона, ложек и треугольника, погремушки и свистульки, найти

разницу в звучании.



Лучше такие сравнения проводить во время игры “Чудесный мешочек”, когда ребенок

достает игрушку из мешка и играет, а другие дети угадывают какой инструмент звучит.



Можно придумывать различные простейшие игры, обыгрывая игрушки: идёт

медведь, скачет зайка, бежит лошадка (усталая или веселая), птички летают

(много или одна) и т.д.

Когда накоплен

первый слуховой

опыт, и проведена

предварительная

работа, надо

показать детям

правильные

способы игры на

инструментах,

учитывая их возраст,

уровень развития и

способности.

Пойдем по дорожке прямой,

Вы дети, идите за мной

(идут или имитируют ходьбу)

Слышите, дятел стучит о сучок:

Тук-тук, тук-тук

(показывает несложный ритм)

И мы повторим этот звук.

(хлопают в ладоши или играют на инструментах)

Сейчас по тропинке свернули направо.

Увидели зайца – он прыгнул в канаву.

А ножки стучали: туки-туки-тук

(показывает новый ритм)

Повторим, дети, и этот мы звук!

(дети повторяют за педагогом)



Для того, чтобы дети усвоили навыки поочередных и совместных действий

необходимо проводить такие игры как “Поезд”, “Эхо”, “Ежик” и другие ,

когда дети постепенно или поочередно вступают в игру, контролируя свои

действия и стремясь сохранить общий строй.



Игра «Поезд»:



Игра «Ежик»:

(В игре “Ежик” персонаж встречает детей, играет с ними.)

Вот и вышли мы из леса – на полянке тишина,

Только стучат два веселых бобра:

Тук-тук да тук, тук-тук да тук…

(можно использовать другие ритмы)



Игра «Эхо»:

Эта игра позволяет детям развивать внимание и память,

т.к. детям необходимо запомнить темп и ритм, а затем

слаженно повторить его.

o

Знаете ли вы, что…..

И г р а

н а

д е т с к и х

м у з ы к а л ь н ы х

инструментах

–

о д и н

и з

в и д о в

исполнительской

деятельности

д е т е й ,

являющийся лучшей формой приобщения их к

совместному коллективному музицированию.

Её

назначение

–

способствовать

проявлению

и

развитию музыкальных способностей ребёнка.

o

Естественно, что у одного ребенка лучше получается играть

на ложках, чем на бубне, а у другого на треугольнике получается

лучше, чем на румбе. Конечно, важно, чтобы каждый ребенок

научился играть на каждом инструменте, но иногда необходимо

давать возможность детям самостоятельно выбирать инструмент.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!