Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 92

Конспект логопедической пятиминутки

в средней группе детей с РАС

на тему: «Весна пришла»

Подготовили:

учитель-логопед Арабаджи М.В.

педагог-психолог Мариничева Е.Н.

г. Орёл 2017

Цели:

Коррекционно-образовательные:

- формировать и расширять словарь детей по теме «Весна»;

- формировать умение различать гласные звуки [А ], [ У];

Коррекционно-развивающие:

- развивать у детей: фонематический слух, восприятие; общую, мелкую и

артикуляционную моторику, мимические мышцы лица;

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать у детей навыки коммуникативного взаимодействия;

-расширять представления детей об окружающем мире;

-воспитывать бережное отношение к природе.

Ход занятия.

1.

Артикуляционная гимнастика

«Комарик». Давай покажем, как звенит злой комар. Пытаться произнести

«дзззз протяжно, в течение 10-15 секунд.

«Капель стучит по крыше». Поднять кончик языка за верхние зубы к

альвеолам и произносить: ддд-ддд-ддд.

2.

Дыхательная гимнастика

«Пароход»

Пароход плывёт по речке,

И труба дымит, как печка. «У-у-у-у-у-у-у»

Исходное положение: обе ладони соединены «ковшиком», все пальцы, кроме

больших, направлены в сторону «от себя», а большие пальцы подняты вверх

и соединены – это «труба».

Дети в лесу перекликаются: Ау-Ау-Ау!

«Пчёлка».

Жу-Жу-Жу_ на цветочке я сижу.

Жу-Жу-Жу-я с ребятами дружу.

3.Развитие мелкой моторики

«Замок»

Исходное положение: ладони прижать друг к другу. Пальцы переплести.

Далее движениями имитировать слова стихотворения.

На двери висит замок. (Соединить пальцы в замок)

Кто его открыть бы смог?

Постучали! (Пальцы остаются в замке, постучать основаниями ладоней друг

о друга)

Покрутили! (Подвигать сцепленными пальцами)

Потянули! (Пальцы в замке, потянуть пальцы, не расцепляя их)

И – открыли! (Расцепить пальцы)

«Цветок»

Солнце поднимается-

Цветочек распускается!

Солнышко садится-

Цветочек спать ложится.

Исходное положение: ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон»,

основания кистей прижаты друг к другу. Цветок распускается: разводим

одновременно пальцы рук в стороны, а потом сводим пальцы вместе к щеке.

4.Координация речи с движением

«Кап, кап, кап»:

Раз-два-три-четыре-пять

Мы во двор идём гулять. ( ритмично, на каждый слог топают ногами,

шагают)

Кап, кап, кап – звенит капель

Приближается апрель (останавливаются, стучат пальцами правой руки по

ладони левой)

«Веснянка»

Солнышко, солнышко, (идут по кругу, взявшись за руки)

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, (бегут по кругу)

Прилетели сто грачей, («летят» по кругу)

А сугробы тают, тают, (медленно приседают)

А цветочки подрастают. (тянутся на цыпочках, руки вверх)

«Мамочка!»

Мамочка, мамуля! (идут по кругу)

Так тебя люблю я! (останавливаются, прижимают руки к груди)

Я платок тебе дарю (руки вперёд)

Вот как я тебя люблю! (развести руки)

.Зверята.

Мы пойдем, как оленята

Топ – топ, топ – топ.

(Идут, поднимая колени, руками

изображая оленьи рожки.)

И поскачем, как зайчата

Прыг – скок, прыг скок

(Держа согнутые в локтях и кистях руки

на уровне груди, делают небольшие прыки на двух ногах.)

Полетаем, как совята,

Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп.

(Бегают по помещению, ритмично

поднимая и опуская руки.)

И крадемся, как лисята,

(Медленно произнося текст, изображают

крадущуюся лису.)

И не топ,

И не прыг,

(Произносят текст медленно, делая три шага вперед,

останавливаются.)

И не хлоп

О – оп!

(Резко присаживаются («лиса поймала мышку)

Итог пятиминутки педагоги благодарят детей.