Методическая разработка .

«Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду в

соответствии с ФГОС ДО»

Здороеьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение

приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения

здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Понятие «здоровьесберегающие педагогические технологии» дискусионно и у разных авторов встречаются разные

трактовки. Н. К. Смирнов, как родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии»

утверждал, что их можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, как

совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную

характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье ребенка и педагога. Он

считает, что как прилагательное понятие «здоровьесберегающая» относится к качественной характеристике любой

педагогической технологии, показывающей, насколько при реализации данной технологии решается задача

сохранения здоровья основных субъектов образовательного процесса - детей и их родителей, педагогов.

Здоровьесберегающие технологии можно расссматривать как сертификат безопасности для здоровья и как

совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные

педагогические технологии задачами здоровьясбережения.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

Применительно к ребенку - обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и

воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни

человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности,

позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного

поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Применительно к взрослым - содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры

профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании



медико-профилактические;



физкультурно-оздоровительные;



технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;



здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;



валеологического просвещения родителей;



здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду

Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОУ - обеспечивают сохранение и приумножение здоровья

детей под руководством медсестры ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием

медицинских средств.



технологии профилактики заболеваний,



углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов, приходящих из поликлиники,



коррекция возникающих функциональных отклонений,



отслеживание характера течения хронической патологии (для детей, имеющих III-У группу здоровья),



реабилитация соматического состояния здоровья,



противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы пищеблока в соответствии с действующими

санитарно-гигиеническими правилами,



витаминопрофилактика (отвар шиповника в осеннее - зимний период, витаминизация третьих блюд с

использованием аскорбиновой кислоты),



санитарно-гигиеническая деятельность всех служб ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные технологии - направлены на физическое развитие и укрепление здоровья

ребёнка, развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников:



закаливание КГН;



беседы по вылеологии;



спортивны праздники;



спортивные развлечения и досуги;



недели здоровья;



соревнования;



прогулки-походы.

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов - технологии, направленные на развитие

культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности

к здоровому образу жизни.

Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ:



Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»;



Консультации для педагогов «Признаки утомляемости ребёнка дошкольника», «Запрещённые физические

упражнения для детей дошкольного возраста», «Как правильно провести гимнастику (различные виды) с

дошкольниками», «Профилактика утомляемости дошкольников в ДОУ» «Работа воспитателя по разделам

программы «Основы безопасности и жизнедеятельности детей» и др. ;



Практикум для педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня»;



Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях в

группах раннего возраста и коррекционных группах.

Валеологического просвещения родителей - это технологии, направленные на обеспечение валеологической

образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое

образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов

семьи.

Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей:



Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы

оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного

аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры;



Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ;



Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные

праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и

др.);



Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду - это прежде всего технологии

воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.

Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе дошкольного образования отражают две

линии оздоровительно-развивающей работы:



приобщение детей к физической культуре



использование развивающих форм оздоровительной работы.

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить

здорового ребенка - вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений. Полноценное

физическое развитие и здоровье ребенка - это основа формирования личности.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием.

Исходя из принципа “здоровый ребенок - успешный ребенок”, считаю невозможным решение проблемы воспитания

социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и

физическому воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений

педагогической деятельности выделяется применение в условиях детского сада здоровьесберегающих технологий.

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность

воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации,

направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности

корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь на

статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических

воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации

у педагогов ДОУ и родителей детей.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на

здоровый образ жизни.

Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен,

открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и

качеств.

Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий



Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников,

их валеологических умений и навыков, а также здоровьесберегающей среды ДОУ.



Организация здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ.



Установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по вопросам здоровьесбережения.



Освоение педагогами ДОУ методик и приёмов здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ.



Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и

взрослых.



Работа валеологической направленности в родителями ДОУ.

Система здоровьесбережения в ДОУ:



различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий, щадящий, по сезонам, на время каникул);



комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”,

профилактика плоскостопия; хождение босиком, “топтание” в тазах, полоскание горла и рта, максимальное

пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);



физкультурные занятия всех типов;



оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика,

физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и

профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);



организация рационального питания;



медико-профилактическая работа с детьми и родителями;



соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;



комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.

Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ



Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности;



Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ;



Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками;



Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей;



Совершенствование физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в

соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;



Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через

систему спортивно-оздоровительной работы;



Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка в ДОУ.

Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ

1.

Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.

2.

Взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками

специализированных групп.

3.

Проявление толерантности всех участников внедрения здороваьесберегающих технологий в педагогический

процесс ДОУ.

4.

Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.

5.

Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию

здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;

6.

Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.

Десять золотых правил здоровьесбережения:



Соблюдайте режим дня!



Обращайте больше внимания на питание!



Больше двигайтесь!



Спите в прохладной комнате!



Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!



Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!



Гоните прочь уныние и хандру!



Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!



Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!



Желайте себе и окружающим только добра!