Конспект непосредственной образовательной деятельности (НОД) в средней

группе на тему: «Мыльные приключения». ОО «Познавательное развитие»

Формирование целостной картины мира.

Образовательная область: интеграция образовательных областей: «Познавательное

развитее», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое

развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цели:



Познакомить

детей

с

разновидностями

мыла

(туалетное,

банное,

детское,

хозяйственное) и его свойствами;



Уточнить и закрепить знания детей о том, для чего в повседневной жизни люди

используют мыло;



Продолжать формировать умение работать по алгоритму;



Развивать наблюдательность, любознательность, смекалку.



Воспитывать культурно- гигиенические навыки;

Оборудование и материалы:

различные виды мыла: туалетное, банное, детское, хозяйственное,

мыльница;

коробочка, рюкзак, конверт, маркер, клей;

прищепки, верёвка, кукольная одежда, игрушечный тазик;

магнитная доска, магниты, алгоритм в картинках, телевизор;

спортивное оборудование (скамейка, кубы, дорожки);

мыльная основа, краситель, ароматизатор, пластмассовые формочки

и деревянные палочки на каждого ребёнка, салфетки, перчатки, столы.

Ход занятия.

Дети заходят в зал.

Воспитатель:

Ребята,

посмотрите,

к

нам

пришло

много

гостей.

Давайте

им

улыбнёмся и поздороваемся.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнётся-

Утро доброе начнётся,

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Дети здороваются. Стук в дверь.

В-ль: Интересно, кто это к нам пришёл? Пойду, посмотрю. (В-ль подходит к двери,

открывает. Входит, почтальон Печкин.)

Печкин: Здравствуйте! У меня письмо, а на нём адрес вашего детского сада. «Для

самых дружных, находчивых, смелых, ловких», но я не знаю где их найти. Может вы

знаете таких ребят и мне поможете?

В-ль: Ребята, мы поможем почтальону, а мы какие?

Дети: Мы смелые, дружные, весёлые, ловкие.

Печкин: Ну, тогда это письмо вам, я его открою и прочитаю, а вы послушайте.

«Помогите!!!

В нашем

пенном городе пропало всё мыло. А без него мы не можем умыться,

постирать и даже устроить праздник мыльных пузырей. Очень просим, помогите

нам. С уважением жители пенного города – чистюльки».

В-ль: Ну что ребята, поможем чистюлькам?

Дети: Да, мы обязательно должны помочь тем, кто попал в беду.

Печкин: Да и мне пора. У меня ещё целая сумка писем. Мне надо их отнести

другим ребятам. До свидания.

В-ль: Ну что ребята нам надо собираться в дорогу. А для этого, что возьмём?

Правильно рюкзак, телефон и отправляемся в путь. Но знайте, что в любом путешествии

нам могут встретиться препятствия, трудности, вы готовы к их преодолению? А как вы

должны вести себя по отношению друг к другу?

Дети:

Мы

должны

помогать

товарищам,

быть

осторожными,

внимательными,

послушными, дружными…

В-ль:

Для

этого

мы

должны

попасть

в

город

мыльных

пузырей.

Встаньте,

и

закройте глаза. Глаза не открывайте. Считаем все вместе до пяти. На четыре - мы

поворачиваемся, а на пять - открываем глаза. (Все считают до пяти). И мы в городе

мыльных пузырей. И вот первое задание.

На дороге лежат большие камни, по ней мы пойдём, поставив руки на пояс с высоким

подниманием

коленей

(Дети

перешагивают

кубы).

Вот

мы

и

пришли.

Смотрите.

Коробка, а на ней загадка.

Руки мою я всегда,

Помогает мне вода.

Чтобы грязи меньше было,

Позову на помощь…

( мыло)

В-ль: (заглядывает в коробку) Правильно, мыло. Давайте посмотрим, какое мыло.

Какой формы, цвета? Давайте его потрогаем. Гладкое или шероховатое, мягкое или

твёрдое? Понюхайте, что вы чувствуете? (Ответы детей).

В-ль:

Ребята,

а

чем

оно

отличается

друг

от

друга?

Вот

это

мыло

туалетное

(«туалетное» - произносят все вместе).

А как вы думаете, почему оно так называется?

Дети: Потому, что мы им умываемся, моем руки после улицы, перед едой, после

туалета.

В-ль: А это мыло банное («банное» - произносят все вместе). А оно, почему так

называется?

Дети: Банное - мы моемся в бане, душе.

В-ль: А специально для вас, для ребят, как называется мыло?

Дети: Такое мыло называется - детское (все вместе).

В-ль:

Посмотрите, здесь ещё какая - то коробочка. Вы не знаете, что это и для чего

она?

Дети: Это мыльница, в ней лежит мыло.

В-ль: Ребята, скажите, а для чего нам с вами нужно мыло?

Дети: Для того чтобы мыть руки, лицо.

В-ль: А разве нельзя вымыть руки и лицо просто водой?

Дети: Мыло отмывает грязь.

В-ль:

Правильно,

мыло

отмывает

грязь

и

уничтожает

микробы.

Такое

мыло

называется туалетное, банное, детское. Оно может быть разной формы, цвета и иметь

различные запахи.

Мышка плохо лапки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылом мылить не старалась-

И на лапках грязь осталась.

Полотенце в чёрных пятнах!

Как же это неприятно!

Попадут микробы в рот-

Может заболеть живот.

Так что, дети, постарайтесь,

Чаще с мылом умывайтесь!

Надо тёплою водой

Руки мыть перед едой!

А здесь еще какие-то пузырики. Давай и их возьмём, может - быть, они нам

пригодятся. (Найденное мыло, и пузыри складываем в рюкзак)

В-ль:

Давайте

двигаться

дальше.

А

впереди

речка.

Надо

пройти

по

мостику

осторожно,

расставив

руки

в

стороны.

(Дети

идут

по

канату,

расставив

руки

в

стороны). Молодцы. Мы справились с этим заданием. (Перед детьми стоит стойка, на

ней

верёвка

с

прищепками

и

кукольной

одеждой,

под

ней

тазик

с

хозяйственным

мылом.). Посмотрите, что это? Верёвка, одежда висит, мыло лежит в тазу. Мыло какое-то

не обычное. Кто -

нибудь видел такое мыло? Для чего оно? Интересно, как оно

называется? (Рассматриваем и знакомимся с хоз. мылом, ответы детей).

В-ль: Кроме туалетного, банного и детского, есть мыло, которым стирают. Оно

называется – хозяйственное мыло (повторяют вместе).

Называется она так, потому что

предназначено для хозяйственных дел.

Вот ещё мыльный пузырик. (Мыло и пузырик

складываем в рюкзак).

В-ль: Дальше мы пойдём как маленькие гномики полу - приседом. Пока мы шли,

гномики успели подрасти. А здесь для нас очередное задание. Смотрите, на столе лежат

картинки. Вам надо вспомнить, как правильно мыть руки.

Алгоритм, изображенный на картинках: закатываем рукава, открываем кран, моем

руки, закрываем кран, вытираем руки полотенцем, опускаем рукава. ( Дети, по очереди

подходят к магнитной доске и прикрепляют картинки с действием. Если ответ

правильный, то на экране телевизора появляется картинка с правильным ответом,

салют и овации. Если ответ не правильный, то на экране телевизора, ничего не

появляется).

1.Закатаем рукава, закатываем рукава

Чтоб удобней было,

Чтоб микробы на руках

Чисто смыло мыло.

2.Кран, откройся! открываем кран

Нос умойся!

3.Будет мыло пениться моем руки

И грязь куда-то денется…

4.В экономии воды закрываем кран

Закрываем мы краны.

5.Мылом руки вымыли, вытираем полотенцем

И полотенцем вытерли.

6.Расправляем рукава, опускаем рукава

Очень аккуратно,

Чтоб ребята в группе были

Чисты и опрятны!

В-ль: Молодцы, и с этим заданием вы справились очень хорошо. Вот ещё мыльные

пузырики, берём с собой.

В-ль:

Дальше

путь

очень

сложный,

впереди

–

болото.

Надо

быть

очень

внимательными и осторожными, идти след в след. ( Дети идут по дорожке со следами,

помогают друг другу). Посмотрите, куда мы с вами пришли? Здесь написано – «Фабрика

мыла». А как вы думаете, что здесь делают? А хотите зайти и посмотреть?

Дети: Здесь делают мыло и мы хотим посмотреть. (Дети с воспитателем заходят

на

фабрику,

где

их

встречает

директор.

Надевают

халаты,

чепчики,

перчатки.

Смотрят презентацию изготовления мыла).

Директор: Наше мыло состоит из мыльной основы, красителя и ароматизатора.

Предварительно мыльную основу натирают на тёрке и кладут в кастрюлю. Для того

чтобы растопить основу, ставим на водяную баню, помешивая, растапливаем. Пока наша

основа растапливается, мы приготовим стаканчики и формочки. Я вам каждому добавлю

по 1 капле ароматизатора и красителя. У меня есть зелёный, красный и жёлтый цвет. А

вы, какого цвета хотите, что бы было ваше мыло? Наша основа растопилась, я наливаю её

вам

в

стаканчики,

и

вы

берёте

деревянные

палочки,

и

размешиваете

аккуратно

и

осторожно своё мыло. Кто размешал, тот может содержимое стаканчика перелить в

формочку.

В-ль: Пусть мыло застывает. Давайте посмотрим, что у нас в рюкзаке. Мы собрали

много

мыла

и

мыльных

пузырей.

Мыло

мы

пошлём

чистюлькам,

а

что

делать

с

пузырьками?

Директор: А у нас весит картина, но она вся дырявая. На что похожи эти дырки?

Дети: Эти дырки похожи на наши пузыри. (Дети вставляют найденные пузырики

в картину).

( Пока дети собирают картинку, поднос с жидким

мылом, меняют на уже

готовое мыло).

В-ль: Получилась картинка, на которой рисунок. Кто это ребята, вы узнали?

Дети: Мойдодыр. «Я Великий Умывальник,

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальников начальник

И мочалок командир».

В-ль: А как он говорит про грязных детей?

Дети: «Ах ты, гадкий, ах ты грязный,

Неумытый поросёнок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки»

В-ль: А что советует детям Мойдодыр?

Дети: «Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А не чистым

Трубочистам –

Стыд и срам!

Стыд и срам!»

В-ль: Ну что ребята, картину собрали, мыло нашли и сделали сами, надо собирать

посылку, написать адрес, позвонить почтальону Печкину и возвращаться в д/с (в-ль

звонит

почтальону

Печкину).

«Алло.

Почтальон

Печкин,

мы

собрали

посылку

для

чистюлек. Придите, пожалуйста, за ней в детский сад».

Становитесь

лицом

к

мыльному

городу,

закрывайте

глаза,

считаем

до

пяти. (Дети

закрывают глаза, считают до пяти и поворачиваются). Ну, вот мы и дома.

Печкин: Спешу,

спешу.

Давайте

вашу

посылку.

Адрес

не

забыли

написать?

Молодцы, всё правильно написали. До свидания.

В-ль: Ребята, а скажите, понравилось вам наше путешествие?

Дети: Да! Оно нам очень понравилось.

В-ль: А чем оно вам понравилось? (Ответы детей). Мы с вами справились со

всеми заданиями, и в этом нам помогла дружба. Давайте споём песню, о дружбу. ( «Песня

о дружбе» из м/ф «Четверо из одного двора»).

Вбегает Печкин.

Печкин: Ой, как хорошо, что я вас застал. Чистюльки прислали вам подарок за то,

что вы им помогли найти мыло. ( Передаёт им посылку с мыльными пузырями).

В-ль:

Спасибо

большое

почтальон

Печкин

за

подарок.

Интересно,

а

что

нам

прислали

чистюльки?

Здесь

мыльные

пузыри. (Дети под музыку пускают мыльные

пузыри).