МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 38» г.Калуги

Компетентностно-ориентированные задания по

биологии

8 класс

Автор: учитель биологии

Справцева Вера Валерьевна

Калуга 2017г.

Используя источники и свои знания по анатомии, физиологии и гигиене

человека ответьте на вопросы

1.

В случаях, когда на периферических артериях пульса нет, а на сонных артериях пульс есть,

то

помощь

заключается

в

растирании

тела,

восстановлении

дыхания

(если

оно

прекратилось) и приведении пострадавшего в сознание. При отсутствии пульса на сонной

артерии немедленно начинают непрямой массаж сердца. Как это объяснить?

2.

Какие возрастные анатомические особенности объясняют разницу в способах проведения

закрытого массажа сердца у ребёнка (в), подростка (б) и взрослого (а)?

● Массаж сердца

Проводится

массаж

сердца

в

любых

условиях.

Пострадавший

укладывается

на

спину

на

ровную

твёрдую

поверхность.

Оказывающий

помощь располагается справа, кладёт обе руки (одна на другую) на нижнюю

треть

грудины,

пальцами

к

левому

соску

пострадавшего

и

ритмично,

толчкообразно, всем весом своего тела надавливает на грудную клетку на

глубину не менее 3-4 сантиметров. После каждого надавливания на грудину

он поднимает быстро руки. И так 60-70 раз в минуту. Если закрытый массаж

сердца эффективен, на сонных и периферических артериях появляется пульс.

● Восстановление жизни позже, чем через 5-7 минут после прекращения

кровообращения

и

дыхания

возможно,

но

в

этих

случаях

не

восстанавливается функция коры головного мозга.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Задание рекомендуется

использовать для закрепления материала по

теме

«Строение

и

работа

сердца».

В

ответе

учащиеся

также

должны

указать возрастные особенности строения скелета.

Задания лучше выдать учащимся в распечатанном виде, чтобы они

могли лучше рассмотреть все детали рисунка.

Задание рекомендуется для индивидуального выполнения. Ответ на

каждый вопрос оценивается отдельно.

Критерии оценки

Отметка "5" ставится, если обучающийся:

Показывает

глубокое

и

полное

знание

и

понимание

всего

объёма

программного

материала;

полное

понимание

сущности

рассматриваемых

понятий,

явлений

и

закономерностей,

теорий,

взаимосвязей.

Самостоятельно,

уверенно

и

безошибочно

применяет полученные знания в решении проблем; допускает не более одного недочёта,

который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с

чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие

ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если обучающийся:

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный

ответ

на

основе

изученных

теорий;

незначительные

ошибки

и

недочёты

при

воспроизведении

изученного

материала,

определения

понятий

дал

неполные

ответы,

небольшие

неточности

при

использовании

научных

терминов

или

в

выводах

и

обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом

допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить

самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном

усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами.

Оценка "3" ставится, если обучающийся:

Усвоил

основное

содержание

учебного

материала.

Материал

и з л а г а е т

несистематизированно,

фрагментарно,

не

всегда

последовательно.

Показывает

недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения

аргументирует

слабо,

допускает

в

них

ошибки.

Допустил

ошибки

и

неточности

в

использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие.

Обнаруживает

недостаточное

понимание

отдельных

положений

при

воспроизведении

текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы, допуская

одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если обучающийся:

Не

усвоил

и

не

раскрыл

основное

содержание

материала;

Не

делает

выводов

и

обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного

материала в пределах поставленных вопросов. При ответе (на один вопрос) допускает

более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Прочитайте текст «Отравление алкоголем», ответьте на вопросы

Отравление алкоголем

Признаки: покраснение лица, затем резкая бледность, возбуждение,

которое сменяется сонливостью, резкий запах алкоголя изо рта, пена на

губах.

Кожа

покрыта

холодным

потом,

зрачки

расширены,

позднее

нарушается дыхание и сердечная деятельность.

Лечение:

вызвать

у

отравившегося

рвоту

тщательно

промыть

ему

желудок водой, облить его тёплой, а затем прохладной водой, дать понюхать

ватку с нашатырным спиртом и принять во внутрь крепкий чай или кофе.

Чтобы во вре6мя рвоты рвотные массы не попали в дыхательные пути,

следует

повернуть

пострадавшего

на

бок,

прочистить

от

рвотных

масс

ротовую полость и носоглотку.

В тяжёлых случаях требуется госпитализация.

1.

Используя свои знания по физиологии человека, объясните

рекомендации по лечению алкогольного отравления.

2.

Почему чаще всего люди гибнут от отравления алкоголем во время

различных городских мероприятий и на пикниках?

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Задание рекомендуется

использовать для закрепления материала по

теме

«Гигиена

органов

пищеварения.

Предупреждение

желудочно-

кишечных инфекций».

Задания лучше выдать учащимся в распечатанном виде, чтобы они

могли несколько раз перечитать текст.

Задание рекомендуется для индивидуального выполнения.

Критерии оценки

Отметка "5" ставится, если обучающийся:

Показывает

глубокое

и

полное

знание

и

понимание

всего

объёма

программного

материала;

полное

понимание

сущности

рассматриваемых

понятий,

явлений

и

закономерностей,

теорий,

взаимосвязей.

Самостоятельно,

уверенно

и

безошибочно

применяет полученные знания в решении проблем; допускает не более одного недочёта,

который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с

чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие

ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если обучающийся:

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный

ответ

на

основе

изученных

теорий;

незначительные

ошибки

и

недочёты

при

воспроизведении

изученного

материала,

определения

понятий

дал

неполные

ответы,

небольшие

неточности

при

использовании

научных

терминов

или

в

выводах

и

обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом

допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить

самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном

усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами.

Оценка "3" ставится, если обучающийся:

Усвоил

основное

содержание

учебного

материала.

Материал

и з л а г а е т

несистематизированно,

фрагментарно,

не

всегда

последовательно.

Показывает

недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения

аргументирует

слабо,

допускает

в

них

ошибки.

Допустил

ошибки

и

неточности

в

использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие.

Обнаруживает

недостаточное

понимание

отдельных

положений

при

воспроизведении

текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы, допуская

одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если обучающийся:

Не

усвоил

и

не

раскрыл

основное

содержание

материала;

Не

делает

выводов

и

обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного

материала в пределах поставленных вопросов. При ответе (на один вопрос) допускает

более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Используя источники, ответьте на вопросы



«…я лягушку распластаю, да посмотрю, что у нее внутри делается; а

так как мы с тобой те же лягушки, только что на ногах ходим, я и буду

знать что там у нас внутри делается.» (И.С. Тургенев «Отцы и дети»)



Земноводные

Млекопитающие

Органы дыхания

Кровеносная система

Головной мозг

● Земноводные первыми стали обмениваться информацией с помощью

звуков. Они были первыми существами, которые 300 миллионов лет назад

встали на ноги. Чтоб земноводные могли присесть и тем более переставлять

ноги, эволюция наделила их шаровидными сочленениями –суставами.

Вопросы:

1.

В чём прав герой романа «Отцы и дети»?

2.

Почему человека можно научить водить машину, а лягушку нет?

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Задание рекомендуется использовать при закреплении материала по теме «Функции

переднего мозга». Также ответ должен содержать материал по разделам «Опорно-

двигательная система», «Дыхательная система», «Кровеносная система».

Задания лучше выдать учащимся в распечатанном виде, чтобы они могли лучше

рассмотреть все детали рисунка.

Задание рекомендуется для индивидуального выполнения. Ответ на каждый вопрос

оценивается отдельно.

Критерии оценки

Отметка "5" ставится, если обучающийся:

Показывает

глубокое

и

полное

знание

и

понимание

всего

объёма

программного

материала;

полное

понимание

сущности

рассматриваемых

понятий,

явлений

и

закономерностей,

теорий,

взаимосвязей.

Самостоятельно,

уверенно

и

безошибочно

применяет полученные знания в решении проблем; допускает не более одного недочёта,

который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с

чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие

ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если обучающийся:

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный

ответ

на

основе

изученных

теорий;

незначительные

ошибки

и

недочёты

при

воспроизведении

изученного

материала,

определения

понятий

дал

неполные

ответы,

небольшие

неточности

при

использовании

научных

терминов

или

в

выводах

и

обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом

допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить

самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном

усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами.

Оценка "3" ставится, если обучающийся:

Усвоил

основное

содержание

учебного

материала.

Материал

и з л а г а е т

несистематизированно,

фрагментарно,

не

всегда

последовательно.

Показывает

недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения

аргументирует

слабо,

допускает

в

них

ошибки.

Допустил

ошибки

и

неточности

в

использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие.

Обнаруживает

недостаточное

понимание

отдельных

положений

при

воспроизведении

текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы, допуская

одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если обучающийся:

Не

усвоил

и

не

раскрыл

основное

содержание

материала;

Не

делает

выводов

и

обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного

материала в пределах поставленных вопросов. При ответе (на один вопрос) допускает

более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Используя источники, ответьте на вопросы

● Никотин вызывает спазм сосудов, который продолжается 30-40 минут после

прекращения курения. Также он парализует ресничные клетки трахеи и бронхов,

раздражает слюнные железы.

●

● Ядовитое действие угарного газа объясняется тем, что он легко соединяется с

гемоглобином крови и делает его неспособным переносить кислород от лёгких к тканям.

● Полоний-210 – радиоактивный элемент с длительным периодом полураспада. Он

накапливается в бронхах, лёгких, печени, почках. Выкуривая в течение года пачку сигарет

в день, человек получает дозу облучения 500Р (при рентгене лёгких 0,76Р).

● Канцерогенными называют факторы, которые, воздействуя на организм,

вызывают развитие опухоли.

● Стирол воздействует на деятельность органов чувств, изменяя восприятие

окружающей среды.

● При поражении синильной кислотой ткани теряют способность усваивать кислород,

развивается кислородное голодание. Понижается чувствительность, развивается онемение

слизистой оболочки полости рта, чувство саднения и жжения в горле, тошнота, головная

боль. Пульс учащается.

1.

Почему у курильщиков часто развивается гастрит, рак лёгких и желудка?

2.

При длительном подъёме в горку или по лестнице курящие люди утомляются

быстрее некурящих. У них темнеет в глазах, сердце бьётся очень сильно и

быстро, они задыхаются. Почему это происходит?

3.

Почему курящие женщины часто выглядят старше своих некурящих

ровесниц?

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Задание

рекомендуется

использовать

при

изучении

темы

«Гигиена

дыхания.

Болезни, их профилактика. Первая помощь при нарушении дыхания».

Задания лучше выдать учащимся в распечатанном виде, чтобы они могли лучше

рассмотреть все детали схемы и перечитать справочные материалы.

Задание рекомендуется для работы в парах или индивидуального выполнения.

Ответ на каждый вопрос оценивается отдельно.

Критерии оценки

Отметка "5" ставится, если обучающийся:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного

материала;

полное

понимание

сущности

рассматриваемых

понятий,

явлений

и

закономерностей, теорий, взаимосвязей.

Самостоятельно, уверенно и безошибочно

применяет

полученные

знания

в

решении

проблем;

допускает

не

более

одного

недочёта,

который

легко

исправляет

по

требованию

учителя;

имеет

необходимые

навыки работы с чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи,

сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если обучающийся:

Показывает

знания

всего

изученного

программного

материала.

Даёт

полный

и

правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты

при

воспроизведении

изученного

материала,

определения

понятий

дал

неполные

ответы, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и

обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при

этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их

исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;

в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами.

Оценка "3" ставится, если обучающийся:

Усвоил

основное

содержание

учебного

материала.

Материал

излагает

несистематизированно,

фрагментарно,

не

всегда

последовательно.

Показывает

недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения

аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Допустил ошибки и неточности в

использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие.

Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении

текста

учебника

(записей,

первоисточников)

или

отвечает

неполно

на

вопросы,

допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если обучающийся:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; Не делает выводов и

обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного

материала в пределах поставленных вопросов. При ответе (на один вопрос) допускает

более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.