Оздоровительный проект для среднего дошкольного возраста.

«Будь здоров, малыш!».

Проблема и её актуальность:

дошкольный

возраст

является

решающим

в

формировании

фундамента

физического и психического здоровья. Задача раннего формирования культуры

здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. В настоящие время

существуют тенденции снижения здоровья подрастающего поколения, поэтому

потребность в формировании у детей представлений о здоровом образе жизни

возрастает и требует поиска новых путей в образовании, воспитании и развитие

дошкольников.

Цели проекта:

- Формирование у дошкольников основы здорового образа жизни.

- Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и

физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к

своему здоровью.

- пропаганда среди родителей здорового образа жизни.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

- Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека

и способах укрепления; о гигиене здоровья.

- Научить элементарным приемам сохранения здоровья.

2. Воспитательные:

- Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни у детей

дошкольного возраста.

- Воспитать желание у детей заботиться о своем здоровье.

- Формировать у дошкольников потребность в положительных привычках.

- Приобщать родителей к практическому здоровому образу жизни.

3. Профилактические:

- Развивать у детей потребность в активной деятельности.

-

Развивать

потребность

в

выполнении

специальных

профилактических

упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.

Вид проекта: групповой, практико-ориентированный.

Продолжительность проекта: сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, январь.

Участники

проекта: дети

средних

групп,

воспитатели,

родители

воспитанников.

Предполагаемые результаты:

• Для детей:

1 )

С ф о р м и р о в а н н ы е

н а в ы к и

з д о р о в о г о

о б р а з а

ж и з н и .

2)

Правильное

физическое

развитие

детского

организма,

повышение

его

с о п р о т и в л я е м о с т и

и н ф е к ц и я м .

3) Улучшение соматических показателей здоровья и показателей физической

подготовленности.

4)

Сформированность

гигиенической

культуры,

наличие

потребности

в

здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.

• Для родителей:

1 )

С ф о р м и р о в а н н а я

а к т и в н а я

р о д и т е л ь с к а я

п о з и ц и я .

2) Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и

з д о р о в о г о

о б р а з а

ж и з н и .

3) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ по формированию у

детей здорового образа жизни.

• Для педагогов:

1) Качественное освоение педагогами инновационных технологий физического

в о с п и т а н и я

и

о з д о р о в л е н и я

д е т е й .

2 )

П о в ы ш е н и е

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о

у р о в н я

п е д а г о г о в .

3)

Улучшение

качества

работы

по

физическому

воспитанию

с

детьми

д о ш к о л ь н о г о

в о з р а с т а .

4)

Личностный

и

профессиональный

рост,

самореализация,

моральное

удовлетворение.

Пояснительная записка.

Забота о здоровье ребёнка и взрослого человека стала занимать во всём мире

приоритетные позиции, поскольку любой стране нужны личности творческие,

гармонично развитые, активные и здоровые. Сегодня важно нам, взрослым,

формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самых себя, так и

своих детей. «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить

основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности

ребёнка в младенческом возрасте». Поэтому очень важно приобщать родителей,

делать единомышленниками в вопросах сохранения здоровья детей. Здоровый

образ

жизни

должен

стать

стилем

взрослых

–

педагогов

и

родителей.

От

качества работы дошкольного учреждения зависит уровень культуры здоровья

родителей, уровень семейного воспитания.

Реализация

проекта

позволила

задействовать

различные

виды

детской

деятельности. Проект подразумевал единение детей и родителей в вопросах

укрепления здоровья и сознательного отношения к нему и определил основные

цели и задачи.

Формы взаимодействия ДОУ и семьи

в формировании у детей культуры к ЗОЖ:

1.

Традиционные.



Информационно-

наглядные

(материалы

на

стендах,

папки-

передвижки, рекомендации, выставки детских работ, фотовыставки).



Коллективные (родительские собрания, конференции, круглые столы,

тематические консультации).



Индивидуальные (беседы, поручения, консультации)

2.

Нетрадиционные.



Познавательные (семинар-практикум, родительский клуб)



Наглядно-информационные

(информационные

проспекты,

дни

открытых

дверей, открытые

просмотры занятий, газеты, мини-

библиотеки).



Информационно-аналитические

(анкетирование,

социологические

опросы, почта доверия)



Досуговые. (совместные досуги, праздники).

(Анкетирование

родителей

«Условия

здорового

образа

жизни

в

семье»,

выставки семейного творчества, консультации по ЗОЖ, создание семейных

альбомов «Сундучок бабушкиных секретов», физкультурно-оздоровительные

мероприятия: показ открытого занятия для родителей «Путешествие в страну

Здоровья»,

«Спортивная

семья»,

оформление

наглядной

информации

в

родительских

уголках,

родительское

собрание

–

практикум

«Использование

здоровьесберегающих технологий в оздоровлении детей дома»).

Результативность реализации проекта:



Дети активны, накапливается резерв здоровья;



У детей формируются ценности здорового образа жизни и как результат,

происходит

воспитание

целеустремленной

личности,

компетентной

в

области собственного здоровьесбережения;



Пропаганда активного семейного отдыха;

Этапы работы над проектом.

Этапы

Задачи работы

Формы работы

1.Подготовительный

1.Проанализировать

характер

лечебно-профилактических

и

оздоровительных мероприятий.

2.

Изучить

п от р е б н о с т и

родителей и возможные ресурсы

детского

сада

в

оздоровлении

детей.

3.

Изучение

новых

методик

и

технологий физического развития

и оздоровления детей.

4.

Составление

перспективного

п л а н и р о в а н и я

р а б о т ы

п о

физическому

воспитанию

и

формированию

основ

здорового

образа жизни.

5.

Подобрать профилактические и

оздоровительные

мероприятия

для работы с детьми.

6.

ознакомление

родителей

с

результ ат ами

м о н и т о р и н г а ,

о п р е д е л е н и е

п р о б л е м ы ,

согласование

с

роди т е ля ми

мероприятий

традиционных

и

новых

СЗТ,

по

укреплению

здоровья детей.

- Анализ научно-методической

литературы;

-

Разработка

проекта

«Будь

здоров, малыш!»;

-

Создание

м ат е р и а л ь н о -

т е х н и ч е с к и х ,

к а д р о в ы х ,

организационных,

научно-

методических условий;

-

Оценка

степени

развития

заболеваний детей;

- Анкетирование родителей.

2. Практический

1. Внедрить рабочую программу

«Будь здоров, малыш!».

3 . Р а з р а б о т а т ь

з а н я т и я

с

включением

здоровьесберегающего

компонента;

4.По стоянно

а н а л и з и р о ват ь

р е з у л ь т а т ы

р а б о т ы

п о

здоровьесбережению.

5.

Активно

вовлекать

в

работу

родителей

по

формированию

навыков здорового образа жизни.

6.

Содействовать

ра з в и т и ю

ф и з и ч е с к и х ,

т в о р ч е с к и х ,

познавательных

возможностей

детей;

7

.

организация

спортивных

развлечений , реализация системы

взаимодействия ДОУ с семьей по

пропаганде

здорового

образа

жизни.

1.Занятия с детьми с введением

здоровьесберегающих

технологий;

2 . О р г а н и з а ц и я

м е д и к о -

профилактических

мероприятий

(медицинские

осмотры,

в и т а м и н и з а ц и я ,

профилактика);

3.

Выставки детских рисунков

по формированию основ

здорового образа жизни.

4.Проведение

ежедневных

оздоровительных мероприятий.

5.Организация

в

гру ппа х

уголков здоровья.

6.

Проведение консультаций с

родителями.

7.Пополнение

пр ед ме тно -

р а з в и в а ю щ е й

с р е д ы

дидакт ич е скими

и г р а м и ,

п о с о б и я м и ,

д е т с к о й

художественной литературой.

3. Заключительный.

1. Анализ выполнения проекта.

1.Обобщение опыта педагогов;

2. Родительская конференция.

3.

Подготовка

к

презентации

проекта на пед. совете.

4. Презентация.

2.Отчёт о проделанной работе;

3.Выпуск методических

рекомендаций.

4 .

О б о б щ е н и е

и

документально-

технологическое

оформление

деятельности.

Роли

участников образовательного процесса

по формированию у детей культуры к ЗОЖ:

Роль педагога:



• Просвещение детей;



• Мотивация детей;



• Создание эффективного психологического климата в группе;



• Выбор адекватных средств и методов;



• Индивидуальный подход;



• Взаимодействие с семьей;



• Фиксация проблем.

Роль родителей (семьи)

:



• Создание условий для занятий ребенка;



• Создание условий для оздоровления ребенка;



• Формирование морали, социальных установок;



• Формирование мотивации;



• Передача культурных традиций;



• Взаимодействие с педагогом в проблемных ситуациях;

Роль ребенка



• Формирование собственной мотивации к здоровью;



•

Формирование

привычки

соблюдать

гигиенические правила и

нормы;



• Изучение и усвоение программного материала,

нацеленность на поиск

позитивного выхода в проблемных ситуациях.

План мероприятий по здоровому образу жизни.

№

п/п

Название

Задачи

Формы работы

1.

"Путеше ствие

в

Страну здоровья"

•закреплять

представления

о

пользе

витаминов;

• р а з в и в а т ь

п о з н а в а т е л ь н о -

э м о ц и о н а л ь н ы й

и н т е р е с ,

двигательную

активность,

умение

ориентироваться в помещении;

•приобщать

детей

к

регулярным

занятиям

физкультурой,

воспитывать

желание быть здоровым.

Музыкальная

зарядка

"Солнышко

лучистое";

воспитатель

читает

письмо;

д е т и

х о д я т

п о

д о р о ж к е

с

сенсорными

следами;

дыхательное

упражнение

«Ветерок»;

Физкультминутка

«Звериная зарядка»;

2.

Консультирование

родителей по темам

«Нетрадиционные

средства

оздоровления

детей»;

«Пальчиковая

г и м н а с т и к а

в

системе

оздоровления

детей».

1 .

П о з н а ко м и т ь

р о д и т е л е й

с

нетрадиционными

здоровьесберегающими

технологиями;

2.

Научить

родителей

проводить

пальчиковую

гимнастику,

игры,

коррекционные упражнения с детьми

в домашних условиях.

Наглядный

пример

воспитателей,

п а м я т к и

и

рекомендации.

3.

Проведение

семинара-

практикума по теме:

«использование

дыхательной

гимнастики».

Научить

родителей

п р о в од и т ь

дыхательную

гимнастику,

игры,

с

детьми в домашних условиях.

Изучение

наглядности

(папки-раскладушки,

буклеты,

памятки

о

зд оровом

о б р а з е

жизни.

4.

З н а к о м с т в о

с

комплексом

точечного

массажа

против ОРВИ.

Р а з у ч и в а н и е

к о м п л е к с а

и

использование его в семье.

Изучение

наглядности

(папки-раскладушки,

буклеты,

памятки

о

зд оровом

о б р а з е

жизни.

5.

НОД «Как победить

грипп?»

1.Учить

самостоятельно

следить

за

своим здоровьем;

2 .

З н а т ь

н е с л о ж н ы е

п р и ё м ы

самооздоровления;

3.

Прививать

любовь

к

физическим

упражнениям.

6.

Консультация

«Приобщение

дошкольников

к

ЗОЖ

средствами

ф и з к у л ь т у р ы

и

спорта»

1. Формировать понимание значения и

необходимости спорта и физкультуры.

Компьютерная

п р е з е н т а ц и я

в

слайдах.

7.

Вечер

подвижных

и г р

с

д е т ь м и

младшей и средней

групп.

1.Формировать положительное

отношение

к

занятию

спортом,

в о с п и т ы в а т ь

д р у ж е с к и е

взаимоотношения между детьми.

См. приложение

8.

Познавательный

праздник для детей

и

родителей

«Если

х о ч е ш ь

б ы т ь

здоров!»

1 . З а к р е п и т ь

и м е ю щ и е с я

представления

о

здоровом

образе

жизни,

воспитывать

о сознанное

отношение

к

своему

здоровью,

в ы з в а т ь

п о л о ж и т е л ь н ы й

эмоциональный настрой.

2.Привлечь родителей воспитанников

к

решению

проблемы

сохранения

и

укрепления здоровья детей.

Физминутки,

игровые

упражнения.

9.

НОД «Чтобы зубки

блестели».

1.Продолжать

знакомить

детей

с

правилами личной гигиены;

2.

Дать

представление

о

детской

зубной щетке и детской зубной пасте,

подвести к пониманию их назначения;

3.

Познакомить

детей

с

правилами

ухода

за

зубами:

чистка

зубов,

полоскание рта после еды, посещение

стоматолога при зубной боли и в целях

профилактики

зубных

болезней;

4.

Закрепить знание последовательности

процесса чистки зубов;

5. Рассказать о пище, необходимой для

сохранения здоровья зубов.

от рывок

и з

м/ф «Птичка Тари»,

дыхательная

гимнастика,

физминутка,

игра

« П о л е з н о

–

неполезно».

10.

НОД «Дорожка

здоровья».

Обучающая

задача:

учить

детей

заботить ся

о

сво ем

з д о р о в ь е ,

объяснить

необходимость

витаминов

для человеческого организма.

Р а з в и в а ю щ а я

з а д а ч а :

с о в е р ш е н с т в о в а т ь

н а в ы к и

пользования

предметами

личной

гигиены, побуждать детей отвечать на

вопросы,

развивать

мышление,

память.

Воспитательная

задача:

воспитывать

интерес к предметам личной гигиены,

формирование основ здорового образа

жизни.

Дидактическая игра:

"Витаминные

домики",

физкультминутку

,

дид.игра

«Необычное

д е р е в о » ,

ч т е н и е

отрывка

из

сказки

Мойдодыр.

11.

НОД

«Витамины

в

жизни человека»

1.Закрепление

знаний

детей

о

витаминах, об их пользе для здоровья

человека, о содержании тех или иных

витаминов в овощах и фруктах.

2.

Ф о р м и р о в а т ь

у

д е т е й

представление

о

необходимых

телу

человека

веществах

и

витаминах,

рассказать детям о роли витаминов в

жизни человека.

3.

Познакомить

их

с

понятием

«витамины»,

закрепить

знания

о

Дидактическая игра

«Витаминная

семья»,

рассматривание

иллюстраций,

физминутка

«Капуста»,

загадывание загадок.

необходимости наличии витаминов в

организме

человека,

о

полезных

продуктах,

в

которых

содержатся

витамины.

4.

Воспитывать

культуру

питания,

чувство меры и правила культурного

поведения.

12.

Развлечение для

детей

«Путешествие в

спортландию» (с

родителями)

1 .

П р и в л е ч ь

р о д и т е л е й

к

воспитательной работе в ДОУ.

2. Вызвать радостное настроение от

с о в м е с т н о й

д е я т е л ь н о с т и

с

родителями у детей.

3. Воспитывать интерес к ЗОЖ.

Музыкально-

ритмические

упражнения,

приветствия команд,

эстафеты.

Создание здоровьеразвивающей среды по здоровому образу жизни.

1.

Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня ДОУ:

- гигиенические и закаливающие процедуры;

- утренняя гимнастика;

- подвижные игры и физические упражнения на воздухе;

- упражнения по профилактике нарушений плоскостопия, осанки;

- физминутки, динамические паузы;

- прогулка;

- элементы спортивных игр;

- режим питания.

Образовательный процесс:

- Создание

здоровьеразвивающей

среды

в ДОУ (атрибуты, термины,

символы традиций культуры ЗОЖ).

- «Уроки здоровья», физкультурные занятия, мероприятия, дни здоровья.

- Разнообразные формы работы по формированию культуры ЗОЖ с

участием родителей и детей.

- Наглядное моделирование.

- Релаксация, минутки здоровья, минутки психологической разгрузки в

ходе занятий.

-

Дидактические,

сюжетно-ролевые

игры,

беседы,

рассуждения,

наблюдения.

-Познавательные

сообщения,

чтение

художественной

и

энциклопедической литературы.

- Рассматривание иллюстраций, фотографий.

2.

Валеологическое сопровождение образовательного процесса.

- Физическое здоровье: «Я сильный», «У меня красивое и здоровое

тело».

- Соматическое здоровье: «Я здоров, у меня ничего не болит».

- Психическое здоровье: «Я счастлив, у меня хорошее настроение».

- Нравственное здоровье: «Я всех люблю и никому не делаю зла».

В семье

В ДОУ

1. По мере материальной возможности

позаботится

о

создании

условий

для

физического развития детей.

1. В группе создавать условия для свободной

двигательной деятельности детей.

2.

Желательно

приобрести

несколько

настольно-печатных

игр

(учитывая

возраст

детей)

по

формированию

привычки к здоровому образу жизни.

2. Пропагандировать среди родителей игры

и

игрушки,

являющиеся

педагогически

ценными. Разъяснять родителям негативное

воздействие

отдельных

видов

игрушек

на

психику и развитие детей.

3.

Заранее

согласовывать

выполнение

режима дня дома в выходные дни.

3. Пропагандировать опыт по воспитанию

полезных привычек как основу становления

характера ребенка.

4.

Вспоминать

о

своем

детстве

и

рассказывать, какими видами спорта вы

любили заниматься, в какие подвижные

игры вы играли со сверстниками.

4.

Оказывать

постоянное

внимание

и

проявлять

уважение

к

выбору

подвижных

игр.

Привлекать

детей,

обучающихся

в

р а з л и ч н ы х

с п о р т и в н ы х

с е к ц и я х

к

взаимообучению сверстников.

5 .

С о з д а в а т ь

б л а г о п р и я т н у ю

г и г и е н и ч е с к у ю

о б с т а н о в к у ,

предусматривающую

систематическое

п р о в е т р и в а н и е

и

п о д д е р ж а н и е

температуры воздуха +20 +22 °С.

6.

Дома

оборудовать

рабочее

место

ребенка,

правильно

расположив

его

по

отношению к окну.

6.

Соблюдение

требований

САНпиНа

по

организации жизни детей в ДОУ.

7.

Добиваться

с а м о с тоя т е л ь н о го

выполнения

детьми

всех

гигиенических

процедур.

8.

Уделять

особое

внимание

культуре

поведения ребенка за столом.

9.

Осуще ствлять

з а к а л и в а ю щ и е

процедуры

с

использованием

воды,

воздуха, солнечных лучей в соответствии

с

состоянием

здоровья,

рекомендации

врача:

11. Личный пример взрослых родителей

и

педагогов

—

мы

за

здоровый

образ

жизни:

отказ

от

вредных

привычек;

участие

в

спортивных

соревнованиях;

целевые прогулки;

здоровое

питание;

соблюдение

режима

дня;

двигательная

а кт и в н о с т ь ,

у ч а с т и е

в с ех

в и д о в

мероприятий и т.п.

ФОМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Образовательная

работа: использование

технологий обучения

ЗОЖ

Оздоровительная

работа: использование

оздоровительных

технологий

Работа с

родителями

Организация

предметно-

развивающей

среды

Гимнастика

Игровой массаж

Полоскание рта

Фитопрофилакти

ка

Закаливание

Занятия

Дидактические

игры

Беседы

Игровые ситуации

Досуги

Собрания

Консультации

Семейный клуб

Беседы

Развлечения

Центр

двигательной

активности

Центр здоровья

модель приобщения

дошкольников

к здоровому образу жизни

Литература:

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б., «Безопасность».

2. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. «Игры, которые лечат». Москва,

ТЦ «Сфера», 2010г.

3.

Богина Т. Л. Охрана здоровья детей в ДОУ – М.: Мозаика Синтез,

2005 – 112с.

4.

Белая

К.Ю.,

Зимонина

В.А.

«Как

обеспечить

безопасность

дошкольников:

конспекты

занятий

по

основам

безопасности

детей

дошкольного возраста» М.: Просвещение, 2000 – 94 с.

5. Голицына Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа

жизни у малышей». Издательство: Скрипторий 2003., 2010г.

6. Гаврючина Л.В. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»,

М.: ТЦ

Сфера, 2008.

7. Зайцев Т.К. Уроки Айболита. СПб. 2003 г.

8 . Картушина М.Ю.

«Зеленый

огонек

здоровья». СПб.: ДЕТСТВО-

ПРЕСС, 2004.

9. Крылова Н.И. «Здоровьесберегающее пространство дошкольного

образовательного учреждения».

– Волгоград : Учитель, 2009 .

1 0 . Кудрявцева

В.Т.

«Развивающая

педагогика

оздоровления»

/В.Т.

Кудрявцева, Б.Б. Егоров – М., Линка-пресс, 2000 г./

11. Кулик Г.И. Серженко Н.Н. Школа здорового человека. Москва. ТЦ

Сфера, 2010 г.

12. Меньшикова Л.А., Попова Н.Л. «Здоровейка в гостях у малышей».

1 3 . Пензулаева

Л.И.

Оздоровительная

гимнастика

для

детей

дошкольного возраста М.: 2004.

14. Рунова М.А. «Двигательная активность ребенка в детском саду:

пособие для педагогов ДОУ» /М.А. Рунова – М, Мозаика-Синтез, 2000

г.

15.

Харченко Т. Е. «Бодрящая гимнастика для дошкольников », Санкт-

Петербург, 2011.

16. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. Москва. 2010 г.