·

«Использование ИКТ в условиях реализации

ФГОС»

·

Автор: Щелконогова Галина Николаевна

Должность: воспитатель

Учебное заведение: МБДОУ «ЦРР -детский сад «Сказка» ОП «детский сад

«Ромашка» комбинированного вида»

Населённый пункт: г.Ковылкино

Наименование материала: статья

Тема: "Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС "

Дата публикации: 23.08.2017

Раздел: дошкольное образование

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий момент

являются неотъемлемой частью современного дошкольного образования.

Информатизация системы образования предъявляет новые требования к

педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно актуально в

условиях введения ФГОС и реализации Стратегии развития информационного

общества. Мы видим, какие значительные перемены происходят сейчас в

системе дошкольного образования. И во многом это связано с обновлением

научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из

важных условий обновления является использование новых информационных

технологий. На сегодняшний день воспитателю доступен довольно обширный

выбор ИКТ в своей практике. Это компьютер, использование сети интернет,

телевизор, видео, DVD, различного рода мультимедиа - и аудио-визуальное

оборудование. Воспитатели стали для ребенка проводником в мир новых

технологий.

Актуальность:

Использование ИКТ является одним из приоритетов образования. Согласно

новым требованиям ФГОС, внедрение инновационных технологий призвано,

прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к

получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из

инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные

технологии. Применение информационно-коммуникационных технологий в

дошкольном образовании становится все более актуальным, так

как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и

привлекательной, игровой форме развить логическое мышление детей, усилить

творческую составляющую учебного процесса.

Цель проекта:

Повышение качества образования в ДОУ путем внедрения в

образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий в

соответствии с ФГОС.

Задачи проекта:

- создание единого информационного пространства ДОУ, в котором были бы

задействованы все участники образовательного процесса: администрация ДОУ,

педагоги, воспитанники и их родители.

- обобщение знаний требования ФГОС, регламентирующих профессиональную

педагогическую деятельность в условиях ИКТ.

- разработка технологий мультимедийных сопровождений образовательного

процесса.

- создание общей сетевой мультимедийной базы, банка компьютерных

обучающих программ, дидактических и методических материалов, которыми

могли бы пользоваться в своей практике воспитатели ДОУ.

Значимость проекта:

Материал должен раскрыть педагогам преимущества использования ИКТ в

своей образовательной деятельности для обеспечения полноценного перехода

ребенка на следующий уровень системы непрерывного образования. А именно,

воспитание любознательного, активного, эмоционально отзывчивого,

овладевшего средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и

сверстниками ребенка.

Вопрос организации предметно-развивающей среды (ПРС) ДОУ на

сегодняшний день наиболее актуален, так как важным критерием оценки

деятельности дошкольной организации по ФГОС является созданная

предметно-пространственная среда. ПРС должна быть вариативной и

содержательно насыщенной, т.е. оснащена средствами обучения и воспитания –

техническим, спортивным, игровым оборудованием. Поэтому основная задача

ДОУ: совместить в едином развивающем пространстве традиционные игры,

игрушки с ярким и наглядным материалом и современные технологии. Это

должно стать отправной точкой для работы над целым направлением —

создание интерактивной образовательной среды.

Значимым аспектом интерактивной образовательной среды ДОУ является

использование педагогами ИКТ, в виде инструмента развития мотивации

образовательного процесса. ИКТ, тем самым, помогает перенести тяжесть с

вербальных методов образования на методы поисковой и творческой

деятельности воспитателей и воспитанников. В связи с этим воспитатель, в

большей степени, становится соучастником, помощником. Использование

компьютерных технологий помогает:

- привлекать пассивных детей к активной деятельности;

- делать НОД более наглядными, интенсивными;

- активизировать познавательный интерес;

- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);

- реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в

образовательной деятельности.

Основными формами использования ИКТ в моей практике являются:

- оформление групповой документации (списки детей, диагностика развития,

планирование, мониторинг выполнения программ, составление отчетов).

- подбор познавательного и иллюстративного материала к занятиям, к

совместной образовательной деятельности, оформление стендов, групп,

кабинетов.

- создание презентаций в программе Microsoft Рower Рoint в различных

образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое

развитие», «Познавательное развитие» «Художественно -Эстетическое

развитие», «Физическое развитие». Мною созданы серии презентаций к

занятиям, праздникам, педагогическим советам, родительским собраниям. Для

большей эффективности презентации строю с учетом программы детского сада

и возрастных особенностей дошкольников, в них включаю занимательные

вопросы, анимационные картинки, игры, просмотр познавательных

мультфильмов. Презентация помогает объединить огромное количество

демонстрационного материала, освобождая от большого объема бумажных

наглядных пособий, таблиц, репродукций, аудио и видео аппаратуры.

- использование видеокамеры и программ для редактирования видеофайлов.

Воспитанникам особенно нравится это направление: просмотр

информационного материала с наложением хорошо известным им аудиорядом,

создание простеньких клипов, наложение голоса на видео и т.п.

- использование интерактивной доски. Интерактивная доска позволяет ребенку

как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре.

Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в виртуальный

мир один на один с компьютером.

- Помимо презентаций в своей работе использую обучающие программы.

Выполняя задания, ребенок учится планировать, выстраивать логику элемента

конкретных событий, представлений, у него развивается способность к

прогнозированию результата действий. Он начинает думать прежде, чем делать.

Это означает начало овладения основами теоретического мышления.

- создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и

для родителей.

- создание электронной почты, ведение сайта ДОУ с ссылками на группы.

- использование сети интернет в педагогической деятельности, с целью

информационного и научно-методического сопровождения образовательного

процесса.

Признавая, что компьютер – новое мощное средство для интеллектуального

развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно-

воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной

организации как самих занятий, так и всего режима в целом в соответствии с

возрастом детей и требованиями Санитарных правил. Обычное занятие длится

от 20 до 30 минут. При этом использование экрана должно быть не более 7-10

минут. После окончания работы за компьютером для профилактики нарушений

зрения и снятия напряжения с глаз необходимо выполнить несложную

гимнастику для глаз.

Заключение.

Использование компьютерных технологий в деятельности воспитателя

позволяет внедрять инновационные процессы в дошкольное образование.

Информационные технологии значительно расширяют возможности

воспитателей и специалистов в сфере обучения детей дошкольного возраста.

Использование ИКТ в ДОУ вполне оправдывает и приносит большую пользу в

развитии всех сфер личности дошкольника, взаимодействии с родителями

воспитанников, организации деятельности воспитателя, значительно

способствует повышению качества образовательного процесса. Я выявляю

следующие преимущества использования ИКТ в дошкольном образовании:

1. Инновационные технологии вовлекают воспитанников в учебный процесс,

способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации

умственной деятельности, а также раскрытию их творческого потенциала.

2. ИКТ дают возможность воспитанникам наглядно представить результат

своих действий, выявить достижения в процессе работы, зафиксировать

моменты, на которых были допущены ошибки, для их исправления.

3. Наличие современных информационно-технических средств и навыков

работы с ними позволяет педагогу намного эффективнее выполнять

поставленные задачи.

4. Использование ИКТ значительно повысило культуру труда педагога;

способствовало изменению имиджа как педагогов, так и ДОУ в целом;

повысило качество проводимых организационно-методических мероприятий, а

также качество предоставляемых сопроводительных материалов; мотивировало

и стимулировало познавательную и творческую активность педагогов и детей;

расширило возможности для самореализации.

Таким образом, использование ИКТ в работе с детьми открывает новые

дидактические возможности, связанные с визуализацией материала, его

«оживлением», возможностью представить наглядно те явления и процессы,

которые невозможно продемонстрировать иными способами. Повышается и

собственно качество наглядности, и ее содержательное наполнение. В

частности, прекрасные возможности создает систематизация и

структурирование учебного материала. Появляется возможность для

концентрации больших объемов демонстрационного материала из разных

источников, представленных в разных формах, оптимально выбранных и

скомпонованных педагогом в зависимости от потребностей детей и

особенностей программы.