Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ № 33» города Бийска

К

онспект

организованной образовательной деятельности

по ознакомлению с окружающим миром

«Насекомые: полезные или вредные?»

Образовательная область «Познавательное развитие»

(Старшая группа)

Никитина Светлана Александровна, воспитатель

г. Бийск, 2017

Цель: Формирование у детей представлений о пользе и вреде насекомых.

Задачи:



Образовательная: расширять знания детей о насекомых; формировать представления об их значимости в природе;

формировать правила поведения с насекомыми.



Развивающая: закрепить понятие «насекомые»; развивать речь, активизировать словарь детей: «польза», «вред».



Воспитательная: воспитывать у детей гуманные чувства ко всему живому.

Предварительная

работа:

рассматривание

карточек

с

изображением

насекомых;

чтение

сказки

Д.Н.

Мамина

–

Сибиряка «Сказка о том, как жила-была последняя муха», «Сказка про Комара Комаровича и про мохнатого Мишу»,

чтение рассказов В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Как муха медведя от смерти спасла»; беседы о

насекомых: наблюдение за различными насекомыми на прогулке.

Оборудование: проектор, слайды с изображением насекомых; карточки с изображением насекомых.

Ход организованной образовательной деятельности:

Вводная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети: Комар.

Дети: Муха.

Воспитатель: Дети, сейчас я загадаю вам

несколько загадок, попробуйте их

отгадать, и вы поймете, о чем мы с вами

сегодня будем разговаривать.

Летит, пищит,

Ножки длинные тащит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит.

Кто над нами

Вверх ногами

Ходит – не страшится

Упасть не боится.

Домовитая хозяйка

Дети садятся на стулья

полукругом.

Дети: Пчела.

Дети: Паук.

Дети: О насекомых.

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.

Притаился в уголке.

Держит ниточки в руке.

Восемь ног иль восемь рук.

Ловкача зовут …

Воспитатель: Молодцы! Так, значит, о

чем мы сегодня будем говорить?

Воспитатель: Правильно, о насекомых!

Основная часть занятия

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети: Они больно кусаются.

Дети: Надоедливо жужжат, садятся на

пищу.

Дети: Могут укусить.

Воспитатель: Насекомые окружают нас

повсюду: в лесу, на лугу, и даже в воде.

Ребята, а каких насекомых вы знаете?

Воспитатель: Дети, вчера я была у себя

на даче. И там, в кладовой, увидела

маленького паучка. Что же с ним делать?

Что я решила, вы узнаете позже, а сейчас

скажите, любите ли вы насекомых?

Воспитатель: А какие насекомые вам не

нравятся?

Воспитатель: Почему вы не любите

комаров?

Воспитатель: А мух почему не любите?

Воспитатель: А пчел?

Воспитатель: Да, действительно, мухи

являются переносчиками различных

Показ слайдов с насекомыми на

проекторе.

Дети выполняют движения по

тексту.

болезней. Садясь на пищу, они оставляют

на ней микробы.

Комары, мошкара больно кусаются, очень

часто после их укусов на коже возникает

краснота, раздражение, она постоянно

чешется. Пчелы тоже кусаются очень

больно, однако пчела никогда не нападет,

если нет опасности от человека. Поэтому

не нужно лишний раз ее тревожить.

Давайте немного отдохнем и вспомним

физкультминутку «Кузнечики»:

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише,

высоко,

Прыгай на носках легко.

Скажите мне, ребята, а могут ли

насекомые приносить какую-нибудь

пользу?

Физкультминутка.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети подходят по одному, берут

Воспитатель: Ребята, оказывается, мухи,

комары, мошкара приносят огромную

пользу: они являются пищей для птиц,

рыб, лягушек… И если не будет этих

насекомых, тогда и рыбы, и птицы

исчезнут из природы. А если исчезнут

птицы и рыбы? Как вы думаете, что

произойдет?

Воспитатель: Начнут исчезать более

крупные животные: хищные птицы и

звери.

А теперь я предлагаю вам поиграть

следующим образом. У меня есть

карточки с изображением насекомых. Я

буду приглашать одного из вас, вы берете

перевернутую карточку и рассказываете,

чем вредно это насекомое. А я, в свою

очередь, расскажу, какую оно приносит

пользу.

Дидактическая игра «Полезные

карточку, рассказывают о вреде

данного насекомого.

насекомые».

Пример: Пчела, шмель –

переносят пыльцу от растений,

способствуя их размножению;

Муравьи – перерабатывают

растительные и животные

остатки

,

тем самым удобряют

почву и рыхлят землю, насыщая

ее кислородом;

Паук – питается мухами, клопами,

тлей, ограничивая их

численность;

Гусеница – некоторые виды

гусениц борются с сорняками в

огородах и т.д.

Заключительная часть занятия

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, вы поняли, какую

пользу приносят многие насекомые?

Воспитатель: В природе не существует

Дети: Не стали его трогать, обижать.

Ответы детей.

Дети: Что все насекомые полезны;

что вредных насекомых не бывает;

что нельзя уничтожать насекомых; что

не нужно тревожить их, а быть с ними

осторожными.

ничего вредного и ненужного. Все, что

создано природой обязательно приносит

пользу.

Скажите, как вы думаете, как я поступила

с паучком у себя в кладовой?

Воспитатель: Верно! Я не стала его

трогать. Пусть плетет свою паутину и

ловит в нее надоедливых мух и комаров.

О чем еще мы говорили на сегодняшнем

занятии, что вам запомнилось?

Воспитатель: Что вы поняли на

сегодняшнем занятии?

Воспитатель: Молодцы! Вы очень много

знаете и хорошо отвечаете на вопросы.

Давайте все вместе любить и беречь нашу

природу, и она обязательно отблагодарит

нас за это.