Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 30»

« УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий МБДОУ № 30

Воронцова И.Ю.

Приказ № ____ от октября 2016г.

Принято на педсовете № от 2016г.

Рабочая программа дополнительного образования

Направление: общее интеллектуальное

Наименование программы:

«Звуковичок»

Составитель: Серкова О.В.

Воспитатель МБДОУ №30

первая квалификационная категория

Возрастная группа: 3-4 года

срок реализации программы:2016-2017уч. год (ноябрь-май)

Пояснительная записка

Развитие речи – одна из важнейших задач воспитания детей дошкольного возраста.

Решение этой задачи предполагает совершенствование звуковой стороны речи ребенка, то

есть

произношения

звуков,

увеличение

словарного

запаса

и

формирование

грамматического строя речи.

Для формирования речи огромное воспитательное, познавательное и эстетическое

значение имеет фольклор. Ребёнок через фольклор расширяет знания об окружающей

действительности, развивает умения тонко чувствовать художественную форму, мелодику

и ритм родного языка, а развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук у детей важно

для

общего

развития

ребёнка,

так

как

ему

понадобятся

точные

координированные

движения, чтобы писать, одеваться, а также выполнять различные бытовые и прочие

движения. Следовательно, движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её

развитию. Тренировка пальцев рук влияет на созревании речевой функции. Иначе говоря,

если у малыша ловкие, подвижные пальчики, то и говорить он научится без особого труда,

речь будет развиваться правильно. Игры с пальчиками – это не только стимул для развития

речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения. Недаром из

поколения в поколение передаются забавные народные потешки, сказки, пальчиковые

игры, игры «Расскажи стихи руками», пальчиковый театр.

Театрализованная деятельность формирует опыт социальных навыков поведения

благодаря

тому,

что

литературное

произведение

или

сказка

для

детей

всегда

имеют

нравственную направленность (честность, смелость, дружба, доброта и т. д.).

В театрализованной деятельности ребенок решает многие проблемные ситуации от

какого-либо

лица

персонажа.

Ребенок

преодолевает

робость,

неуверенность

в

себе,

застенчивость. Театрализованные занятия помогают всестороннему развитию ребенка.

Выразительную

публичную

речь

можно

воспитать

в

человеке

только

путем

привлечения его

к выступлениям перед аудиторией. Эта программа описывает курс

подготовки

по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста. Программа

разработана

на

основе

обязательного

минимума

содержания

по театрализованной

деятельности

для

ДОУ

с

учетом

обновления

содержания

по

различным программам,

описанным в литературе, приведенной в конце данного раздела.

Организация процесса обучения подчинена принципу последовательного решения

частных задач с использованием при этом многообразных методических приемов, что

обеспечивает прогресс развития речи детей для активного коммуникативного общения с

окружающими.

Программа составлена с учетом реализации разных видов деятельности:

1. «Музыкальное воспитание» - дети учатся слышать в музыке эмоциональное состояние

и передавать его движениями, жестами, мимикой, отмечают разнохарактерное содержание

музыки, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ.

2 . «Изобразительная деятельность»

-

дети

знакомятся

с

репродукциями

картин,

близкими по содержанию сказки.

2

3.

«Развитие речи» - у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над

развитием

артикуляционного

аппарата

с

использованием

скороговорок,

чистоговорок,

потешек.

4. «Ознакомление с художественной литературой» - дети знакомятся с литературными

произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки спектакля.

5. «Ознакомление с окружающим» - дети знакомятся с явлениями общественной жизни,

предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом,

входящим в содержание театральных игр и упражнений.

При

составлении программы были использованы методические разработки ряда

известных авторов В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко, Фомичёвой М. Ф. и других

авторов, а также подобраны разработки по развитию мелкой моторики рук у детей.

Цели и задачи рабочей Программы:

Цель: развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологический

речи. Обогащение активного словаря.

Задачи:

Обучающие:

1. Знакомить детей с устным народным творчеством, русским фольклором.

2. Активизировать речь детей.

3. Учить обсуждать содержание потешки, текста пальчиковой игры.

4. Побуждать к активности в выборе роли, к вхождению в роль.

5. Закреплять умение согласовывать движение рук с текстом потешки.

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику, воображение, мышление, память.

2. Развивать интерес к народному творчеству.

3. Развивать чувство ритма, образное мышление детей.

4. Развивать внимание, зрительное восприятие.

5. Развивать согласованность движений обеих рук.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и эмоциональное отношение к героям потешек.

2. Воспитывать любовь ко всему живому.

3

Содержание программы:

Программа кружка «Звуковичок» рассчитана на период (ноябрь-май) и реализуется

на базе МБДОУ № 30

Возраст детей 3-4 года (вторая младшая группа).

Количество занятий в неделю: 1

Количество занятий в месяц: 4.

Количество занятий в год: 28.

Форма проведения занятий: по подгруппам:

2 подгруппы по 10 детей

Планируемые результаты освоения рабочей Программы

Достижения ребенка к концу года:

1. Обогащается активный и пассивный словарь детей.

2. Знают малые фольклорные формы (потешки, прибаутки и пр.)

3. Владеют невербальными средствами общения.

4. Умеют выражать свои чувства и понимать чувства других.

5. Становятся более уверенными в себе, умеют выступать перед публикой.

6. Проявляют устойчивый интерес к фольклорному материалу, пальчиковым играм.

4. Средства, методы и приёмы работы с детьми

Средства:

1. Словесный материал (картотека малых фольклорных форм)

2. Картотека пальчиковых игр

3. Наглядный иллюстративный материал (картинки по темам)

4. Музыкальное оформление (подборка музыкальных произведений для сопровождения

образовательной деятельности)

5. Наглядный материал: игрушки и пр. по тематике малых фольклорных форм.

6. ТСО: магнитофон, аудиозаписи

4

Методы и приёмы:

1. Словесные методы обучения (беседа, разучивание потешек, стихотворений, загадок,

русских народных песен, текстов пальчиковых игр и пр.);

2. Наглядные методы обучения - показ действий, рассматривание иллюстраций, игрушек.

3. Практические методы обучения - действия руками ребёнка, самостоятельные действия

ребёнка.

4. Музыкальное сопровождение образовательной деятельности.

Перспективное планирование образовательной деятельности в рамках кружковой

работы

Тема занятия

Срок проведения

Количество

Диагностика

Ноябрь (1 неделя)

1

Разучивание

потешки «Ой, лады, лады, лады». Пальчиковая

игра «Засолка капусты»

Ноябрь (2неделя)

1

«Варись – варись кашка». Пальчиковая игра«Апельсин»

Ноябрь (3 неделя)

1

Разучивание. Хороводная игра «Зайка серенький сидит»

Потешка «Кролик»

Ноябрь (4 неделя)

1

Работа над интонацией, мимикой, звукоподражанием.

Домашние животные.

Декабрь (1 неделя)

1

Малые фольклорные формы. «Кот на печку пошел», «Котик»

Декабрь

(2-3 неделя)

2

Разучивание

хороводной

игры

«Ты,

мороз,

мороз,

мороз»

Пальчиковая игра «Варежка»

Декабрь

(3-4 неделя)

2

Разучивание хороводной игры «Пекла кошка пирожки»

Народная песня «Блины»

Январь (1-2 неделя)

2

Знакомство с настольным театром.

Январь 3-неделя

1

Настольный театр «Репка»

Январь (4 неделя)

1

Разучивание сказки «Репка» по ролям.

Февраль (1-3неделя)

2

Показ театрализованной деятельности. Сказка «Репка».

Выступление перед публикой.

Февраль (4 неделя)

1

Малые фольклорные формы «Идёт лисичка по мосту»

Пальчиковая игра «Моя семья»

Март (1-2 неделя)

2

Малые фольклорные формы «Солнышко». Игра с пальчиками

«Дом»

Март (3-4 неделя)

2

Разучивание сказки «Колобок» по ролям.

Апрель (1-4 неделя)

4

Инсценирование сказки «Колобок». Показ публике.

Май (1неделя)

1

Потешка «На дубочке» Пальчиковая игра» Посадим цветы»

Май (2неделя)

1

5

Конкурс «Я потешек знаю много». Выступление на публике.

Май (3неделя)

1

Итоговая диагностика. Встреча с родителями.

Май (4неделя)

1

Литература используемая для составления программы:

1. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб.: «Литера»,

2010. (Серия «Уроки логопеда»).

2. Гербова В. В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада.

Москва «Просвещение» 1989

3. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: Сфера», 2004.

4. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и

дыхательно-голосовые упражнения. Москва 2005

5. Кныш В. А., Комар И. И. и др. Логоритмические минутки: тематические занятия для

дошкольников – Минск: Аверсэв, 2009. – (В помощь логопеду).

6. Крупенчук О. И., Воробьева Т. А. Исправляем произношение: комплексная методика

коррекции артикуляционных расстройств. - СПб.: «Литера», 2010. – (Серия «Уроки

логопеда»).

7. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и

навыков звукового анализа. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.

8. Фомичёва М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. - Издательство

«Просвещение» Москва 1971

9. Щеткин А. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет Изд.:

Мозаика-Синтез 2008г.

6