НОД по математике «Как помочь Буратино?»

Тема: Число 19, геометрические фигуры, величина, логическая задача.

Образовательные задачи: Закреплять умение называть числа второго

десятка (в игровых ситуациях); продолжать знакомить с образованием числа 19;

закрепить умение дорисовывать квадраты до знакомых предметов; продолжать учить

измерять линейкой и сравнивать результаты измерения; развивать умение решать

логические задачи на анализ и синтез, закрепить знания о геометрических фигурах.

Развивающие задачи: развивать построение высказывания, память, речь,

мышление (через различные виды деятельности) учить высказывать предположения

и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к математике, аккуратность,

усидчивость, прилежность; учить продумывать свои действия и контролировать

поведение, воспитывать интерес к познанию окружающего мира (через игровой

сюжет).

Методические приёмы: игровые ситуации, показ, объяснение, вопросы,

поощрения, анализ.

Оборудование: Палочки, предметы для измерения, линейки, геометрические

фигуры, карточки с заданиями, бубен.

Ход НОД:

Введение в игровую ситуацию:

Воспитатель:

- Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот эту

коробку. Заглянула в неё и нашла письмо. Его написал нам Буратино. Вот оно.

Хотите узнать, что в нём?

Дети: Да!

Мотивация и постановка проблемы:

Чтение письма

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса

отняли мой золотой ключик, который я нёс папе Карло и не отдают. Отдадут только

тогда, когда я помогу им ответить на их вопросы и выполнить 5 заданий, которые

находятся в конвертах. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите! Первый

вопрос в конверте под номером 1.»

Поиск выхода из затруднительной ситуации:

Воспитатель:- Ну, что, ребята? Поможем Буратино?

Дети:Да!

Воспитатель: - Ребята давайте прочитаем задание в конверте под номером

1. (воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его) .

Задание №1, оно называется «Веселые соседи» - посмотрите, перед вами

целая улица с домами. А кто живет в этих домах? (животные). У каждого домика

свой номер, внимательно рассмотрите номера домов и ответьте на следующие

вопросы:

1.

В каком домике живет кошка (носорог, еж и т.д.)?

2.

Как вы думаете, в каких домах живут соседи собаки, слона и т.д.?

3.

Какие числа соседи числа 12?

4.

Какое число идет до числа 16, а какое после 16?

5.

После какого числа называют число 14?

6.

Какое число меньше 12 на 1?

7.

Какое число стоит между числами 10 и 12?

8.

Какое число идет после 18?

Самостоятельное применение нового на практике:

Воспитатель: и так задание №1 мы выполнили? (ответы детей),

теперь откроем конверт под номером 2.

Задание №2, Как вы думатете, получилось число 19?

Воспитатель: Ребята, в прошлый раз мы познакомились с числом 19,

давайте объясним Буратино как же получилось число 19.

(работа за столами с палочками).

Дети делают вывод: число 19 состоит из одного десятка и 9 .

Воспитатель: И второе задание мы помогли выполнить Буратино, теперь

откроем конверт под номером 3.

Задания на тренировку мыслительных операций и деятельностных

способностей:

Задание №3, игровое упражнение «Дорисуй квадраты» (работа за столами

с карточками) дорисовать квадраты, чтобы получились разные предметы.

Если дети затрудняются, можно показать им заранее приготовленные

образцы.

Физкультминутка с геометрическими фигурами.

Или: 1-2 стоит ракета,

3-4 – самолет,

1-2 – хлопок в ладоши,

а потом на каждый счет,

1-2-3-4 – и на месте походили.

На ковре разбросаны геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник,

пятиугольник, шестиугольник. Пока звучит бубен нужно собрать фигуры с разным

количеством углов.

Воспитатель: Мы немножко отдохнули, а теперь будем дальше помогать

Буратино, итак задание №4.

Задание №4 , игровое задание «Измерь предмет», для выполнения этого

задания понадобится линейка.

Измерьте и назовите самый длинный овощ в нашей группе, самую толстую

книгу, сравните по длине две машины, две куклы, стол и стул для Барби, по ширине

две книги.

Воспитатель: Задание №4 тоже выполнено, я надеюсь, Буратино будет

доволен. И теперь мы приступаем к выполнению пятого задания.

Воспитатель: остался последний конверт с заданием.

Задание №5, закрась только тот предмет, который состоит из

геометрических фигур справа. Объясните свой выбор.

карточки с красным треугольником – для сильных детей,

карточки с синим треугольником - для более слабых детей;

Детям раздать красные и синие фишки в соответствии с уровнем знаний.

Итог занятия: Какие задания нам нужно было выполнить, чтобы помочь

Буратино? Что для вас было сложно? Что было интересного? Что было

ново?

Рефлексия: Оцените свою работу и своего товарища, как вы справились с

заданиями, чтобы помочь Буратино? Как вы думаете, кому можно сегодня дать

смайлик за работу?