Т.В.Ладо

Песни как один из способов формирования языковой компетенции

при изучении английского языка в качестве второго иностранного

языка.

Второй иностранный язык в отечественной средней образовательной школе- это

явление новое и положительное. Я считаю, что ведение второго иностранного языка- это

реальный шаг на пути гуманизации и гуманитаризации среднего образования.

На методику преподавания английского языка как второго, в значительной мере

оказывают влияния сходства и различия французского и английского языков. Что касается

лексического

уровня,

то

положительное

влияние

французского

языка

при

ознакомлении

учащихся

с

новыми

лексическими

единицами

английского

языка

весьма

заметны.

Лексический запас французского и английского языков, как известно, более чем в 70% случаев

имеют существенные черты сходства, нередки случаи полного совпадения значения une page-

a page,

une table- a table,

une base- a base,

une lampe- a lamp и т.д. Наибольшие трудности

подстерегают учащихся, изучающих английский язык как второй при первом французском на

фонетическом уровне. Даже к концу третьего и четвертого годов обучения учащиеся при

чтении вслух английские слова прочитывают по- французски.

Когнитивно-коммуникативная

методика

обучения

второму

иностранному

языку

строится преимущественно на основе аутентичного текста. Текст является источником новой

информации, социокультурных, страноведческих и лингвострановедческих сведений, он же

служит средством обучения всем видам коммуникативной деятельности. Поскольку целью

обучения

второго

иностранного

языка

являются

не

только

приобретение

знаний,

формирование

у

школьников

навыков

и

умений,

но

и

усвоение

ими

сведений

страноведческого, лингвострановедческого и культурно-эстетического характера, познание

ценностей другой для них национальной культуры, то при определении содержания обучения

второму иностранному языку встает вопрос о культурном компоненте. Таким компонентом

могут быть аутентичные песни.

Использование

песен

на

изучаемом

языке,

весьма

актуально

на

начальном

этапе

обучения иностранному языку, т.к. дети с самого начала приобщаются к культуре страны

изучаемого

языка,

а

дети

в

этом

возрасте,

по

мнению

психологов,

особенно

чутки

и

восприимчивы к чужой культуре. При работе с этим своеобразным лингвострановедческим

материалом создается хорошая предпосылка для всестороннего развития личности учащегося,

так

как

специально

отобранные

песни

стимулируют

образное

мышление

и

формируют

хороший вкус.

Что такое песня? Песня – наиболее простая, но распространенная форма вокальной

музыки, объединяющая поэтический текст с мелодией. Песня в широком значении набирает в

себя

всё,

что

поется,

при

условии

одновременного

сочетания

слова

и

напева,

в

узком

значении-

малый

стихотворный

лирический

жанр,

существующий

у

всех

народов

и

характеризующийся простотой музыкально-словесного построения.

Все прекрасно знают, как быстро и без особых усилий запоминается текст песен. Слова

песен, повторяемых под музыку, глубоко проникают в нашу память, и прочно становятся

частью

её

содержания.

Лингво-психологи

считают,

что

наш

мозг

имеет

природную

потребность повторять то, что мы слышим в нашем окружении, с тем, чтобы осмыслить и

осознать это. Песни, где повтор играет особую роль, способны активизировать механизм

постижения языка, что особенно актуально в процессе изучения иностранного языка.

В нашем городе (г.Дзержинск,Нижегородская область) уже 5 лет проводится конкурс

песен на английском языке. Ежегодно учащиеся нашей школы принимают в нем участие и

занимают призовые места.

В 2016 году новый ансамбль учащихся 9 «а» класса выступил с песней «Hit the Road Jack»

(Ray Charles), и занял 3-е место в городе.

Таким образом, песни, как языковой материал, могут продуктивно использоваться на

уроке

иностранного

языка

с

разными

целями,

и,

прежде

всего

для

создания

навыков

аудирования,

формирования

и

совершенствования

лексических

и

грамматических

навыков

учащихся.

Более

того,

через

песенный

материал,

дети

приобщаются

к

культуре,

лингвостилистическому социуму носителей языка.

Сведения

об

авторе:

Ладо

Татьяна

Владимировна,

учитель

английского

зыка

высшей

квалификационной

категории

МБОУ

СШ

№22

г.

Дзержинска

Нижегородской области, Почетный работник общего образования, Заслуженный

учитель

Российской

Федерации,

победитель

приоритетного

национального

проекта «Образование» 2008 год. . Адрес: г. Дзержинск, Нижегородской обл.

проспект Циолковского, дом 65, кв.55, тел.+79108737380